孩子在两三岁的时候，会突然变得非常自我，不管别人对他提出什么要求，他都会以“不”来回应，就好像故意与人作对一样，而且他会指明某种东西是“我的”，喜欢占有和藏东西。当他喜欢交换和支配物品时，他就会对交朋友和群体活动感兴趣了。这时，父母应该与孩子建立明确的生活规范和日常礼仪，从而使他在以后能够遵守社会规范，过一种自律的生活。当然，在社会规范敏感期内，孩子还会有审美、追求完美、婚姻、性别、身份确认、情感以及社会规则与社会活动等敏感期。这些都需要父母认真对待，尊重孩子，给他自由，这样孩子才能顺顺利利地度过各个敏感期，让自己获得最大程度的成长。
1．说“不”：不管对孩子提出什么要求，他都一概说“不”（2—3岁）
——“不”是孩子证明他与别人是分离的，以此来证明“自我”的存在，这是孩子自我意识的正常表现，要合理引导
孩子在2岁多到3岁这个年龄段，一般会进入一个比较“反常”的时期，不管父母对他提出什么样的要求，他都一概说“不”，比如，让他来吃东西前要洗手，他会说“不”；让他与邻居阿姨主动打招呼，他会说“不”；让他安静一点，他偏偏故意大声讲话；让他闭上眼睛睡觉，他非得把眼睛瞪得大大的……很多父母都感到头痛：“为什么孩子突然会变得这样了呢？”实际上，这些“反常”的现象足以表明，孩子已经进入了自我意识的敏感期。
身边小故事
故事1：
2岁7个月的小武最近看上去特别“反常”。有一次，他在客厅里的地板上爬来爬去，妈妈说：“小武，别爬了，把衣服都弄脏了，站起来走路好吗？”
小武立即回应：“不！我就不！”一边说，一遍继续爬，一点都没有要停下来的意思。
晚上吃饭的时候，妈妈给他戴餐巾：“小武，来，戴上餐巾再吃饭！”
小武还是那句话：“不！我就不！”
开始，妈妈还有点耐心，她轻轻地问：“为什么不戴呀！”
小武说：“就不戴！”好像答非所问。
妈妈有点着急了，说：“不戴就不能吃饭！”
小武还是不服气：“就不戴！”
妈妈更生气了，抄起巴掌就朝小武的屁股拍了几下，小武呜呜地哭了起来……
故事2：
妈妈带着即将满3岁的儿子小威和他的表哥去踏青，妈妈说：“小威，请你让大哥哥拉着你的手。”
小威很坚决地说了一个字：“不！”
妈妈就继续劝他说：“这个大哥哥拉着你会很安全的！”
小威还是倔强地说：“就不！”
妈妈就让那个大哥哥主动拉小威的手，可这下，小威竟然大哭起来，不仅不让拉，还一屁股坐在地上不走了，耍起赖来了……
妈妈真是想不通了：“为什么儿子总是这样反常呢，这么倔强，情绪也很暴躁，以前那个温顺可爱的儿子哪里去了呢？”
故事3：
最近一段时间，妈妈发现自己3岁的女儿变了，变得越来越不“听话”了，让她做什么她都不做，都是一个“不”字应对。不过，妈妈好像也找到“对付”女儿的妙招了。
这不，妈妈已经盛好了饭，在饭厅里喊：“小雅，来吃饭好吗？”
女儿回答说：“不！”
妈妈走到女儿身边，问道：“小雅，去吃饭吧！”
女儿仍然说：“不！”
妈妈并不生气，她非常有耐心地问：“为什么不吃饭呀？”
女儿回答说：“不知道！”而且，她还奇怪地抬头看着妈妈，好像给妈妈“示威”一样。
看女儿这个样子，妈妈就没再说什么，也没有把小雅硬拉到餐桌前，而是一个人回到餐厅吃饭了。
妈妈刚没吃几口，小雅就来到饭桌前，自己吃了起来……
敏感期分析
在孩子出生的最初时期，孩子会对父母，尤其是对母亲非常依恋，因为孩子会觉得自己与别人是一体的。但是随着他的不断成长，他就很快意识到，自己与母亲、父亲和他人是分离的。所以，这段时间，他就会说“不”，就会拒绝他人，什么事情都不会痛痛快快地配合，从而体验到自己与他人是分离的快乐，从而证明“自我”的存在。
上面的几个孩子，都是在“自我意识”的状态下做出的正常反应，而不是父母眼中的“反常”。因为，孩子的自我意识一旦觉醒，他就会通过有意识地拒绝别人、抗拒别人、说“不”等，以此来练习自己的意志。孩子的自我意识的敏感期会持续到4岁以后。如果孩子得到正常的发展，他就会逐渐走出以自我为中心的情形，达到和谐与顺从的人生状态。
引导小妙招
1．不要强迫孩子做事
在这个时期，孩子的自我意识比较强，故意向父母展示他的自我。所以，父母越是强迫他去做什么，孩子越不愿意去，就像故事1和故事2中的孩子一样，父母越是想让他做什么，他就越不去做，如果父母再强迫的话，孩子就会更“反常”。相反，如果父母不去强迫，而是随他来，孩子可能就会自动地改变自己，就像故事3中的妈妈，她就比较有智慧。
2．学着理解孩子
孩子在自我意识敏感期，做出什么样的抗拒和拒绝行为都是没有理由的。所以，像故事1和故事3中，妈妈问孩子“为什么”时，他是答不出理由的。之所以会这样，是因为孩子在这个时候还不是理性的存在者。这样做，只是表明孩子的意志开始形成。所以，父母要学着理解孩子，只有理解孩子，孩子才会顺利地度过这个敏感期。否则，父母越是不理解孩子，就会越来越迷茫，甚至会与孩子针锋相对，而孩子也会越来越不合作。这样长期下去，整体家庭的生活就会乱成一团，对孩子的健康成长是非常不利的。
3．尊重孩子的意愿
面对不来吃饭的孩子，一位父亲悄悄地对他的妻子说：“我们不要再叫他了，他一会儿自己就会过来吃了！”果然，当他们不再频繁地去“请”儿子来吃饭时，儿子真是很快就自己洗了手，坐在餐桌旁吃饭了。而且，这对父母也学聪明了，不是要求孩子去吃什么，或是“请”孩子去吃什么，而是等孩子自己提出要求时再拿给他，这样，儿子的饭吃得就比较顺利。可见，不与孩子“较劲”，孩子反而会变得“配合”。
父母应该知道，当孩子的自我意识刚刚形成时，对待任何事他都有自己的意愿，会按照自己的意识行事。所以，这个时候，父母的呵斥与打骂是不起任何作用的。父母只有尊重的孩子的意愿，孩子才会与愿意合作。
2．“我的”：孩子会明确指明，“这是我的。”（2—3岁）
——不要误解孩子的行为，不与孩子“较劲”，要善待孩子的“自私”，不强迫孩子去“分享”
当孩子的自我意识觉醒之后，他除了会发现自己与他人是分离的之外，还会发现每个人拥有的东西也不一样，比如，吃饭时，爸爸妈妈用大碗，而自己却用小碗；刷牙时，爸爸妈妈用大牙刷，而自己却用小牙刷……于是，他就把自己所拥有的小凳子、小碗、玩具等都称为“我的”，而且他还不愿意与人“分享”他的东西，一旦有人强迫他去“分享”，他就会不同意，甚至会大闹不止。所以，在很多父母看来，自己的孩子是“自私”的。
身边小故事
故事1：
甜甜2岁了，妈妈发现她最近长了一个毛病，就是不允许别人碰她的东西。昨天，甜甜的小表姐来家里玩，小表姐看到她的洋娃娃了，就想拿过来玩一下。可是，小表姐刚把洋娃娃拿到手里，甜甜就把它从她的手里夺过来，嘴里还念叨了一句话：“这是我的！”小表姐没有跟她争。
要吃午饭了，小表姐去洗手池洗手，洗完手，她就拿毛巾擦手，可刚拿到毛巾，甜甜就在她后面大声说：“我的！”原来，甜甜一直在旁边看着小表姐呢！没办法，小表姐只能换条毛巾擦手，还对她说：“好的，我不用你的毛巾！”
到了饭桌了，小表姐刚想坐一个凳子，可甜甜又说：“这是我的！”小表姐笑了笑，只好换了一个凳子坐……
故事2：
曾经有一家电视台播放过这样一个少儿节目：一群三四岁的孩子围着主持人坐了一圈。主持人问这些孩子：“你愿意把衣服给贫困山区的孩子穿吗？”问第一个孩子时，孩子回答：“不愿意！”问第二个孩子，得到的回答仍是“不愿意！”
这位主持人连续问了几个孩子，结果没有一个孩子说“愿意”。主持人好像并不想结束这个问题，于是就问下一个，结果这个孩子竟然双手抱紧了自己身上的衣服，而且还哭着说：“我不给，这是慢慢给我买的！”看到这个孩子哭了，其他的孩子也都哭了起来，节目无法继续下去了。
这时，镜头转向主持人。主持人这样总结说：“看看我们的这些独生子女，是多么的自私！”
故事3：
两个3岁左右的孩子在小区里骑儿童车，他们的妈妈都跟在身后。不一会儿，两位妈妈想让孩子把儿童车换过来骑。因为他们的车不一样，一个脚踏板在前轮上，另外一个车与成人自行车类似，只是后轮的两侧多了两个小轮子。
可是，其中的一个小男孩不愿意换着骑。开始的时候，妈妈是劝说他的，可小男孩根本就不听。妈妈感觉很没面子，觉得自己的孩子太过自私，不懂得分享。于是，她就强行抱起儿子，把他放到另外一辆儿童车上，这下，小男孩大哭起来。而另外一个小男孩则骑着这个小男孩的儿童车走了……
敏感期分析
在自我意识的敏感期，孩子都会说：“这是我的！”其实，这是孩子的基本意识，如果没有这个一时，孩子也就没有安全感了。在自我意识的敏感期，孩子会通过物质来区分自己和他人的，如果是他人随意动了或用了“属于他”的东西，他就产生强烈的不安全感。当然，这也会在很大程度上阻碍他自我意识的发展。
与此同时，很多父母都会教孩子与人分享自己的东西，比如，把自己的玩具分给小朋友玩或与小朋友一起玩，把自己的零食分给小朋友吃，等等。但是，当孩子处于自我意识的敏感期时，父母就会发现孩子并不愿意去与别人分享他的东西。
这时，很多父母就难免产生“孩子是自私”的想法，就像故事2中那位主持人的总结一样。其实，事实并非如此。所以，父母有必要了解孩子的“自私”行为，然后才能知道如何去应对孩子，切不可强迫孩子去“分享”。
引导小妙招
1．不要以成人的想法看孩子
父母想让孩子学会与人分享的想法是好的，因为与人分享是一种美德。但是，处在自我意识敏感期的孩子和成人对分享的认识并不一样，而且是恰恰相反的。比如，成人习惯共享食物，孩子则不愿意；成人习惯分享玩具，而孩子则要看对象、看情绪。当然，这种情形在孩子大一点的时候会有所改观。不过，很多父母却不了解孩子的这个特点，完全在用成人的想法看孩子，在以成人社会的道德观评价孩子，还说孩子自私。更有甚至，有的父母会上纲上线，其实这完全是没有必要的。
2．不要强迫孩子“分享”
当孩子不愿意与人分享的时候，父母不应该强迫孩子去“分享”。就像故事3中的那位妈妈，他粗暴地让自己的儿子把自行车“分享”给另外一个男孩。在一般人看来，可能会感觉这位妈妈很不错，不娇惯自己的孩子，很替别的孩子着想，即使自己的孩子哭闹不止在所不惜。其实，这样做是非常不妥的，这是强迫孩子“分享”，干涉了孩子的自由。
父母强迫孩子去“分享”，也就是强制孩子把属于自己的物品分给别人，会让孩子没有安全感，这就会导致孩子的自我意识得不到健全的发展，还很可能让孩子的性格变得懦弱。父母要知道，当一个人的正当权益常常受到他人侵犯时，他是很难让自己变强大的。所以，强迫孩子“分享”是对孩子的一种伤害。
另外，当孩子被强制“分享”时，他很可能也会产生这样的想法：“我的东西被强制分给人人了，我也可以强行得到他人的东西。”于是，分享就成了交换，或是占有。所以，强迫孩子“分享”还是很不妥的。其实，孩子到5岁左右时，他自然会愿意与人分享，这是一种成长的规律。因为他的心理在那个时候已经发展到另外一个层面。当孩子六七岁时，他就开始真正体会分享的乐趣，分享就会变成一件乐事，就会成为孩子的良好品质。
可见，强迫孩子将自己的东西“分享”给他人，并不适用于5岁之前的孩子。
3．把分享的权利还给孩子
作为父母，不要苛求孩子，不要想着如何去纠正孩子，其实，孩子的行为都是正常的。但是，很多父母却在“孜孜不倦”地追求“完美的孩子”，结果很可能就是“竹篮打水”，不仅自己会失望、伤心，孩子也会惶恐不安、沮丧自卑。
有的父母还会有这样的考虑：孩子拒绝分享，自己没有面子，觉得自己的孩子小气，给自己丢了脸；小男孩还为此事哭鼻子，简直是一点男子汉气概都没有，真窝囊；这孩子，真是不懂事，怎么人家的孩子都那么大方呢？……
其实，父母该做的就是把分享的权利还给孩子。要知道，在父母看来的不合适的表现，其实却是与孩子的年龄特征相符的正常行为，是其他孩子也普遍存在的，父母没有必要大惊小怪。如果父母尊重孩子的意愿，让孩子自己决定是分享还是不分享，孩子的自我意识、性格以及人格才会得到健全发展，他的心灵才能强大起来。
3．藏、占有欲：孩子从别人那里“偷”东西，并可能撒谎（3—4岁）
——不要以为孩子的道德品质出现了问题，如对此“严加管教”，可能会适得其反
在父母认为孩子“自私”的自我敏感期，孩子有一个最为明显的感受，那就是发现很多东西是属于他的。因此，他的私有观念会一步步建立起来，而且会时刻保卫自己的物品不被侵犯。与此同时，孩子会因为好奇心或占有欲的影响而出现“偷窃”行为，他会从别人那里“偷拿”东西，比如，会把别的小朋友的玩具偷偷带回家，会把别的小朋友的某件物品藏起来，然后他自己玩耍……并且，孩子可能还会为这样的行为撒谎。
身边小故事
故事1：
最近一段时间，妈妈发现3岁半的儿子到小朋友家玩时，会偷偷地把他喜欢的一些小玩意儿、小玩具装在口袋里带回家里来。而且，妈妈问他时，他还不说实话。
妈妈有些担心，不知道该怎样应对孩子的行为。这位妈妈说：“我非常希望儿子能够健康快乐地成长，我担心如果不对他加以引导，他会养成偷窃和说谎的坏习惯，但我又不知道该如何去引导儿子。”
故事2：
贝贝即将满4岁了。一天下午他从幼儿园回到家，从自己的书包里掏出一个小玩具车。妈妈看到就问：“玩具车是哪来来？”
贝贝怯怯地回答说：“是老师给的。”妈妈知道，这肯定不是老师给的。妈妈想，如果是老师给的，贝贝就不会这么怯怯地回答了。
不过，这位妈妈并没有训斥孩子。晚上快睡觉时，贝贝对妈妈说：“妈妈，我逗你玩呢！小车是晨晨的，我明天给他。”
妈妈问：“晨晨知道你拿他的小车了吗？”
贝贝低着头说：“不知道。”
妈妈蹲下来，认真地对贝贝说：“拿别人的东西一定要让人家知道，明白吗？”
贝贝用力点了点头。
敏感期分析
孩子偷拿别人的小物品，或者是把别人的东西藏起来，以供自己玩耍时，并不是他恶意地去侵犯别人的财产，而是孩子在自我意识敏感期的一种正常表现，只是他觉得自己喜欢就拿了，好像也没有以为有什么不对的。对此，父母大可不必特别惊讶，也不要认为孩子的道德坏掉了，更要慎用“严加管教”的方式，甚至是打骂孩子，只需要耐心引导，就像故事2中的妈妈一样。当然，引导孩子还有更多的方法，只要父母善于学习，善于总结，就一定能发现，就一定能让孩子顺利度过这个敏感期。
