有这样一个实验：科学家把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅速跳起，跳的高度均在其身高的100倍以上，堪称世界上跳得最高的动物。后来，科学家在跳蚤的头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤只能触到玻璃罩。连续多次后，跳蚤终于改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶以下高度。接下来，逐渐改变玻璃罩的高度，跳蚤都在碰壁后主动改变自己的起跳高度，最后玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。科学家于是将玻璃罩打开，再拍桌子，仍然不会跳，它已变成“爬蚤”了。
跳蚤可悲乎？那么我们整齐划一的教育呢？
武鸣同学休学的那天，我在办公室里着实难过了一天。不是因为师生间的情谊，而是他走的原因。
武鸣刚来我们班级的时候，她母亲就告诉语文学科老师，请多帮帮武鸣这孩子，语文成绩很差呢，多提问提问，有时间多多辅导，好吗？我们就是因为在其他学校差，才转来你们学校，接受好的教育的。
学校是私立学校，学费很昂贵，为了孩子的未来，许多家长在所不惜也要把孩子送进来。
责任重大，老师责无旁贷。老师对武鸣的母亲说，帮助孩子提高成绩是我的职责啊，你放心。武鸣的母亲走了。
武鸣真的是个不错的孩子，守纪律，尊敬同学、老师，学习习惯很优秀；还会画一幅幅风景优美的色彩画，他母亲在孩子开学时还给老师出示了武鸣同学绘画得奖的奖状呢！
令人遗憾的是他语文学科比较薄弱，写不出一篇像样的作文来。
按照孩子家长的要求，老师答应给孩子业余时间辅导。中午休息时间，老师把武鸣叫到办公室辅导，晚上放学，老师把武鸣叫到办公室辅导，双休日，老师把武鸣叫到家中辅导。
为了对一位母亲的承诺，老师放弃了休息，业余时间老师全身心地扑在孩子身上。经过半学期下来，武鸣的语文成绩终于有了点小进步，难过的是，这段时间里，武鸣和老师一样，没有好好地休息过一天，没有过好一个双休日。原本应该是个轻松快乐的童年，却变得异常沉重。令人更加遗憾的是，几个月下来，武鸣的绘画荒废了，找不到以前的艺术感觉。
老师找到武鸣的母亲，可否不要再给武鸣补习下去，给他空间，让他慢慢成长？他母亲没有采纳。老师也无可奈何。发展到后来，武鸣对学习产生了恐惧感，厌学了，直至医生建议休学疗养。
这时，他母亲才后悔莫及。不但没有把武鸣语文学科学好，还偏废了其他东西。
这不就是跳蚤变成“爬蚤”的可悲案例吗？！跳蚤并非丧失了跳跃的能力，而是由于一次次的受挫学乖、习惯以致麻木了。最可悲的是，实际上玻璃罩已经不存在了，而它连再试一次的勇气都没有了。玻璃罩潜意识地罩在跳蚤的心灵上，行动的欲望和潜能被扼杀。而武鸣因为家长的过高期望值，他母亲根本就没有看到武鸣绘画的高度，逼迫孩子一次次冲刺语文成绩，强烈地折磨着孩子的自信心，最后他连学习其他东西的信心都没有了。
我看到过这样一个故事，一次动物世界举行比赛，主持人不管三七二十一，把鸭子和兔子划在跑步一组，把鸡和鹅分在游泳一组。这样的比赛注定是失败的。因为鸭子、鸡天生就不是跑步健将和游泳高手，这不是强人所难吗？哪里是因材施教？诸如武鸣同学，也许他在语文上真的智力发展迟，但不能强迫他和其他同学一样啊，这是违背教育理念的。
这是多么可怕的现象啊！众所周知，人的不同个性是构成人类社会的元素。而社会的发展，又需要人们具有与之相适应的个性。有现代化意识的健康个性，是决定21世纪我们中华民族的活力、前途和希望的关键。
而甚让人担忧的是，武鸣不是纯粹的单个现象，审视我们的教育教学，这样的“武鸣”不是每天都在上演？不管什么样的孩子，是艺术家、科学家还是发明家等，一概不论，都得俯身在分数的起跑线上，衡量他们的唯一标准就是考试成绩，其他的不在关注范围。这岂不是抹杀孩子的个性和发展吗？
呜呼！究竟是谁把“跳蚤”变成了“爬蚤”？相信聪明的读者您一定知道。
