10岁的君君是个活泼好动的孩子，深受爷爷的喜爱。
春天到了，天气渐渐地暖和起来了。一个星期天，爷爷对君君说：“孩子，今天的风正好适宜放风筝，爷爷带你去河边放风筝吧。”君君高兴得一蹦三尺高，说：“太好了，和爷爷一起放风筝去了。”来到空旷的河边，爷爷帮君君把风筝放飞在高高的空中，在爷爷的指导下，君君左手拿着线轴，右手拿着风筝线，一边放线，一边快乐地跑来跑去。一个多小时后，君君跑累了，和爷爷一起坐在草地上休息。爷爷问他：“放风筝好不好玩？”君君笑着说：“太好玩了。”爷爷又问：“你知道风筝还能用来干什么吗？”君君回答：“风筝就是用来放飞的，还能干什么呀？”爷爷说：“南北朝时，风筝曾被人们作为通讯求救的工具；宋代，在清明节时，人们将风筝高高地放到空中，然后将线割断，让风筝带走霉气；明代时，在风筝上装满炸药，可以用来杀敌；抗日战争时期，风筝可以作联络暗号，传递军事情报；现在，人们往往把放风筝当做一种健身运动，用来锻炼身体。”君君明白了：“哦，风筝原来还有这么多用途呀！我今天既锻炼了身体，又学到了许多知识，真是一举两得呀。”爷爷笑了：“这孩子，真聪明。”
专家如是说
苏轼说过：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明，事物往往是多侧面存在的，是立体的不是平面的，事物之间的联系是纵横交错的，而不是线性的，因此，孩子的思维方式也应该是多向性的、立体的，尽量从一点辐射到四面八方，多从各个侧面、各个角度展开由此及彼的想象与思考。这就要求孩子必须具备很强的发散性思维能力。
发散性思维是一种从不同的方向、途径和角度去设想，并通过知识、观念的重新组合，探求更新、更多的答案或方法，最终使问题获得圆满解决的思维方法。它具有流畅性、多样性、灵活性、新颖性、精细性和创造性等多种特点。
然而，现在的教育对孩子的要求总是以标准答案为准，不符合标准答案就算错，以至于孩子做题时只求与标准答案相同，不求一题多解，不敢标新立异。数学思维固然重要，然而灵活多变的发散型思维更有利于孩子开拓创新。如今的时代是一个创新的时代，没有创新，就没有进步。因此，为适应经济时代对孩子的要求，必须培养孩子的发散性思维习惯，提高孩子的综合能力。
好习惯培养
1.通过一题多解的方法培养孩子的发散性思维
培养孩子的发散性思维，可以让孩子对一个问题做出多种回答，比如，让孩子回答： “水可以用来做什么？”孩子可能会给出各种各样的答案，比如“水可以用来喝，可以用来做饭，还可以用来洗衣服……”，让孩子尽情思考，当孩子把他所能想到的、可能正确的答案讲完了以后，父母还可以继续追问：“仔细想想，还有什么方法可以解决它？”鼓励孩子动脑筋想想其他的答案。
2.通过绘画培养孩子的发散性思维
生活中，很多孩子都喜欢挥舞画笔，“即兴创作”，此时，父母应当适当引导孩子进行多方面的想象，比如，孩子画了一幅简单的波浪纹的线条，父母要问他：“这条线像什么呀？”孩子可能会说像“绳子”，但父母一定要引导孩子说出像“电话线”、“小河里的水”、“小蛇”、“抽烟时冒出的烟”等等，培养孩子的发散性思维。
此外，父母也要放手给孩子一个自主探索的机会，引导孩子根据自己的想象去画画，比如，可以问孩子“你喜欢的文具盒是什么样子的”、“你想拥有一辆什么样的汽车”，等等，不要急于给孩子提供一个标准的范例，否则，会牵制、束缚孩子的思维扩展。
3.通过讲故事培养孩子的发散性思维
许多孩子都喜欢听故事，常常会缠着父母讲故事给自己听，因此，父母可以趁机留个悬念，让孩子自己续编故事结尾，培养孩子的发散性思维。有些孩子喜欢自己编故事，然后讲出来给小朋友听、给爸爸妈妈听，这当然最好不过了，作为父母应该鼓励孩子的这种举动，因为这既是锻炼孩子口头表达能力的好机会，也是充分发挥孩子的想象力和创造力，促进孩子发散性思维发展的好机会。
