王卫是高中生，现在已陷入了一个心理上的怪圈：平时将大部分精力放在了如何调整与同学的关系上，唯恐与同学发生任何摩擦，影响自己在同学当中的形象，学习成绩因此明显下降；自己心里痛苦不堪，不知如何是好。他曾经给一位心理老师写过这样一封信：“老师，现在我的脾气总是怪怪的，心里难受，还不能写在脸上，仍在装作轻松的样子，竭力善待每一个同学，对他们笑脸相迎，而不管他们怎样对我。也不知什么时候会爆发，做出糊涂事。我现在觉得好累好累……”
另一位学生月月也在日记里写道，现在最苦恼的就是自己认认真真地对待朋友，而他们却不知为什么却莫名其妙地离开我，甚至充满敌意，也不和我做任何解释，给我造成极大的精神负担。这样的学生出现了明显的心理障碍——“他人中心”，且在中学生中有一定代表性。
易发建在其著作《心理医生》中对这种现象做出如下分析。
一是外界过于刺激
随着社会快速发展，生存竞争更加激烈，生活节奏加快，谋生压力加重，尤其是中国“关系社会”的特性现在更趋明显，还会在相当长的时期内存在，使学生过早地思考承担社会角色的适应性问题。而这些又和过重的课业负担，家长的望子成龙、学校片面追求升学率、社会期望值高等发生冲突，形成巨大的心理压力。长时间的过度精神紧张，得不到缓解。就会使大脑皮层的兴寝食不安、记忆力下降等病理症状，身心受到不同程度的损害。
二是缺乏自信心
随着心理的成熟，青少年的内心世界有许多复杂的事情要考虑，甚至操心劳神。其中最关键的是对“自我的认识”，即怎样认清自己的行为、性格、心理上的表现。时时刻刻都在摸索自己“心理上的肖像”，即去发觉自己的性格如何，自己在别人心目中的形象，自己的兴趣、爱好在哪里等。由于对成长中的自我认识不清而感到烦恼，同时也对别人的表扬、批评与反应甚为敏感，只要稍微被人批评就反映强烈，而且十分难过。如何正确认识自己，增强自信心，是青少年常遇到的内心焦虑。
三是人格发展紊乱
在人格发展过程中，青少年的人格要从已建有初步秩序和结构的孩童期，变为组织紊乱无结构的过渡期，以便于重新组合，建立起更高一级的秩序与结构的成人人格。所以，青少年的人格处于紊乱不稳定状态。
除以上原因外，家庭的影响、身心发展的不平衡、朋友关系、价值观念等都会直接和间接对其心理产生负面影响，导致心理上的扭曲变形。
