汪泓
创业教育要符合人才成长和教育规律，高校要根据社会需求来设计和实施教育，把培养学生的创业精神作为大学人才培养的一项基本要求。
随着我国高等教育进入大众化阶段，大学生创业教育已逐渐成为高等学校人才培养的重要方向。这是时代的产物，更是时代的要求。当代大学生只有始终站在时代和社会前列，立足社会需求，培养创业情感和创业人格，塑造创业精神和创业能力，才能成长为经济和社会发展的中坚力量。因此，大学生创业教育与创业实践作为高层次的素质教育将成为高校教育的重要内容。
大学生要获得成功创业，离不开高校丰富多彩、形式多样的创业教育与创业实践，通过这种基础的并具有决定意义的熔炉锤炼，使大学生在创业中变得顽强，从而在创业的风雨兼程中，收获亮丽的彩虹。
一、培育创业精神，增强创业意识
【一】培养自信人格，焕发创业活力
自信是大学生成长进步的巨大动力，更是创业需要的重要内源。自信是克服困难的勇气和力量，能够焕发出一种持久的创造活力，自信的人往往进步比较快，潜质发挥得比较好。通过自信教育，开展自我鼓励，认真总结经验，认识并发掘大学生的潜能，树立起坚定的信心，从而激发和鼓舞大学生建功立业。
【二】增强独立能力，争做创业主人
独立思考能力是一种独立精神，是现代精神的核心，是现代人的一个根本标志，是创业独辟蹊径的重要基础。创业工作要求创业者必须具有独立发现问题和独立解决问题的能力，创造性地进行工作。独立思考应该成为大学生学习的灵魂和特质。独立人格、独立精神、独立思考问题的方法，对于大学生，这三者都十分重要，缺一不可。一个人甘于平庸，处处事事和别人一模一样，亦步亦趋，如出一辙，那肯定是一个依附性的人，他不可能别开生面，别具一格，在学习和事业上有所开拓，有所创新。
【三】增强交往能力，丰富创业情感
社会交往能力是成功创业的重要条件。社会交往也是开辟创业之路的有效途径和方法。人际交往能力是做人的一个重要体现，不会做人就难以做事，做人好，做事就容易成功。大学生应当把学会怎样做人放在学习的首位，把学做人和学专业紧密结合起来，在做人的指导下来做事；又通过做事来学做人，检验和提升自己的做人，切实成为一个品格高尚而又踏实能干的人。品格高尚还是低下，对于创业很重要，它是人格精神的核心和灵魂。
成功的社会交往使人获得温馨感情、相知快乐，促使大学生积极进取，奋发向上，使他们精神充实，思想振奋，意气风发，通过坚韧不拔的努力，扎扎实实做一番事业。一个人如果不想虚度年华，过得有意义有价值，就要对国家、对人民、对父母有所贡献和承担。
成功的社会交往也有助于培养自己的思维能力、写作能力、口头表达能力、组织交际能力，为走向社会创大业做好积极的准备。
二、构建创业教育的教学体系，夯实大学生创业理论基础
首先，创业教育要改变传统高等教育模式。高等教育要从知识传承向知识创新转变。因此，必须建立创新教育体系。高校要将创新精神、创业意识教育贯穿于整个高等教育教学的全过程中。
其次，创业是一项复杂的系统工程，成功的创业教育要软化学科界限，加强交叉性，注重融通性。为此要实现课程综合化：加强反映最基本科学知识的基础课程；加强文、理、工有机结合的综合课程；增设一些包括创业理论、创业风险、创业心理、创业技巧、创业能力、创业指导、创业法规等内容的创业教育系列课程。通过课堂创业教育，提高大学生的创业能力。
再次，强化职业教育工程，细分职业教育课堂建设，聘请专家、成功校友、心理咨询师开展系列创业讲座，开设“专家门诊”，为大学生创业把脉。“职业指导师”及“人才测评师”经过专业培训，挂牌门诊，为同学提供职业化咨询和个性化服务。
上海工程技术大学遵循创业教育的规律，以生动、互动、即时交流与反馈为特征，以专题讲座、课题调研等形式多样、生动活泼的教学方式，开展创业教育。学校根据学院、部门的各自特点，发挥各单位在创业实践教育中的优势，形成了由教务处统一牵头，学院、部门等分工协作多方推进的网络纵横式创业教育体系，使创业教育贯穿于本科教育、研究生教育的始终，贯穿于课堂内外教学。学校聘请有经验的教师开设有关创新实践的专题讲座，讲座课题都来自于实际问题，涉及的知识领域也远远超出了学生的书本知识。通过讲座教会学生将现有知识和方法不断与实践进行碰撞，在创新的火花中找到创业的最佳结合点。学校还积极鼓励学生参加教师的科研课题，学校有关部门引导和激励指导教师以科研项目的子课题作为学生选题库，让学生根据自己的兴趣、爱好选题，学生自己动手搜资料、查文献、做实验、搞制作，在课题中积累创业的思维。学校鼓励学生组建形式多样的创业团体，开展各种形式的创业活动，建立创业实践基地。如定期举办“创业沙龙”，成立“创业俱乐部”，举办“创业论坛”，开展学术报告，组织科技研讨、竞赛等，引导学生在实践中主动提高自身的创业素质。
上海工程技术大学整合社会资源，邀请企业成功人士到学校担任大学生人生发展导航导师和创业导师，指导学生正确定位，确立职业方向和努力目标。通过人生发展导航交流会等形式，让优秀学生与社会优秀名流青年交流结对，帮助大学生解惑，使他们更快更好地适应社会环境。人生发展导航交流会针对大学生成长发展的特点和必要环节，依托学校、企事业单位丰富的人力资源和丰厚的人文素养环境，通过知识传授与实践锻炼并重的方式，对大学生的责任意识、价值取向、职业规划、社交技能、协调能力、管理知识、心理素质、品质意志等各方面进行全方位、阶梯式的塑造、培养和熏陶，帮助其进行正确的职业设计、人生规划，实施有效的人生发展导航和创业指导。上海工程技术大学人生发展导航交流会已成为常设活动，成为大学生创业的强劲支持和交流与发展的广阔平台。
创业教育的教学体系充分开发学生的创造禀赋和潜能，积极创造多学科相互交流、融汇的环境，形成师生在创业理论与实践上自由平等的讨论，提供有利于学生发展个人兴趣、特长的土壤，营造敢于冒险、宽容失败的氛围。促进学生的好奇心、求知欲、探索精神和创业思维付诸创业实践。
三、开辟创业实践基地，打造大学生创业发展平台
成功的创业教育，必须在学科课程体系中引入实践活动课程模式，使认知性的课程框架具有实践性的性质和特征，使创业教育与社会生产、社会生活、社会时代紧密联系起来，从而使学生不仅成为认识主体，而且成为真正意义上的实践主体、创造主体。
上海工程技术大学立足创新实践，推进大学生开展创业实践，着重在竞赛实战训练、职业资格鉴定等方面强化学生创业的实践演练。就竞赛实战训练而言，通过“实战训练”和“实战反思”两个单元，强化创新教育实践环节，将创新培训、模拟创新、撰写调查报告等环节有机联系起来，锻炼学生以创新思维来应对每一个实战阶段出现的困难。
【一】全方位构建实践教学体系，为创业人才培育提供完善的教学基础
“中心”以实践能力培养为核心，以综合性工程训练为重点，分层次、模块化设置实践教学课程，以多样化、多层次循序渐进的创新实践教学模式，着力培养学生在创新实践中获取实践创新能力、综合分析能力和解决实际问题的能力，积累创新能力。
在具体课程设置上，“中心”根据在校学生专业特点和学生创新实践的兴趣，以及不同专业、不同年级学生的培养要求，建立了集实践类公选课、创新实践课程、大学生创新活动计划、大学生参与实验室和实验教学建设、学科竞赛、科研以及实行产学合作等内容为一体的工程能力培养体系；并对应配套建设了工程基础训练平台、现代制造技术训练平台、现代交通工程训练平台和跨学科综合工程训练平台等实践教学环节。在教学内容方向上，以大工程为背景，以现代交通工程产业链为导向，紧密追踪经济社会发展对人才培育的需求，学校80%学生的毕业设计是与生产实际相结合、来自企业的课题，使学科、专业实践对接产业链，面向经济、面向产业第一线。“中心”共开设152门实验、实习、实训课程，实验项目676个。其中综合性和设计创新性实验、实习、实训课程占开设课程的89.8%。
【二】实施多层次创新教育计划，为创业人才培育提供实践环节
“中心”在培养计划中设立“创新必修学分”，积极开展各项创新活动，促使学生投身参与，获取学分；在工程基础训练阶段，引导学生提出创新建议，对加工技术上的问题进行研究、实验和实现；在现代制造技术训练阶段，提倡学生以创新设计为目标，提出创新设计课题并完成；在现代交通和跨学科综合训练阶段，鼓励学生积极参加创新科研和实验室建设活动。此外，“中心”还提供资金、师资等各项支持，动员和组织学生积极参加各级各类竞赛，对于获奖学生，给予一定奖励；以此开拓创新实践的校外环节。
【三】多渠道开展实验室建设，为创业人才培育提供必要的硬件设施
“中心”在实验室建设方面，以“项目”为建设的出发点与落脚点，建成了“以学校投入为主，学校与企业共建，多渠道筹资为特色，全方位调动实验室建设积极性”的实验室投资建设运行机制。
“中心”建立了柔性制造系统实验室、建筑电气实验室等11个实验室，“中心”还与国内外知名企业合作共建实验室、实训基地，在硬件设施设备上满足了培养高素质创新型人才的需要。
【四】大力开展双师型教师队伍建设，为创业人才培育提供师资力量
上海工程技术大学有计划、有目的地组织实验教师和技术人员赴国内外进修学习，选派优秀教师到校企合作单位挂职锻炼，鼓励实验教师和技术人员积极参加科研梯队的活动，以此提高各类教学人员的实践能力、科研能力，使他们的知识结构与生产实际紧密结合，训练科学思维和工程思维的能力，提高教员解决生产实践问题的能力。
“中心”对实践教学教师给予一定的政策倾斜，吸引高水平教师到“中心”参加实践教学工作，同时，设立实验设备及技术改革成果奖，调动实验技术人员开展技术创新的积极性。
创业教育对新时期高等教育提出了挑战，创业教育应该是大学专业知识教育的延伸，高校要始终把创业教育作为大学教育的一部分。创业教育要符合人才成长和教育规律，高校要根据社会需求来设计和实施教育，把培养学生的创业精神作为大学人才培养的一项基本要求，让学生在学习知识的同时，积极思考问题，鼓励大学生敢于创新，敢于提出新的观点和新的思想，更加关注科技发展和社会需求，把握所学专业的前沿学科，寻找知识的转化点，把创业建立在知识积累的基础上。学业和创业其实是一个互相促进的运作过程，要鼓励大学生在学好专业知识的同时，有意识地对自己进行创业方面的训练，促进对知识的渴求，对创业的激情，让那些具有热情、干劲和创造性的大学生群体更多地投身创业实践或做好创业准备；让更多大学生按照各自心中的创业理想，有意识地搭建各自的知识架构和组建创业团队，使得大学生在走上社会创业时，取得更多更大的成功！
