哈佛档案
戴成欣
戴成欣生于中国，小时候随父母前往美国定居，在父母成功的教育下，她进入了哈佛大学。现在，来看看她的成材历程：戴成欣从小生长于美国。二年级时，她参加了学校的“模拟联合国”俱乐部，并在1993年、1994年连续担任该俱乐部的主席。三年级的时候，戴成欣在学校的安排下，为来自中国温州的老师当翻译，既帮助了别人，也锻炼了自己。中学时期，戴成欣成绩优异，曾多次获得奖学金。
2008年，戴成欣进入新泽西州长暑期学校，参加为期一个月的科学与工程的学习和研究。这所学校每年从全州数十万高三学生中挑选80名优秀学生，戴成欣能够参加证明了她是相当优秀的。2009年，戴成欣获得全美生物奥林匹克半决赛资格，同年获费城模拟联合国最佳辩手奖。之后，她以GPA满分的优异成绩高中毕业。除了在学习上有优异表现，戴成欣还有广泛的兴趣爱好，社会实践经验丰富，热爱运动，乐于助人。她曾在高中阶段开设了一间培训公司，专门辅导一些孩子参加考试。此外，她还做过周刊记者、游泳教练等工作。戴成欣热心于公益事业，关心全球政治经济大事，高中连续三年都是学校“模拟联合国”的主席。进入哈佛大学以后，戴成欣成为哈佛“关爱中国”组织的代表，负责募集公益基金。现在她是哈佛“模拟联合国”经济与金融委员会副主席，负责撰写金融危机方面的文章，还帮助100多名成员学生制定解决经济危机的办法。绝佳赞美戴成欣的老师不止一次这样说过：“戴成欣社会实践经验丰富，热爱运动，乐于助人，是一个难得的素质全面的学生。她热心公益事业，关心全球政治经济大事，是一个富有责任感的中国人，也是一个富有责任感的世界公民。”
成材有道
◆注重培养孩子的领导力和创造力
2009年戴成欣被哈佛大学经济学系录取。从小在美国长大的她，在中学时成绩非常优秀，曾获得过AP课程优秀奖学金、新泽西州政府中学科学奖学金、全美Johnson&Johnson 全球总部优秀成绩奖学金。2008年和2009年，戴成欣连续两次入围全美生物奥林匹克半决赛，同时，她还获得费城“模拟联合国”最佳辩手奖。戴成欣表示，大部分申请名校的学生学习成绩都非常棒，但是相对于学习成绩，学校更看重学生的课外活动能力，比如在团队组织中的领导能力，或者在具体社会实践中的创造能力，等等。戴成欣说，她在高中时参加了很多俱乐部，比如参加了学校的“模拟联合国”俱乐部，锻炼了自己的领导能力。
这个俱乐部经常会举办一些演讲、募捐活动，就在这些平常的活动中，戴成欣的领导能力得到了锻炼。凭借良好的表现，戴成欣连续两年担任学校的“模拟联合国”俱乐部主席，这对她来说既是一个特殊的挑战和考验，也是锻炼她领导才能、与人打交道能力及处事能力的绝佳机会。
2008年，中国四川发生大地震，戴成欣就组织了一个募捐活动，把筹集到的钱捐给了四川灾区。著名留学咨询师马超表示，一些父母在为孩子申请美国名校的时候只关心学校开设哪些课程，至于学校有哪些团体活动、有什么样的社团，一概不关心，因为他们没有意识到这些活动对培养孩子交际能力、领导能力的重要性，他们的目标非常明确，就是让孩子进入名校学习理论知识。其实这是不正确的认识。对此，戴成欣的父母表示，不要认为学习成绩好就可以上名校，要把这个观念改一改。
“如果孩子只会学习，却没有参加课外活动的意识和习惯，美国名校会认为孩子的能力可能有限。如果孩子学习成绩很好，又积极参加课外活动，说明孩子有很多方面的潜能，这是学校判断是否录取学生的一个常用标准。”戴成欣的父母如是说。“自由教育”是美国教育者一直崇尚的理念，他们以培养学生的能力和素质为主，因此课堂上他们往往以各种类型的讨论课和专题研究，来调动学生参与的积极性，启发学生独立思考，开拓创新，去探索未知的世界。戴成欣的爸爸戴卫明深有感慨地说：“重视学生解决实际问题的能力和与他人合作的能力，是美国教育的特点之一。”
戴卫明早年毕业于清华大学，后留学美国，如今已在美国定居多年，他从孩子身上看到了中美教育的差异，因此，能够充分借鉴美国教育的优点。戴卫明说，他们所在的新泽西州，有一个新泽西州长暑期学校。每年，这所学校要在全州十几万名高三学生中挑选80名，集中参加为期一个月的科学与工程的学习和研究。他们的女儿戴成欣和儿子戴成东非常幸运，分别参加了2008年及2007年的学习和研究班。
在那里，他们的创造力得到了很好的锻炼。培养孩子的领导力，父母不妨向美国家长学习。要知道，美国孩子的领导力在全世界是非常知名的，连小孩子或者中学生的领导力都让人惊叹不已。在美国某学校，曾发生过一件有趣的事情：老师离开教室了，教室里很吵。一位年仅六岁的男生站起来，把一把椅子搬到大家面前，然后站上去，从容地说：“请安静！老师不在，现在我就是老师，你们要听我的。”
在美国，父母会鼓励孩子参加各种演讲、演出，让孩子自己组织活动、比赛等。有领导能力的孩子一般都有自信心和进取的精神，在群体中容易成为佼佼者。关于如何培养孩子的领导力，教育专家表示，父母可以建议孩子邀请小伙伴来家里玩，因为孩子对家里的环境最熟悉。在此之前，父母可以和孩子策划好接待客人的事项，让孩子做到心中有数，还可以让孩子先学会一个游戏，然后组织小伙伴们玩，让孩子在组织和讲解的过程中锻炼领导力。
◆文体并重，手脑并用
被哈佛大学录取，戴成欣凭借的不仅仅是优秀的学习成绩，还有她多方面的才艺和表现。据戴成欣的妈妈介绍，华人的孩子基本上都学弹钢琴、学拉小提琴、学画画，而美国孩子学习弹钢琴的不多，他们喜欢互动性的活动，常参与人数较多、有配合的活动，比如足球、篮球、棒球等团体活动。因此，她和丈夫鼓励戴成欣既要重视文艺方面的吹拉弹唱，也要重视团队体育活动。他们既培养女儿的文艺才能，也培养女儿的运动能力。戴卫明也表示，他们既让孩子动手，也让孩子动脚、动脑，甚至耳朵也要动。他说自己做的是脑神经方面的工作，当大脑思考问题的时候，如果手、脚、耳朵、眼睛同时都动用，对促进大脑发育非常有帮助。所以，他一直坚持用这种方法训练孩子。
戴妈妈说，钢琴是她给女儿准备的，因为她觉得弹钢琴能锻炼孩子的能力。她说，十个手指同时弹钢琴，眼睛还要看钢琴谱，大脑还要思考如何弹奏以及弹奏的力度。长期训练，孩子的阅读能力及协调能力会提高很多。虽然钢琴是妈妈买给戴成欣的，但是她从来没有强迫女儿去弹。她告诉儿子和女儿：“等你们到了15岁，如果你们想弹，就继续弹，如果你们不喜欢，就放弃吧。”
之所以提到15岁，是因为戴妈妈认为，15岁是一个重要的阶段，那个年龄的孩子大脑已经发育得差不多了，有了独立的想法，这时父母不应该再强求孩子做某些事。
戴卫明表示，父母需要尊重孩子的兴趣，但有时候还应该给孩子一些干预。他说：“对孩子不能完全放任不管，有一些最基础的东西父母还是要把握的，因为孩子年纪小，有些道理他们还不太懂。做父母的有必要从长远角度考虑，给孩子一些善意的、科学的引导，比如如何做有助于大脑的发育，怎样全面摄取营养，怎样做到劳逸结合，如何坚持运动，等等，这些都要做到，能让孩子健康成长。”“生活中，有些父母让孩子学某一种东西，其他的什么都不管，其实对孩子的发育是有害的。父母应该要转换思维，从学习到运动，从运动到音乐，都要让孩子去接触。这样孩子的大脑会受到多方面的刺激，但又不至于产生疲劳感，这对孩子整个大脑的发育非常有帮助。”戴卫明在接受访问的时候这样说。
当问及戴成欣是否经常参加体育运动时，戴卫明说，小时候她打棒球，然后踢足球，再后来就是打篮球。上初中后，戴成欣参加了学校的游泳队。一些团体的体育活动，戴成欣都会积极参加。戴妈妈还表示，在美国，父母非常支持孩子参加运动。他们会自发组织一个篮球队，只要想参加，就可以报名。有些家长会组织十来个孩子，然后找一块场地，进行比赛，最后决出胜负来。在这些体育活动中，孩子既感受到了竞争的快乐，也认识到了团队合作的重要性，还强健了体魄，可谓一举多得。
◆培养孩子自主学习的习惯
戴成欣和哥哥学习成绩都非常优秀，对此有人问戴卫明和妻子：“你们是否经常督促孩子学习呢？”得到的回答是：“他们两个基本上不需要督促，从小他们成绩一直比较好，在平时的教育中，我们都是引导孩子自觉去学习，没有过多地监督。”戴妈妈表示，主动学习的习惯非常重要。在美国，不少孩子和中国孩子差不多——参加很多补习班，但是戴成欣的父母却很少让孩子把时间花在这方面，他们比较强调自觉的读书习惯，而且要读好书。另外，有时候父母会给孩子们准备一些课外读物，让孩子能够从中吸取知识、增长见闻。
在多数父母看来，“分数”是一个重要的话题。但是戴成欣的妈妈说，她和丈夫很鼓励孩子学习，但从小到大都没有强调分数。“我们也许知道孩子的分数，但是绝对不强调孩子排第几名。”戴妈妈说，“我们非常照顾孩子的心理发育，尤其在他们小时候，学校经常开家长会，我们回到家总是先说孩子好的地方，然后再提不足的地方，并鼓励他们。”这似乎与有些家长的做法不太一样。
在国内，很多父母往往喜欢指出孩子的不足，而很少提起孩子的优点，因为他们觉得提孩子的优点会使孩子产生骄傲心理，而提孩子的缺点与不足，是为了提醒孩子改正，让孩子变得更优秀。家长的这种愿望是好的，可是这种做法却不一定有效。
当孩子发现自己的缺点三番五次被父母提起时，他的自信心可能会受到打击。这对培养孩子学习的自主性是非常不利的。
戴成欣的父母强调：“先提孩子的优点，再指出孩子的不足，能够鼓励孩子增强自信心，孩子一旦有了自信，那么学习就会变得主动。一旦养成了主动学习的习惯，孩子的成绩就会不断提升。这是一个良性循环。”或许这就是戴成欣从小到大学习成绩一直非常优秀的原因。关于补习，戴妈妈表示：“读书很重要，但不能光靠补习，如果孩子不想读书，再补习也是白搭。我的个人看法是，要让孩子主动学习，另外真的要注意休息。孩子休息好了，身体才会好，然后才能做其他的事情，没有好的身体什么都做不成，作为家长一定要保证孩子的身心健康。”
◆帮助别人就是帮助自己
戴成欣在高中时，曾经开办过自己的辅导班，对招收来的学生进行培训。为此，她做了很多广告，并在图书馆分发。但戴成欣并不是一个人在做，有时候爸爸妈妈也会帮助她。暑假的时候，有四个学生到戴成欣的家里，每天戴成欣给他们辅导SAT（美国大学入学考试）和申请大学的写作。戴成欣后来曾提到其中一个刚上高中的学生，她帮那个学生辅导作文。如今那个学生已经被心仪的学校录取了。在办辅导班的过程中，戴成欣帮助了一些低年级的学生，自己的能力也提高了不少。对此，戴成欣说：“帮助别人其实是在帮助自己。”有一年，中国温州的一些老师来到戴成欣所在的学校，学校的副校长找到戴成欣和她哥哥，让他们当翻译。戴成欣觉得这件事挺有意思，就欣然应允了。其实那时候戴成欣的中文不是很好，但是当了一个月的翻译后，她的中文水平得到了很大的提高。戴成欣说：“我好像体会到了我的中国背景的重要性。”戴成欣受到中文的影响，所写的文章也变得比较特别。“我被哈佛录取的时候，招生的办公室还给我写过信，说我的文章很特别，给他们留下印象很深。”在戴成欣上小学三年级的时候，班上有个同学从上海刚来美国，一句英文都听不懂，戴成欣是班上唯一的华裔孩子，所以老师就让戴成欣给那个孩子当翻译。
而事实上，戴成欣是那个孩子的英文老师，那个孩子是戴成欣的中文老师。他们两个人一会儿是老师，一会儿是学生。在得到戴成欣的帮助后，那个孩子由之前的一点儿都不懂英文变成了班里最优秀的学生，戴成欣也由原来对中文不感兴趣变得对中文非常感兴趣。所以，戴成欣很感激那个孩子对她的帮助。当提到这件事时，戴成欣的爸爸说：“我发现在孩子的成长过程中，大人对她的影响是单一的，同学之间的影响是相互的，这是非常重要的。那个孩子对我女儿的激励很大，增强了女儿学习中文的信心。在后来戴成欣写的一篇文章中，她提到了那个男孩，并认为他是对自己影响很大的一个人。”
那篇文章以比较独特的表述方式，赢得了哈佛大学的欣赏，并被评为2009年哈佛新生的最佳文章。其实，打动哈佛评委的并不仅仅是文章的表述方式和写作技巧，更重要的是，在文章中，戴成欣以成长中的真实故事，展现了自己的个性品质，让哈佛评委看到自己是怎样的一个人。戴成欣是一个素质全面的女孩。在父母的教育和引导下，戴成欣热爱文艺，热爱体育运动，乐于参加各类团队活动，同时她有助人为乐的品质，怀有感恩之心，并且善于在活动中锻炼自己的领导能力和开拓创新的能力。如此活泼开朗的全能型人才，怎么能不让哈佛动心呢？
