一个固定、安静、独立的学习场所对孩子十分重要。
但这并不能解决所有的问题，孩子学习的场所除了应具备这些条件以外，还应该做到整洁、舒适、有序，这样，孩子就能心平气和地待在那里学习。而只有心境平静了，孩子的记忆力才会大大提高。
余海伟今年上小学4年级，他的爸爸妈妈是生意人，成天忙着生意，没有时间照顾他。为了弥补自己没有时间照顾孩子的缺憾，他们尽量从物质上满足孩子的各种愿望，余海伟要什么，他们给买什么。以至于余海伟家到处都是各式各样的电动玩具。孩子成天追着这些电动玩具前前后后地跑个不停，等到累了，他顺手把玩具一丢，就往沙发上一躺，一边喝饮料，一边看电视，日子过得甚是逍遥。有时，非要等到他家的保姆再三催促，他才恋恋不舍地回到自己的房间做作业。
当然，他是没有办法专心看书的，即便看了也记不住。在他的书桌上，摆放着一台偌大的电脑，占去了不小的空间。在剩余的空间里，堆放着各种各样的书刊、画册、爸爸从国外带回来的文具……这些，无一不扰乱着他的心绪。他总是做一会儿作业就看看画册，读一段小故事，或者索性打开电脑玩一会儿游戏，再继续做作业。这样的做事效率，其结果可想而知了。
孩子的记忆力总是受到周围环境的影响，周围的环境不同，孩子的心境与态度也会有所不同。当周围杂乱不堪时，孩子的心境也会随之纷乱散漫，无法平心静气地做事。相反，在一个有条不紊的环境里，孩子的精神则很容易集中。故事中，余海伟的父母千方百计地满足孩子的各种物质需求，却没有意识到，对于孩子来说，一个整洁、舒适、有序的学习环境更加重要。要想让孩子专心于学习，做法其实非常简单，余海伟的父母只要做到简化环境即可。即把孩子的玩具收起来，使其远离孩子的视线；把孩子书桌上的电脑搬走；将书桌上与孩子此时学习内容无关的其他书籍、物品全部清走，保证在孩子的视野中，只有与他现在要学习的科目有关的用品；抽屉和柜子一般上锁，以免孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的地图、公式、拼音表格外，不要张贴其他吸引孩子的东西……唯有保持房间的整洁、有序，孩子才能安下心来学习。
袁柱的爸爸妈妈是双职工，袁柱的奶奶是个老知识分子，他们平素非常关心孩子的教育。袁柱从一年级开始，就有了自己独立的学习空间。袁柱的奶奶从小就教袁柱自己学会整理书包、文具、打扫房间。因此，小袁柱的房间总是收拾得井井有条，非常整洁。
在他的房间里，淡蓝色壁纸搭配直条纹的地板，书架上分门别类地摆放着各种图书，生活计划表和功课表也摆放在适当的地方，整体非常协调。
窗户上装了蓝色的百叶窗代替窗帘，可以适当遮挡阳光；书桌上放着一盏台灯，要预习的课本整整齐齐放在桌上。
谈到孩子的记忆力问题，袁柱的妈妈深有体会地说：
“袁柱之所以能够有条不紊地安排自己的学习时间，学习效率相当高，这跟他从小养成的有条不紊的生活习惯是分不开的。他爱整洁，学习之前总把书桌整理得干干净净的，所以，在学习时，他很少受到外界的干扰，因此记忆力也特别好。”
很多家长可能都有过这样的经验，自己的孩子有独立的学习空间，但依然没有办法专心致志地学习，学习时总显得非常烦躁。这是为什么呢？仔细观察，我们不难发现，这与孩子是否养成了整洁的生活习惯是有很大关系的。生活中，记忆力差的孩子通常不善于整理自己的房间——他们的房间总是乱糟糟的，书籍和玩具散落四处，书桌上堆满了各种与学习无关的物品，这一切，都会影响孩子记忆力的发挥。因此，培养孩子良好的习惯很重要，它会影响孩子的学习成效。
为了能为孩子提供一个整洁、有序的环境，使孩子能够专心致志地学习，家长应怎样做呢？
书桌等用具要尽可能大
孩子用的书桌至少宽80厘米、长120厘米。同样重要的当然就是椅子了，椅子要尽可能使整个身子保持笔直的坐姿。
学习空间必须足够整洁
孩子学习时，要尽可能地避免书桌不整洁，不要在书桌上堆满一些与学习无关的东西，否则会让孩子分心。
做好记忆前的准备
最好在学习场所准备好所需的用具：纸、笔、直尺、草稿纸、削好的铅笔、橡皮擦等。如果孩子刚想学习，却发现所需的用具都不见了，或者是横七竖八地乱放着，这会影响孩子的心情，其记忆力也会大打折扣，从而妨碍学习。
提供舒适的学习环境
为了打造舒适的学习环境，家长可以在孩子房间的墙上贴一些装饰画或者绘画作品，还可以在窗台上放个盆栽。舒适的学习环境能够增进孩子的学习兴趣，从而提高他们的学习效率。
如果孩子喜欢诸如芳香油或者香烛之类的东西，家长完全可以用这些东西来增加学习环境的舒适感。但是，要注意香气的用量，香味不要太浓。否则反而会引起身体上的不适感。
此外，为了能给孩子提供一个整洁、舒适、有序的学习环境，家长还可以试着引导孩子把自己的房间打扫干净，并培养孩子把自己的东西整理得井然有序的好习惯。如教孩子将清洗干净的衣物叠好后，分类、整齐地放进橱柜中，脱下的衣帽、鞋袜挂放在适当的位置，不乱丢……
如此，孩子不但心情愉快，而且学习得心应手，做作业时的烦躁也会一扫而空，更重要的是，这样能大大提高孩子记忆的效果。
