“选B啊。”徐公子一看题，浏览了几个选项，干脆利落地说道。
“……”方正元无言以对，你做得出来我不奇怪，但你怎么就这么说出来了？不给我一点机会表现一下吗？写在手心里一起出示之类的？
周围一众学霸哗然，他们也不知道正确答案，但是看徐公子这么果断，无形之中感觉很装逼。
“是不是啊？”
“他刚才就没认真看吧？”
“题目看完没有啊就乱说？”
“别乱蒙一个糊弄人啊！”
“到底是不是？方正元你选的什么？”
“对啊，答案说出来对一下嘛。”
“都别吵了，让正元讲讲。”
方正元挠挠头发，有点尴尬：“我也选的B。不过我只知道B是对的，ACD错在哪我也说不清楚。徐公子你来说吧。”
说完方正元望着徐公子，眼神真诚无比，心里却是继续抱着考量的心态，他觉着徐公子可能也不知道吧，这样自己心里多少也好受一些。
众人也都看着徐公子，看他怎么接这个皮球。
“C和D选项其实都是常用的公式，在电容器中，电容和各因素之间的关系……C选项就错在分子分母的颠倒，D则是二级公式……可以推算出符号错误……A嘛也是根据公式推出来的结论……”徐公子本着诲人不倦的心思，倒是来者不拒，张口就讲。
他还真知道啊，方正元眼神里的黯淡一闪而过，继而斗志昂扬地认真听起来，还不时点点头表示自己明白了。他知道徐公子讲的都是对的，他在资料里也看过，有些印象，但记都记不清楚，让他讲出来就更为难了。
成成也注意到这边的交锋，忍不住离开座位，挪到离徐公子近一些的位置，听他侃侃而谈。
其他的众人此刻就有点勉强了，听着徐公子的讲解，只听懂了ACD三个选项确实是错的，但要他们深入理解，还得自己慢慢推演、印证。还有几个基础也不是很好，单纯是报名来玩的学生，虽然一点都听不懂，但看方正元和成成的反应，也知道徐公子讲的是正确的，可能还比较高深。
徐公子讲了一遍，发现有人还没听懂，心道这样不行啊，自己这个老师可不合格，于是又拿出纸笔，将公式分解推演了一番。
得，他倒是直接以老师自居了，浑然忘了自己也是来参加培训的。
有了笔记，一目了然之下，许多人就领会到一些关键了，频频颔首，觉得听这一波不亏，学到了新知识。
“这样看来这题也不是很难嘛。”
“还竞赛题呢，也就这样，哈哈，懂了懂了。”
“原来是这样，这个公式应该用途还挺广的。”
“你们说什么，我还没懂啊，给我讲讲。”
“来来来，我来给你说，就是这个电场力，这个距离……你拿张草稿纸来先……”
“徐公子！厉害！服了！”
“以后要多向徐公子学习啊！”
之前还怀疑徐公子盛名之下其实难副的一些人，也羞愧起来，纷纷改口认错。
“别学我，当不起当不起……”徐公子倒不是谦虚，他知道自己平时的学习态度是个什么德行，可别把人带坏了。
“其实这个题目还有一个典故的，它其实是来自于密立根的油滴实验，”徐公子见有人弄懂了之前的问题，又开始好为人师了，“密立根做这个实验是为了测定单个电荷的电量……”
“……首先设置一个均匀电场，用电容器的两个平行极板……平衡重力与电场力，使油滴悬浮……”
“……通过测量不同油滴……总结出油滴所带的电量总是一个最小固定值的整数倍……从而得出存在着基本电荷的结论……”
“……这是油滴所受的重力，质量乘以重力加速度，这是电场力，油滴所带电荷是……”
“……其实还要考虑到空气阻力和对油滴的浮力……根据斯托克斯定律可以算出油滴所受的空气粘滞阻力……”
徐公子见吸引了众学生的注意，越讲越起劲，从实验讲到公式分析，说得兴起还拿起笔在草稿纸上比划起来，让公式更生动一些。
“这是什么啊……”
“不知道，搞不懂，再往下看吧……”
“往下看也不会啊，怎么感觉越来越难了……”
“对啊，实在听不懂。”
“我开始怀疑我的智商了……”
“得了吧，你智商能高到哪去，哈哈，不过我也没懂。”
“本来还以为是电学题，没想到变成力学了……”
“哎，我看过我哥的作业，高中题里不光是电场和力场在一块，还有磁场呢，我哥都说他自己也弄不明白。”
“我也看过一点高中的课本，不过好像没有徐公子写的这么难啊。”
“……”
写着写着，徐公子发现周围的学生有些一头雾水了，就连方正元和成成也露出了困惑的表情。
再看看自己刚才写在草稿纸上的公式，徐公子楞了一下，随即释然，难怪他们听不懂，自己一时兴起把大学学的流体力学公式也拿出来了，对于一群初三的学生而言，当然远远超出了他们知识体系的范围。
“哎，你这个公式……是流体力学吧？”方正元发现他不继续讲了，连忙问道。
围观的学生中有听说过的，恍然大悟，原来是流体力学。
他们此刻望着徐公子的眼神也有些肃然起敬了。
其他不知道的，还以为流体力学是高中物理课程，却也觉得徐公子懂得很多，不明觉厉。
“密立根靠这个实验得了诺贝尔奖呢，三言两语说不清楚，我自己也还弄不太明白，你们有兴趣的可以回去查一下……”徐公子打了个哈哈，讲到这里证明了自己的实力就可以了，过犹不及。
众人皆无语，咱们刚才可是看着你把公式都写出来了，分明还能继续往下推好吗。不过鉴于就算再往下讲他们自己也听不懂，就放过徐公子了。
到了上课时间，老师适时拿着教案出现了，大家各自散去，回到自己的座位，一边走一边还小声议论着刚才的事情。
成成和方正元索性就换到徐公子附近的座位落了座。
老师低头整理教案和课件，打开电脑，听见学生在说徐公子之类的，也没太在意。
培训的内容主要还是先教一些高中的物理知识，简单来说就是填鸭式教学，毕竟培训时间不长，没法系统学习，只能是先把知识点塞给学生，消化多少还看他们自己的悟性，竞赛时能用得上就行。理科三项竞赛都是用的这个培训模式。
讲完了一个模块的知识点以后，就开始讲题了，第一题正是徐公子刚讲过的那一道。
“这一题大家觉得应该选什么？”老师问道。
下面一票学生稀稀拉拉地回答选B。
今年的学生接受能力这么强？这么快就都会了？老师一惊，觉得意外。
这题虽然不算难，但在初三学生来说也不是那么容易接受的，一般来说总会有几个选错的学生，老师就能顺势分析每个选项，完成跟学生的互动。
可现在都选对了是怎么回事？老师有点为难了，这和想好的不一样啊。
“你说说，ACD为什么不对？”老师随机点起来一个刚才说出选B的学生。
“C就是套公式嘛……D的符号不对……A是在公式的基础上……”那个学生站起来，把徐公子的讲解做了一段背书，虽然有些含糊其辞，也说了个七七八八。
“好，坐，坐下，”老师反应了好一会，无奈地挥挥手，他们……还真会？不对，好像还有个学生不太会嘛，“那个，你，坐在方正元后面的那个，你听懂没？”
老师点名的当然是徐公子，徐公子是最近才冒出来的黑马，许多老师都还不认识，甚至都没打过照面。而他此刻的姿势正是神游天外，在老师的眼里就成了一头雾水苦思冥想。
“扑哧——”一个女生忍不住笑出了声，正是这次考了年级第四的小胖妹，她的各科成绩都不错，这次也报了四门竞赛。她可是把前面三位都当做追赶对象的，也有这个资本。
有人起了头，其他学生也禁不住了，不一会教室里便哄笑声四起。
我说错什么了吗？这回老师又愣住了，从前排学生的只言片语中，他才了解到，噢，原来这就是那个徐公子啊。
也不矮嘛。
