安抚并送走A的姥姥后，我又对班级学生进行了一番调查，这又着实让我大吃一惊。班级学生像这种认为谁和谁好的现象很普遍，有的甚至还写小纸条说这个人喜欢那个人，真令我头疼。现在学生接触到的事物有些出乎我们教者的预料。电视上的情爱片他们居然也能津津乐道，现实中的爱恨情愁似乎也看得很明白。虽然现在是一个信息的时代，学生接触信息的渠道很多，但如果没有人正确引导，他们很容易接受一些信息的负面影响，真是防不胜防。想不到他们小小年纪，脑袋里想的事情可真是不少。据我分析，他们实质上根本就不懂什么叫爱，只不过是模仿电视上的一些现象罢了。但这种现象若不及时制止，结果也是令人无法预料的。
经过一番思考后，我与全班同学进行了一次语重心长的谈话。我说：“每个人心目中都有自己的偶像，这是一个正常现象。就拿我来说，我很喜欢成龙……”
不容我说完，马上有人接着说：“你俩不可能，因为他是明星，再说他也不认识你。”
“我也比较喜欢咱班的C同学，他很好学……”
同样有人接茬：“你俩也不可能，他那么小，你那么大。”
我的天呢，在他们幼小的心灵中，男女之间，只要年龄相当，那就没有纯粹的友谊可言。这到底是谁的错呢？
对于这两个人的观点，我不置可否。思考了一下，我接着说道：“每个人的心中，都会有自己喜欢的人，这个人可以是男的，也可以是女的。”我听见下面有人在偷笑，“被别人喜欢的人，应该感到特别荣幸，因为他肯定是一个优秀的人，才令别人这么欣赏。不然的话，如果一个人一无是处，又有谁会喜欢他呢？一个特别优秀的人，肯定会有很多崇拜他的人，而且这些人会在喜欢中开始模仿他的行为，在不知不觉中向这个人看齐，从而进步了。这难道不是一个好的现象吗？”我看见有人在点头。“我们应该努力使自己成为一个优秀的人，如果有一天，有很多人喜欢你，向你看齐，说明你很棒。”学生的表情这时也放松了，他们的包袱好像也卸了，互相对视着，心照不宣地笑着。“我们大家只有取长补短，互相帮助，才能共同进步……”话还没说完，居然响起了掌声。从孩子们轻松的表情中，我看出来他们的心结已打开了。
这时有人举手，我点头，她马上站起来说：“其实，我们以前有什么不会的题，想向会的人请教，如果这个人是男生，我们宁肯不做这道题，就是怕别人说三道四的。老师，听您这么一说，我觉得，其实男女生之间互相帮助也是一种很正常的现象。我们再也不会像过去那样傻了。”随后，又有不少人发表了自己的见解。
通过解决一场纠纷打开了全班同学的心结，这真是一件令人高兴的事。
用耐心激发学生的爱心
班里新来了一位女同学，名叫佳佳，她与其他同学不同的是口齿不清，说话断断续续，虽然坐在第一排，却很少主动回答问题。我与其他老师一样，怕耽误教学时间，几乎不提问她，但偶然的一次提问后，我改变了以往的想法，发现原来找她回答问题也可以收到意想不到的效果。
在学习八年级思想品德第三课《同样的权利，同样的爱护》这一节时，当课堂进行到教材设计的第二个活动——讨论我们身边有哪些珍爱生命健康权利的事例时，我请同学们考虑后举手回答。显然这对于八年级学生来说不是很难的问题。在举起的众多的小手中，我突然发现，竟然有佳佳的一只，我稍做犹豫便选择了她。当她站起时，原本热闹的课堂顿时鸦雀无声，同学们的情绪变化如此之快是我始料不及的。我说：“佳佳同学，请你说一件发生在你身边的这样的事例。”她用一种常人难以想象的、近乎单个字喘的、极低的语调问我：“老……师，前面……学过……的算……不……算？多……说……行吗？”我认真地说：“当然算，越多越好。”她回答说：“我生……病……妈妈……带我……去……看……病。”她说完这句，便略微抬头小心地看着我，我用赞许的目光注视她并问同学们，这个例子可以吗？同学们用很大的声音异口同声地说：“可以！”我很温和地请她继续回答。她仍用相同的语调回答着：“同桌……每天……骑车……上学……锻炼……身体，同学……们……天天……认真……做眼……保……健操……”她一连气又说出了六个事例。当时班级气氛几乎凝滞，仅听得见我身边几位学生的呼吸声。在她虽艰难而正确的回答过程中，同学们与我一样始终耐心而认真地倾听着，我不时报以鼓励的微笑。时间在那一刻似乎停止了，只有她断断续续的回答声在美丽地跳动着。她的回答刚结束，同学们雷鸣般的掌声便不约而同地响起，并久久不息。此时我有种说不出的感觉，伴随着内心的激动，眼眶有些湿润，是自责，是愧疚，是感动，还是……接下来，我便适时地说了许多鼓励的话语，要同学们向她学习，又是一阵送给佳佳的掌声。
我从她的眼神里看到了渴求，看到了自信，看到了满足，看到了希望。真的要感谢同学们，感谢他们不成熟的内心中那一份温暖和关注，感谢他们对佳佳同学持久的无声的支持与鼓励，更应感谢同学们一片无价的爱心。
下课了，虽然后面的内容没有完成，但我已经达成了一个久违的孩子的心愿，完成了一次最有意义的爱的尊重的教育，完成了一次心灵的碰撞。
这节课告诉我一个道理：耐心不仅是爱，更能激发爱心。
给心灵放次假
耳边响起《向快乐出发》那熟悉的旋律：“新的一天是一匹忠诚的马，总在零点准时到达。拨通你的电话我们都别忙了，出去轻松一下。如果每天都是匆匆忙忙，快乐也会变老的。让我们快出发就像小时候，一样的去玩耍，常常忘记了回家，一起去Happy吧！”我的心儿也随着欢快的节奏翩翩起舞。今天，不，就是现在，我要给自己的心灵放一次假。
我在书房里激动不已，打开书柜，一层一层地欣赏着昔日每一本都很熟悉的书，指尖儿在书名间滑过，一时间竟对看哪本书犹豫不决。得，挑花了眼！我忽然发现书柜的玻璃门上有些灰尘，便立刻拿来抹布把它擦拭干净。哦，椅子上也有灰尘，还有那儿，那儿……原来我的书房早已布满尘土，只是这些日子以来我的工作太忙了，无暇顾及而已。想起来也真有意思，不管时间有多久，我的心里总感觉书房是最干净的，一尘不染。可是现在真的闲下来，才发现，是自己的心灵欺瞒了自己。
我在阳台上闲转，啊！我最喜欢的金达莱花真的好可怜！虽然已进冬季，但在温室里，它的枝丫上仍布满花蕾。可是现在，它全身低垂，叶子干枯而卷曲，好似一位奄奄一息的病人。“水”，此刻，我的脑子里只有这一个念头。我舀来了清水，慢慢地、精心地浇灌着，全身心地侍奉着我的老伙计，内心里充满了对它的愧疚。也许它永远都不会原谅我这个“工作狂”吧。
来到女儿的房间，她正在专心致志地做功课。我悄悄地坐在她身旁，深情地打量着心爱的孩子——梳着齐耳短发、眉清目秀的小姑娘，这样近距离地端详孩子还是头一次。我真的不记得自己什么时候这样像妈妈一样坐在孩子身边陪伴过她。
“妈，您干什么呢？怎么坐在这儿？”
是啊，孩子惊讶的语调使我自己也感到纳闷，我在这里做什么？哦，对了，我想起来了，今天，不，就是现在，我给自己的心灵放了一次假。
给自己的心灵放一次假，我激动得竟然不知做什么好，好像有很多事情需要做，可又不知从哪一件做起。闭上眼睛养养神，清静一下吧，眼前又浮光掠影地全是以前事情的“精彩镜头”。嗨，想放假原来也不是那么容易的事。回想起小时候，那真像歌词里说的“常常忘记了回家”。可现在是“人在江湖，身不由己”呀！正像叶永烈所说的“我本劳碌命”。真的，一次心灵假期到此结束了吧。
教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是不需要教了吗？而学生所以要学要练，就为要进入这样的境界。
——叶圣陶
