小宝四岁那年，已经坐过汽车火车三轮车游船。
我问她：“想不想去坐飞机呢？”
听到坐飞机，小宝乐坏了，又蹦又跳，说：“好啊！好啊！”
我说：“那就等放暑假，咱们坐飞机去香港，到迪斯尼乐园去玩。”
小宝说：“那可不可以晚上坐飞机呢？”
我问：“为什么要晚上去坐呢？”
小宝说：“晚上坐，我就可以伸手摘一颗星星回来。”
我说：“小宝真是太有想象力，太浪漫了！不过，太晚了，就是红眼航班，不安全的。”
小宝说：“噢，那白天也行，我就摘一朵白云回来。”
不得不承认，在想象力面前，我们大人永远比不上孩子。在生活没有被同质化和模式化，思维没有被固化之前，孩子永远充满丰富的想象。
孩子做任何事情都不会缺少想象力，做游戏，听故事，讲故事，玩耍，嬉戏……每时每刻，孩子们都在打量世界，认识世界，并融入这个世界，那丰富的想象力，是搭建在孩子与世界之间桥梁，有很重要的作用。
没有想象力，人类就不会有创造力；没有想象力，世界就将变得枯燥乏味；没有想象力，活着就像纸片人一样过于单薄和单调。而有了想象力，连最普通的东西也会穿着华美的外衣，变得更加迷人；有了想象力，连最普通的人也能套上一件思想的袍子，变得更有魅力。
从某种意义上说，想象力是人类的思想伸出的触角，以“创造”的方式，改变和支配着整个世界。
然而，在学校也好，在家里也罢，我们的孩子过早地被考试绑缚住想象力的翅膀，失去了那片蔚蓝的天空。单纯的知识灌输，对考试标准的迎合，让孩子们慢慢放弃了思维推理，想象创新，丰富的想象力也像暮春之花渐渐枯萎。
有个例子，很能说明问题。一位小朋友碰到这样一道考题：“冬雪化了，变成了什么？”这个想象力丰富的孩子，提笔写出了自己心中的答案：春天。结果被老师判为错，得了零分，因为标准答案是“水”。
想来这是多么可悲的一件事情啊！我们的教育太在乎知识的学习，考试至上，为分数论，对考试的迷恋达到无以复加地程度，却生生忽略了创新性思维、想象力和创造力的培养。
我们大人和孩子成长的环境联合起来绞杀孩子的想象力，这样下去，等孩子长大成人，幸福指数会下降很多。我们知道，人生不如意十之八九，有了想象，即使身处不如意的“八九”，心也可以畅游如意的“一二”。想象可以帮助一个人逃避痛苦，想象也可以帮助一个人达到不可能达到的目的地，从而收获幸福，得到快乐。
有人会问：“你这不是阿Q的精神胜利法吗？”
这完全是两码事。精神胜利法是自我麻痹，安守现在，想象则是自我安慰，自我弥合，是在用自己的心力努力创造一个美好的环境。
伴随想象而生的，是一个人的无穷无尽的创造力。可以这么说，一个人没有想象力，他永远不可能成为诗人、作家、艺术家，也不可能成为建筑师、工程师、哲学家和科学家。任何创造性的活动，都少不了想象力的支撑。
可以这么说，没有想象，就没有创造。爱因斯坦说，当他还是个学前儿童的时候，他就开始了自己的想象之旅——不仅仅想象自己熟悉的运动场和操场，已然超越陆地，达到人类还不能抵达的某些地方。想象让他穿越进入了奇异的时空隧道，及至他成年，提出了影响世界的相对论。
美国著名的发展心理学家杰尔姆·卡根认为想象对创造力起到了非常重要的作用：“最聪明的孩子不一定有创造力，但最有创造力的孩子一定是聪明的。他们的创造力有三个基本特征：一种寻求与众不同的事物的意向；乐于冒出新奇的想法；不会过分担忧犯错误。他们不会太在乎犯错带来的耻辱感。这种态度，让孩子能够按照自己的想象，自由地尝试那些高难度的智力试验，去考虑那些高风险的方案，而不会过于担心可能的失败。”
过度重视考试，挤压了孩子的想象空间，为了弥补这一不足，父母应该在培养孩子的想象力方面，多做些功课，合理引导，适当鼓励。
首先，要让孩子相信童话，能够沉浸在快乐的童话世界。童话是个纯净的世界，是一个纯想象的空间，让孩子相信童话，就是让孩子进入最佳的想象时空中去。当一个小男孩不相信孙悟空和金刚葫芦娃，不相信雷伊和奥特曼，那是多么苍白无趣，多么可悲的事啊！当一个小女孩不相信白雪公主和小魔仙，不喜欢喜羊羊和樱桃小丸子，那将是多么不可思议的事啊！
在充满奇异想象的童话世界，小朋友获得了智慧，理解了正义，锻炼了一种高尚的品质。如果引导孩子把童话讲一遍，或者，找几个小朋友重新演绎一遍，想象力就可以得到更大的提升。在小宝的成长过程中，我会有意识地引导她相信童话，并让她充分地发挥想象，让她走进童话世界，去感受那个世界的美丽和善良。
其次，利用各种情境，鼓励孩子想象。小宝在玩积木的时候，她把所有的排成一条线，我问：“你怎么不搭城堡呢？”小宝说：“我这是火车铁轨，我要坐火车去旅游！”然后，她把手指在铁轨上走，去旅游了。为了鼓励她的想象，我也跟她一样，把手指当火车，一起去旅游。吃饭的时候，小宝说：“我要一个大碗吃饭。”于是，我拿家里最大的汤钵给她装饭。她边吃边说：“我还想要最大的碗。”我问：“到底有多大呢？”小宝说：“天一样大，把星星太阳全装在碗里，我一口一个吃掉去！”看，多么富有想象啊！
孩子所处的情境，包括游戏、吃饭、睡觉、散步和旅游等等，都可以用话语去引导，鼓励孩子充分想象，不错过任何一个时机，极力培养孩子的想象力。
最后，还可以通过各种创造性的活动，让孩子去充分发挥的想象力。比如聆听音乐，欣赏名画，参观艺术馆和博物馆等等。
孩子本来就想象丰富，如果父母再有意识地培养这方面的能力，将会有更强大。有位哲人说的得好：“孩子的心灵是一块神奇的土地，播上想象的种子，就会有思想的收获；播上思想的种子，就会有行为的收获；播上行为的种子，就会有习惯的收获；播上习惯的种子，就会有品德上的收获；播上品德的种子，就会有命运的收获。”
想象可以改变世界，想象力能改变一个人的命运。
