周末例会时，校长郑重说道：“个别年轻教师，踏上新的工作岗位不久，因几次考试失利，便有了自卑感，认为自己不行，遂破罐子破摔，我说这样下去是不行的。年轻人嘛，应该像田亚诗老师那样，要下狠心，我在讲课上不行，那么我在时间上延长，过关上狠抓，比别人下更多的苦，怎么能轻易服输呢！”
对校长的批评，我一笑置之，不以为然。素质教育喊了这么多年，为什么应试教育却愈演愈烈了呢？考试成绩不应是考核教师和学生的唯一标准，否则只能是为应试教育保驾护航。为了考出好成绩，有的教师利用节假日给学生补课，学生怨声一片，教师却说，我牺牲节假日义务给大家补课，我为了谁？有的教师上课拖堂，直到下一节课铃声响了，另一个教师进了教室他才不慌不忙撤退，苦了这些学生，不能上厕所，只好憋着，甚至尿了裤子。还有的教师利用吃饭时间过关，那些脑子慢过不了关的学生常常吃不上饭，有的甚至饿着肚子继续上课。尽管如此，还是有的学生考得不尽如人意，于是体罚、变相体罚盛行。差学生挨打是因为不及格，有的好学生挨打则是因为没算上优秀率。
在这样白热化的激烈竞争下，教师和学生都苦不堪言。有的学生逃学，有的学生辍学，更多的学生厌学。教师没时间去研究课堂教学，也不需要研究，要想考得好，关键是过关要狠。本科生考不过专科生，专科生考不过中专生，老教师考不过新教师，男教师考不过女教师，已成了学校里考试时教师排队的一大规律。校长表扬的田亚诗老师是一个农校毕业的中专生，根本就不会讲课。上课时，只是把重点给学生一划，然后让学生死记硬背，一一过关，再就是让学生做大量的习题，没想到这样还效果显著，多次被评为市县模范教师。体罚学生也是她惯用的法宝，有一次用笤帚打得一个学生大腿红肿，走路一瘸一拐的，被家长找上门来一顿臭骂。还有一次打伤了学生的脑袋，学校为此花了上千元的医药费。要说田亚诗老师面对调皮或后进生只会动用武力，那也太小瞧她了。有个叫齐小勇的学生课堂上用筷子敲了一下碗被她发现，她把书包挂在这个学生脖子上，碗筷塞到他手里，让他在教室里转一圈，一边敲碗一边说“我叫齐小勇，齐家亏了人，前门吊死人，后门鬼敲门。”这次考试语文卷子有一道试题，让学生用形象而富于哲理性的语言描述讲台。她带的班一个学生写的是，讲台，上面来了一个母老虎。还有几个学生写的是，讲台，老师审问和体罚学生的地方。
我不喜欢这样的教育，这绝不是理想的教育模式。要是卫晓雨还在学校就好了，我可以请教她怎样既提高教学成绩，又让师生都轻松愉快。
