王勇
爱在右，协助在左，走在时间之路的两旁，随时播种，随时收获，将这一路美好，点缀得花香弥漫……
和小Y相识是在他上大一的时候。小Y是信管系的大专生，大一下学期我给他所在的班讲经济学课程。经济学的内容涉及高等数学的应用，比较难，小Y学习很努力，经常来问一些该课程的相关问题，一来二去我们就越来越熟悉了。在和他的接触中，我发现这是一个非常上进的学生，对知识的学习一丝不苟。但是，他的性格有些内向，从他班主任那里也证实了他是一个不善沟通的学生，因此同学关系一般，给人感觉自信心不足。
我对他说，你只要学习努力，积极参加各项活动，平时多和大家在一起活动，你的人际关系就会越来越好。在我的鼓励下他学习更加努力了，期末考试的成绩非常突出。
从那以后，小Y一直和我保持联系，遇到不顺心的事情也会找我来倾诉。一次，小Y遇到了一件非常委屈的事情，我告诉他，人生的路上可能会碰到很多不如意的事情，要笑对人生，保持随喜心。一件事情从一个角度看，可能是很可气的，但要是换个角度看，也许就是可喜的。所谓“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”，要用正思维思考问题，辩证地看问题，怀着一颗宽容心，容他人之过。因为宽容他人就是宽容自己，对他人苛刻只能使自己郁闷。听我这样说，他的心情好多了。
专升本之后，他确定了考研的目标。因此，关于考研的一些常识和应注意的问题，他也经常来找我咨询。我教给他一些学习方法，告诉他要首先过英语关，很多男同学都不愿意学英语，吃了很多亏，他听进去了，英语不但过了六级，而且荣获全国大学生英语竞赛二等奖、校英语词汇竞赛一等奖。小Y的自信心增强了许多，性格逐渐开朗了起来。
除了指导他课程的学习外，我也给他讲一些与人相处的道理，指导他建立良好的同学关系，并且给他讲了知识与能力的辩证关系，知识是能力的基础，知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。但知识与能力之间的转化需要具备一定的条件。
我还告诉他，仅仅学习好是不够的，我对他说，你要记住，吃亏是福，最大的“自私”就是“无私”，做人要胸襟宽阔，要大气。还给他讲了诺贝尔的故事：“瑞典有一个人名叫诺贝尔。他在读小学的时候，成绩一直名列班上的第二名，第一名总是由一个名为柏济的同学获得。有一次，柏济意外地生了一场大病，无法上学而请了长假。有人私下为诺贝尔感到高兴说：‘柏济生病了，以后的第一名就非你莫属了！’诺贝尔并没有因此而沾沾自喜，反而将其在校所学、所做的完整笔记，寄给因病无法上学的柏济。到了学期末，柏济的成绩还是维持第一名，诺贝尔则依旧名列第二名。诺贝尔长大之后，成为一个卓越的化学家，最后更因发明了火药而成为巨富。他死后，将所有的财产全部捐出，设立了知名的诺贝尔奖。每年这个基金的孳息，都用来奖励国际上对于物理、化学、生理、医学、文学、经济及致力于人类和平有所贡献的人。因为诺贝尔的开阔心胸与乐于分享的伟大情操，他不但创造了伟大的事业，也留下了后人对他的永远怀念与追思。最后在历史上，大家都认识考第二名的诺贝尔，但很少有人知道，永远考试第一名的柏济啊！从诺贝尔的故事中，我们获得了一个启示，那就是，诺贝尔的成功，绝非只靠他的聪明才智而已，更重要的是他的心胸气度与分享的态度。真所谓‘格局决定结局，态度决定高度’是也！未来成功的新典范，不在于你赢过多少人，而在于你帮过多少人。你帮过的人愈多，服务的地方愈广，那你成功的机会就愈大。”
小Y对我特别尊敬，因此他会虚心接受我的意见，并努力纠正自己的行为。经过不断的努力，小Y不仅学习成绩非常优异，大部分课程都在90分以上，两次获得校一等奖学金、一次二等奖学金，而且荣获校“十佳学生”、校“三好学生”以及校“万里之星”两次等荣誉，后来还入了党。小Y一直有一个梦想，他曾经对我说：“王老师，我要是能像您这样成为一名老师就好了。”我便告诉他做老师应该具备一些基本素质，要有意识地在这些方面加强，特别是语言表达方面的能力要注意训练。
一天，小Y非常高兴地告诉我，他被诺丁汉大学录取为研究生了，看到他的进步，我真为他高兴，嘱咐他一定要继续努力，为万里学院争光。小Y确实非常争气，在诺丁汉大学期间，学习成绩依然保持优秀，被选派到英国实习。读研期间，他每遇到问题依然来向我咨询，我也从他那里了解了一些诺丁汉大学的教学理念和教学方法。我看着他一步一步从不适应诺丁汉的教学方式到很快地适应，直到最后能够驾轻就熟地运用该校倡导的学习方法的进步过程，为他感到由衷地高兴。诺丁汉大学的校长岩高非常器重他，亲自做了他毕业设计的指导老师。小Y研究生毕业时获得了优等硕士学位，并终于实现了他的梦想，成为了一名光荣的大学教师，被留在了诺丁汉大学任教。
小Y每取得一点进步都会向我通报，研究生毕业以后会向我了解一些工作中要注意的问题，现在他已调任湖州师范学院做教师。在他毕业以后，我们以朋友的身份继续保持联系，经常交流一些教学上的心得和教育学生的案例，我从他身上也学到了一些十分可贵的东西，比如持之以恒的钻研精神、脚踏实地的一步一个脚印的务实精神和感恩的心态等。所谓“三人行，必有我师焉”，学生在某些方面也可以成为我们的老师，寻找学生的闪光点，并加以放大，既可以鼓励他自己继续努力，也可以使教育者的心灵得到净化。
虽然与学生接触的过程占用了我一些时间，但是，我认为作为一名教师，教育学生不应仅仅表现在课堂上，还应该表现在课外。雕琢一个具有高尚人格的人，才是需要花费大量精力的。教师绝对不能把自己仅仅定位为一个教学者，或者是一个研究者，更应该是学生人生道路上的启蒙者，是思想的开拓者。教师的成功不应该看他个人获得多少成功，而应该看他使多少学生获得了多少成功。
2009年春季学期，小Y随湖州师范学院的考察团来我校考察，他立刻就把这个消息告诉了我，并特意到我办公室来看我，他的语言表达已经有了非常大的进步，一个刚刚毕业不久的年轻老师就被学校派出来考察，足见该校对他还是非常重视的，也说明他的事业发展得很顺利。看到一个不善言辞的人如今已经能非常自信地侃侃而谈，我就像吞了蜜一样心里甜滋滋的。
小Y见到我时非常高兴，激动地说：“王老师，在万里学院的老师中，您对我的帮助最大，您是我永远的恩师！我将来一定要成为您这样的老师。”我们都停留在那样脉脉的时光上，坚定地用相同的信任来期盼随后的幸福。
