因此，在家庭中，我们要努力打破坐享其成的生活环境，更多地分担起日常的义务。我们可以和父母商量，在家里设立自己的“包干区”，由自己来负责处理某一方面的家庭活动。比如，家务劳动、生活用品的采购，缴水费、电费，用自己学到的知识缝补衣物、修理家具电器等等。努力在自己的“包干区”做得认真、出色，这对于生活条件优良的我们来说，是培养责任感的很好的途径。
3．做好自己的本职工作
学习是学生的本职工作，学习就是我们的责任。努力学习，是对父母、老师负责，更是对自己的人生负责。
把学习当成一种创造美好人生的责任和信念。只有这样，才不会被学习的困难吓倒，才不会被自己的懒惰缚住手脚，才不会为自己的糟糕成绩找诸多借口。
4．主动为班集体、为其他同学服务
为班集体做好自己本职的工作，如值日、集体劳动等等。此外，还可以更加主动地为集体和其他同学服务，努力承担班集体的工作，并尽职尽责地完成好自己的任务。学校生活对于培养我们的责任心，也有着至关重要的作用。
手头的小工作其实正是大事业的开始，能否认识到这一点，意味着你能否做成一项大事业。事实上，只有充满热情对待每一个挑战、每一次努力，才能实现人生的卓越和完美。
对生活充满热情
哲学家黑格尔说：“没有激情，世界上任何伟大的事业都不会成功。”充满激情的人，对于任何一件小事都力求做得最好，对于再平淡的生活也用十分的认真来对待。因为他们知道，现在的每一件小事，每一次努力，都是成就未来的基础，都是通往成功的铺路石。
有这样一个故事：
有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么？”
第一个工人说：“砌砖。”第二个工人说：“我正在赚工资。”第三个工人说：“我正在建世界上最富特色的房子。”
于是，前两个人一直是普通的砌砖工人，而第三个最后成了一个出色的建筑师。
前两个工人不知道，手头的小工作其实正是大事业的开始。第三个工人对自己的工作充满热情，因为只有他知道，每一天的辛勤努力，都能够使自己更上一层楼，最终到达事业的顶峰。
卓越的人，便是在思想上或在行为上最有追求的人。渴望成功，渴望改变命运，创造奇迹。
冲马桶的水也可以喝，你相信吗？但生活中的的确确有这样的事。
日本邮政大臣野田圣子刚步入社会时，还是一个妙龄少女。她的第一份工作是在帝国酒店当白领丽人。然而，在受训期间，圣子竟然被安排去清洁厕所。她的手白皙细嫩，并且极讲卫生。一开始，野田圣子根本适应不了，当她手拿抹布伸向马桶时，本能地反应就是作呕。但酒店的上司对她要求极高，必须将马桶擦得光洁如新。可想而知，在最初的日子里，圣子的感觉是多么糟糕。很快地，圣子就开始讨厌这份工作，干起工作来马马虎虎的。
是鼓起勇气继续干下去，还是知难而退、选择跳槽？正当野田圣子犹豫不决时，单位的一位同事——曾经的厕所工来到她的面前，这个同事没有用空洞的理论去讲述该怎么工作，人生之路该如何走，只是做了一下示范。
只见这位同事一遍遍擦洗马桶，直到擦洗得光洁照人。擦完后，他用茶杯从马桶中舀满一杯水，端起来一饮而尽，动作非常自然，好似喝了一杯可口的饮料。临走时，同事送给野田圣子一个意味深长的微笑，还送给她一束鼓励的目光。
同事没有一句话语，却使野田圣子的内心震颤了。她从未想到在人们眼中最肮脏的马桶，竟能刷洗到如此洁净的地步。一个小厕所，竟显现出人生最高深的哲理：只要你有激情，刻苦创业，任何工作都能创造出奇迹。野田圣子激动得热泪盈眶，她痛下决心：“就算我冲洗一辈子的厕所，也要在这个岗位上做一个最优秀的人！”
训练结束那天，圣子在抹完厕所之后，毅然盛了满满一大杯厕水，并自豪的喝了下去。这次经历，也成了野田圣子日后做人处世精神力量的源泉。从此，野田圣子变成了一个充满激情、立志创造奇迹的人。后来，37岁的她就当上日本的邮政大臣。
可见，如果每个人都用这种充满激情、渴望奇迹的精神来对待生活和学习，我们还有什么做不到的呢？
细节小锦囊：卓越从小事中来
1．为自己设计“优缺点笔记本”
定时记录自己的生活和学习各个方面的优点、长处和好的行为，比如学习成绩有了进步、在班级活动中取得了荣誉、帮助同学解决了他们的困难，等等。这些都值得你把它们记录下来，因为这些优点既是对自己的一种肯定，也能够促使自己进一步完善自己的学习和生活。
同时，我们更要记录下自己的缺点和错误，对自己的不足有羞耻感，激发我们的上进心。
2．相信奇迹，力争第一
无论什么事情，都要努力做到最好。在学习上也力争上游，努力向第一名不断靠拢。要激励自己，别人能够做到的，我也一定能做到。第一名不是不可能的任务，只要抱有追求卓越的信念，就一定能实现。
在生活的其他方面也是如此。比如各种体育比赛、集体活动，都力求完善。
3．接受现实
当然，第一只有一个。但我们要相信，没有最好，只有更好。追求卓越的过程实际上不是要超越别人，而更重要的是超越自己。有时候没能够达到一个目标，也许是自己的能力有限，无法获得和别人一样的成绩。但是，只要自己每一天都比昨天有进步，那就是最大的胜利！
丧失的财富可以通过厉兵秣马、东山再起而赚回；忘掉的知识可以通过卧薪尝胆、勤奋努力而复归；失去的健康可以通过合理的饮食和医疗保健来改善；而惟有我们的时间，流失了就永远不会再回来，无法追寻。
一寸光阴一寸金
大凡有所成就的人都是惜时如金的人。外国人说：Time is money！（时间就是金钱！）中国人说得更进一步：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！也就是说，时间是有限的，是一种极为珍贵资源；金钱再多，也买不来时间；时间一旦流逝就无法挽回。
富兰克林曾说过：“你热爱生命吗？那么，别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”
在富兰克林报社前面的书店里，有一天来了一位男士。这位男士犹豫了将近一个小时，终于开口问店员：“这本书多少钱？”
“一美元。”店员回答。
“一美元？”这人又问，“你能不能少要点？”
“它的价格就是一美元。”
这位顾客又看了一会儿，然后问道：“富兰克林先生在吗？”
“在，他在印刷室忙着呢。”
“那好，我要见见他。”这个人坚持一定要见富兰克林。
于是，富兰克林就被找了出来。
这个人问：“富兰克林先生，这本书你能出的最低价格是多少？”
“1美元25美分。”富兰克林不假思索地回答。
“1美元25美分？你的店员刚才还说1美元一本呢！”
“这没错。”富兰克林说，“但是，我情愿倒给你1美元也不愿意离开我的工作。”
这位顾客惊异了，他心想，算了，结束这场自己引起的谈判吧，他说：“好，这样吧，你说这本书最少要多少钱吧？”
“1美元50美分。”
“又变成1美元50美分？你刚才不还说1美元25美分吗？”
“对。”富兰克林冷冷地说，“我现在能出的最低价格就是1美元50美分。”
这人默默地把钱放在柜台上，拿起书走了出去。
这位著名的物理学家、政治家给他上了终生难忘的一课：对于有志者，时间就是金钱。
从管理学的角度讲，对于时间这种有限的、无法再生的资源，我们首先就要做到杜绝浪费。莎士比亚曾警示过我们，抛弃时间的人，时间也抛弃他。然而，在现实生活中，浪费时间的现象却十分普遍。尤其是青少年，由于还不能体会时间的珍贵，浪费时间十分严重。一位教育专家指出：“对于中学生来说，学习上的浪费是十分严重的。其中一边学习一边做别的事情，这本身就是浪费。”他通过在某一个学校里长期观察，记录下了学生们浪费学习时间的种种表现：
可以看到，时间都是在不经意间一点一点流逝的。这些浪费时间的现象，恐怕在我们青少年当中是极其普遍的。而且，时间的浪费往往是不显眼的，这儿浪费2分钟，那儿浪费3分钟，加在一起就不是一个小数目了。我们可以这样计算一下：如果你和大多数人一样，每个小时都浪费5到10分钟，如果每天学习10个小时，那么一天你就会浪费1到两个小时，一周你就将浪费整整一天的学习时间！
你可能根本没有意识到这一点，因为这些零碎的时间看起来是那么微小，根本不值得注意。然而，就是在这些不起眼的浪费中，我们被那些善于利用时间的人远远地甩在了后面。
细节小锦囊：惜时格言20条
1．时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。——华罗庚
2．时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。
——鲁迅
3．最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日初升的时候就投入工作。——谢觉哉
4．善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间。
——歌德
5．任何节约归根到底是时间的节约。
——马克思
6．放弃时间的人，时间也放弃他。
——莎士比亚
7．时间最不偏私，给任何人都是24小时；时间也是偏私，给任何人都不是24小时。——赫胥黎
8．在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。
——别林斯基
9．时间就是生命。时间就是金钱。
——富兰克林
10．合理安排时间，就等于节约时间。
——莎士比亚
11．谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃自己。
——雨果
12．时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
13．人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。
——巴尔扎克
14．时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林
15.最值得高度珍惜的莫过于每一天的价值。——歌德
16．人的差异产生于业余时间。——爱因斯坦
17．碌碌无为的人磨时间，无理想的人混时间，懒惰的人熬时间， 勤奋的人挤时间。——西方谚语
18．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！
——中国谚语
19．你热爱生命吗？那就不要挥霍时间。因为它是构成生命的材料。——富兰克林
20．在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫
请回答以下五组问题，在每一问题后选择填写：
A：有 B：无
第一组：你是否有下列现象
1.睡懒觉。( )
.在床上磨磨蹭蹭不起床。( )
3.晚上没有准备好第二天的学习就睡下了。( )
4.坐在教室里和周围的人说闲话。( )
5.开始学习前去喝水、上厕所，或干别的事情。( )
6.在学习中偷懒、耍滑。( )
7.以没有兴趣或明天再学之类的理由，拖延和中断学习。( )
8.不认真想想就去问别人，使学习间断和重复。( )
9.课前未准备好课本、练习本、必要的文具等。( )
第二组：你是否有这样的现象
1.做过多种类的事情，或者学习多种科目或学习内容。( )
2.有多种的爱好。( )
3.对于各种问题或疑问，都一一过问，不管是否理解或能否解决。( )
4.把时间用在认真学习或正经事情上了吗？( )
5.你的学习有助于你的考试，或者你的学习目标吗？( )
6.你的努力有价值吗？( )
7.按照学习的重要性，你是否把更多的精力用在这方面上了？( )
8.按照学习的紧迫性，你是否优先考虑处理了最紧迫的学习内容？( )
9.为了使学习时间、休息时间、准备时间、课堂时间以及其它时间保持平衡，你是否对全部学习都安排了时间？( )
10.为了能最充分地利用自己的精力，是否把最佳时间用在学习上了？ ( )
11.是否做了在学习中断时保持学习连续性的准备？( )
12.如果有别人能代办的事情，是否委托他人了？( )
13.为了在相同的时间里，更好地提高学习效率，是否使用了新的学习方法？( )
第三组：在进行重要学习时，你是否做了下列事情
1.悄悄地出去买东西，做小动作。( )
2.一边看电视，一边学习。( )
3.出外玩耍、散步。( )
4.与人有过长时间地交谈。( )
5.一边上网一边学习。( )
6.一边听音乐一边学习。( )
第四组：假如出现下列情形，你会怎么做
1.如果认为这个问题太难，是否中止你进行的学习或思考？( )
2.重要问题的关键所在已经清楚，是否过多地重复、了解细节？( )
3.长时间地做一道题，看一本书，代价与结果是否相称？( )
第五组：阅读时，你会怎么做
1.为了筛去不必要的或者非考试内容的材料，是否精选了阅读的材料？( )
2.为了有选择地阅读，是否抓住了读物的中心思想？( )
3.为了提高阅读的速度和理解力，是否实行了速读法？( )
4.学习一门功课一直不见成效，是否改变了学习方法？( )
5.对于文科和理科，你是用一种方法学习的吗？( )
6.为了记住一些考试的内容，你是否死记硬背，还是别的什么方 法？( )
7.为了在有限时间内写得更多，你是否简单扼要地写信件、记 录笔记等？( )
8.在日常生活中，你是否省略了只是出自习惯而已经无意义的工作？( )
9.是否舍去了非本质工作，使课堂学习、自习环环相扣？( )
10.是否终止了与考试无关的学习？( )
说明：
第一组有5个或5个以上的A，表明你在学习开始时有时间浪费 现象；
