在这里我可以讲一个故事，有三位大学者，可以称为20世纪大学者的三个人，一个叫林徽因，一个叫金岳霖，还有一个叫梁思成。这三个人的对待友情和爱情的处理方式恰恰就体现了在人际交往原则当中自律和宽容。同学们看过电视剧《人间四月天》吧？《人间四月天》就是讲林徽因和徐志摩（著名的诗人）交往的过程。《人间四月天》讲徐志摩爱上了林徽因，林徽因为了不破坏徐志摩的家庭退出了这场三角恋爱。但是据考证，当年林徽因十六岁的时候，徐志摩狂热地追求她，但林徽因并没有回应，林徽因的白马王子是梁启超的儿子著名的建筑学家梁思成。林徽因也是学建筑的，他们组成了幸福的家庭。这时他们共同的朋友，著名的逻辑学家金岳霖也爱上了林徽因，注意这时候林徽因已经结婚了，而且已经生了孩子。他和林徽因、梁思成都是朋友，大逻辑学家，大哲学家爱上了建筑学家林徽因，并且林徽因也爱上了金岳霖，怎么办？于是林徽因就跟自己的丈夫梁思成说：我现在有一个难题，我既爱你也爱金岳霖，我应该怎么办？梁思成说你让我想一想，梁思成想了一个晚上，第二天告诉林徽因说：你选择吧。金岳霖听说这件事以后，对林徽因说：梁思成是真正爱你的，他也是值得你爱的，你应该跟他共同生活。后来金岳霖终身未娶，他的住所离梁思成和林徽因的家很近，而且梁家的孩子经常到金岳霖处去玩。林徽因是一个红颜薄命的才女，20世纪50年代初期就去世了，去世的时候年纪还比较轻。有一次金岳霖忽然在北京饭店请很多老朋友吃饭，大家都不知道老金为什么要请客，结果饭吃完以后，金岳霖说今天是徽因的生日，这时候距林徽因去世已有若干年了，这说明金岳霖一直都是深爱着林徽因的。他们三个人在处理友情和爱情的问题上，自律宽容起了非常大的作用，如果不是这样，也许会给我们后人留下许多谈资，但是却不能给我们留下一段关于友情和爱情的、类似于诗章一样的佳话。这就是我们谈到在人际交往过程中，我们应该有的处理方式。
当然，关于青春，关于青春的滋味，每个人可能都有自己独到的见解，但是对于每个人来讲，青春是一个灿烂美丽的季节，它是上苍赠给我们每个人的礼物，无论贵贱，无论贫富，无论穷达，我们都笼罩在它无所不至的关怀下。青春照亮了我们的生命，我们分享它的甜蜜和酸涩，也许在你白发的记忆当中，青春仍是你最亮丽的风景，那么就请种植青春的人们好好珍惜吧。
今天我就讲这么多，根据原来王老师给我的任务，下面我们可以讨论，我想请同学们跟我来谈谈你们是如何看待青春期遇到的问题，你们是如何看待青春这个词的？我看《渴望星期五》的时候知道有两种提问方式，一种是大家可以站起来随意提问题，还有一种就是写写纸条递上来，然后我们一起沟通。今天我们也这样好吗？刚才王老师建议说，是不是把《孔雀》讲到的一些片段再给大家看一看，那么我们是看电影呢还是来谈问题呢？（笑）看样子顾长卫的魅力难挡，好吧，那么我们看一会儿电影，如果有时间我们再谈几个问题好吗？我现在就给你们放，把我们刚才谈到的一些镜头给大家看一下，看一下姐姐遇到了她幻想当中以为一直爱她的伞兵的情景好吗？这段是弟弟在经受了父亲对他的误解之后，准备要离家出走了，他也在看电影，和大家一样也喜欢看电影。这是一部通过细节来表现人物心理的影片。下面还有点时间，有不少同学递了一些条子在我这里，我跟同学交流一下吧。但有的问题，我觉得确实很难回答出来，比如说在年少的时候有一些难忘的事吗？我觉得太多了，假如有机会以后我们可以慢慢地聊，在这么一个大庭广众之下讲一些我难忘的事情好像不适合，有的事情我觉得还是比较私人的。但是有一个问题我觉得还是蛮有意思的，我们有一位同学问：我们真的适合看张爱玲的小说吗？如果有涉及情欲与爱的？这道题目我想要谈一谈，为什么要谈一谈呢？因为张爱玲是我曾经有一个阶段，大概有20年时间最喜欢的一个作家，我读过张爱玲的所有作品，甚至有的作品段落还能够背下来，喜欢到这种程度说明我是很赞成有的同学，假如你也很喜欢的话，可以去看看张爱玲的小说。看张爱玲的小说对我来讲有什么启发呢？第一，我觉得看张爱玲的小说的时候，我感到张爱玲是中国文坛上的一个特例，什么特例呢？就是少年天才的一个特例。她二十二岁就在上海文坛产生影响，她的最好的作品在二十六岁之前已完成，后来写的作品有是有，但是我们一般不作为她的代表作来看。张爱玲所有的最好的作品都是带有青春气息的，有她青春的视角在里面，但这个视角用得非常隐蔽，我们读张爱玲的作品，完全看不出这是一个二十多岁的人写的，她写得非常老辣，尤其是她对人生的看法有一种特有的苍凉之感。这种苍凉之感似乎和她二十多岁的年龄很不相符，所以她是文学研究上一个非常好的个案，现在有很多研究者都把张爱玲作为研究对象。那么我们是不是适合看张爱玲的小说？我想，从文字技巧上来讲，张爱玲也是非常有特色的，张爱玲的文字非常的华丽、非常的纤细，她有一种很深的功夫，就是可以把自己看到的东西用自己独特的感觉浸润了以后，再用自己独特的语言把它表达出来。她这个功夫是我们许多学写作的人，所望尘莫及的。张爱玲的魅力也是难以抵挡的，有许多作家学过她，学得像不像我且不说，有人曾经在香港、在台湾例举出了若干学张爱玲的作家，把她们排名，其中学得最像的是香港的亦舒，亦舒学张爱玲学得最像，至于说哪里像？像到什么程度呢？也就是说一眼看上去有张爱玲的味道，但是真正要学到跟张爱玲一样，这是不可能的。为什么？文学创作是一个个性的活动，每个作者都有自己的个性，在张爱玲的小说当中，她的题材、选材也比较特殊，基本上都是写家庭之间的事情，男女之间的事情，她说：我不太会写劳动人民。我所知道的劳动人民就是我们家的保姆，也就是阿姨啊，保姆这一类的人物，不知道他们算不算劳动人民。所以张爱玲的小说写男女之间关系的，写异性之间关系的确实比较多，但是是不是这样就不适合我们看？是不是这样就不能涉及呢？我觉得还不至于到这种程度，有一点需要注意，张爱玲笔下写到的情和爱几乎都是畸形的，她很少正面来描写情和爱的美好，基本上都是写畸形的。她是通过男女之间畸形的这样一种情和爱来批判当时的社会，批判中国传统文化当中的一些糟粕，同时她也揭示出人性当中的阴暗一面。如果用我们现在的一种划分来讲，她是通过情和爱这么一扇窗口来完成她对人性的批判。所以我们看待张爱玲文章当中写的情爱关系要有这么一种认识，不要以为所有男女之间的情和爱都是这个样子的，她只是写了一个侧面，只是写了一种类型，她是用批判的眼光来写，用审视的眼光来写，所以在我们读的时候要注意，至于能不能涉及，我想这可以说不是问题。为什么呢？其实我刚才都讲到了，青春期一个比较典型的特征就是身体发育的成熟，随着身体发育的成熟，我们必然会对异性产生好奇，乃至于探究，那么从这个意义上来讲，这是无法抑制的，也是无法压抑的一种正常心理。在这里我倒是想起鲁迅的弟弟周作人说过的一句话，周作人说：人是由动物进化而来的。那么它包含两层意思，人是由动物进化而来的，人像动物一样保留一种动物性，而情欲，甚至性欲是人应该有的一种正常的欲望。但是人是由动物进化而来的，人和动物是不一样的，所以人在处理这些问题的时候，有着更高的精神目的。比如说在处理情欲这样一些问题上，人和动物是完全不同的，人要追求一种爱的境界，更高的爱的境界，人要强调在从事这些活动的时候，要有一种承担结果，承担社会影响的这么一种责任心，这个就是人之所以为人的一个最起码的标准。不知道这么回答，这位同学能不能满意？
下面有同学问这样一个问题，说爱情和友情如何来把握？如何来区分？这个问题我觉得又是一个比较困难，但是说起来也不很困难的一个问题，简单地说来其实在我们青少年时期，我们往往有时候过于敏感，我们把很多正常的友情看成了爱情，因为异性之间一交往，马上就讲是不是早恋？是不是谈恋爱了？当这种担心、疑问一出现的时候，好像在我们这个年龄阶段，异性之间除了爱情，友情很难产生。其实我想，这个把握还是有一个区分的，包括我们在青少年的时候，在成长的过程当中，我们必然需要朋友，这种朋友可以是同性的也可以是异性的，其实一开始我们最要好的朋友往往是同性朋友。有心理学家分析在我们成长过程当中，很长的一个阶段，我们最亲密的朋友不是异性朋友而是同性朋友，这个同性朋友有时候好到什么程度？包括我自己也有这样的朋友，我们在读书的时候，吃饭的时候，一定要互相等着。吃饭，我们用一个盆子打菜打饭，大家交换着用盆子。在上选修课的时候，假如说我下课了，那我要一直等到她下课我们才去吃饭，两个人形影不离，几乎就像谈恋爱一样，有的人甚至会怀疑，这是不是就是同性恋。其实男孩子也是一样。在我们成长过程当中，有一个时期我们确实对同性的友谊更觉得信赖，更让我们感觉到安稳，更让我们感觉到舒适，我们更有共同语言，我们交流的时候更方便，我们有更多的话好讲。这个是一个年龄阶段特有的，但是随着你慢慢地成长，随着你身体发育的进一步成熟，你总有一天会找到你的异性朋友，到了这个年龄，到了这个阶段，这个同性朋友甚至会慢慢地淡出你的生命。当你回头再想的时候，呀！我当年那么好的一个同学，那么好的一个伙伴，现在我却不知道她在哪里，这种情况也会产生。当然另外一种情况，你们两个人会分享爱情，比如说她会把她爱情的经历讲给你听，而你暂时还没有爱人，你们两个人互相分享，也许你一开始会有些妒忌，但是当你找到自己的爱人之后，你们的友谊依然是一种非常纯净的友谊，同性之间非常亲密的交往不完全就是同性恋，这是不一样的。那么友情和爱情之间的区别，这个就比较难讲，应该说有的时候有的爱情是在友情当中产生的，有的爱情是一见钟情的，我想友情和爱情真正的区别还是在于它们的结果吧。应该说爱情的结果是慢慢慢慢走向婚姻，在爱情发生的时候，两个人之间的互相吸引，带有一种对对方的欣赏，带有一种对对方生活分担的愿望，同时，它还有一种身体的吸引，当这些因素都具备的时候，那么它可以说是爱情了。那么在友情当中呢？我们也有互相的吸引，比如对对方人品的一种欣赏，对对方人品的一种认可，那么很多时候也有一些分担，但是在友情当中应该不存在身体的吸引。如果要我现在来区分的话，我大概只能从这个层面上进行区分。
还有一个问题问：青春是美好的，真正有意义的青春该如何度过？我想这个问题比较大，但是我想简单地说，有意义的青春，首先你要学会让你自己变得更美好，然后你要学会让你周围的人因为有你而生活得更愉快，我想这大概就是有意义的青春。那么让你自己变得更美好，就是从各个方面要让自己变得更加成熟，让自己变得更加有担当的意识，让自己对自己的认识更清楚，这是对自我修养提出的一个要求。另外要让周围的人因为有你而生活得更好，那我就觉得在青春期的时候你就有种意识，你是社会当中的一分子，你永远和这个社会联系在一起，有了你周围的人会感到愉快，周围的人会感到更加幸福，周围的人会感到生活得更温暖。那么你的价值和意义就会更加大，青春就会更加有意义，大概就只能这样回答了。
差不多了，我想这些问题对我来讲，对我这样一个已经走过了青春的人来讲，是让我再一次很好地回味了一下我的青春期。同时我想这些问题今后也是我跟另外一些朋友、跟我的一些学生交流的很好的一些内容，我会把大家的一些想法融入到我以后讲课的内容当中去的，那么今天就谢谢大家了。
青春不能承受之梦
——《青春》讲座有感
上海市七宝中学高二（1）班 胡少博
事已隔年了，每每再回想起高一时星期五的人文讲座，不觉感慨万千，我记得许许多多动人的细节与瞬间，一席席清澈如水的话语，曾那么感动我。但最令人难忘的莫过于《青春》这一讲，我说不清是什么那么吸引我，仅仅是因为“青春”吗？也许多情的人们只须轻轻从口中吐出这两个字便可以热泪盈眶了，我想还有更多。
讲座中，老师结合了顾长卫的电影《孔雀》来向我们介绍青春期的三种典型心理特征：超越世俗的浪漫气质、面对重负无法正确处理而产生的逃避心态以及反抗心理。那是一部怎样的电影啊？我坐在最后一排伸长了脖子盯着前方看，画面上是20世纪70年代的中国，淡淡的，旧旧的。“虽然社会、文明可以改变得很快，但人性的进化却很慢”，老师这样说着，向我们娓娓道来剧中人的青春故事同时也是在座的我们每个人的。我自谓非常像剧中的“姐姐”这一角色，过着平凡琐碎的生活却拥有如那朵淡蓝色伞花般美丽的梦，而且宁愿久久沉醉其中不醒来。古往今来这样的人很多，我最喜欢的词人晏几道也是这样一个典型。小山被人称为“痴人”、“古今伤心人”，《小山词》中无数次写到“梦”这个字，“相寻梦里路，飞雨落花中”，“梦魂掼得无拘检，又踏扬花过谢桥”，青春是什么？似乎就是梦，是孩提时单纯甜美的延续，是未来天际的那一片晨曦，我们摸索着、磕碰着、憧憬着，在这个独一无二的梦中行走。
可是正如老师所说的，这些都是不成熟的心理表现，青春是一座美丽的彩虹桥，我们要通过它走向成熟，构建成熟的人格有足够柔韧度的人格，还要懂得张扬个性和尊重他人。小山一生都沉醉在自己的梦中，他没有醒来，人们感慨于他的落魄词章，为之忧伤泣涕。古人已矣，而作为今人的我们呢？我想我不可能永远十五六岁，有一天我会老去的，两鬓苍苍，衰老得拿不动笔，念不顺诗……我会后悔吗？我会遗憾吗？我会悲伤吗？如果我不快快成熟起来，不快快趁着春天耕耘、夏天拔节、秋天收获，那我该如何过完生命的残冬呢？人生不过是一处处风景啊，青春只是其中灿烂的一处，“它的深邃和神秘无法用语言表达，它是上苍赐给我们每个人的礼物，无论贵贱，无论贫富，无论穷达”，很感激地又读起老师的这句话，我似乎看到一条很长很长的路延向夕阳淡淡的远方，路边有荡漾着梦的青春、雷雨绿阴的酷夏、压低枝头的金秋、炉火正红的寒冬……“慢慢走啊，欣赏啊”！人生不同的风景构建起人生不同的境界，而我应该勇敢地走下去，去认真体味每一种境界，而绝不单单是青春！
老师的讲座中引用了张爱玲的《天才梦》，也告诉我们她对张爱玲特别的喜爱。我对《天才梦》也感触颇多，喜欢她写自己一个人安安静静地能感受到美丽而丰富的世界和内心无与伦比的愉悦。同时老师也强调：“这种方式是封闭的，我们还需要构建一种对他人有意义的生活，将自己与他人、社会联系在一起。”张爱玲不擅长与人交往，而我也似乎常常遭遇到这方面的麻烦。但青春的我们可以逃避吗？这是正确的人生途径吗？我想绝对不是的。孤独的人生怎么会完整呢？
当我回忆起这些并提笔写下真的已是夜深了，凉凉的空气像梦般轻柔地在身边流荡，我知道我还没有老去，依然青春，只是我不会那么冲动任性了，而青春的梦又何必太多呢，有些梦就让它飞走吧。我也没有太脱离超越这个社会，我的家人、朋友们都睡熟了吧，一切都安安静静，好好的，像原来一样……
个人介绍
姓名：胡少博班级：高二（1）班
生日：1989年12月5日
星座：竟然是射手座
个性：阮籍式癫狂，黛玉式多愁；东坡式豁达，陶潜式闲逸。
梦想：成为一个诗人（这个不知天高地厚的小子……）
最欣赏的诗人：五柳、小山、乐天、易安、唐寅……
最开心的事：半夜爬起来读书写字
喜欢的音乐：班得瑞和神秘园、昆曲
最难忘的事：初恋
最佩服的人：数理化极好的人
我的名言：我爱王子，更爱才子；我爱才子，更爱语文！
