导读：方法通，路路通。为人也好，做事也罢，讲究方法都很重要！教育孩子，要用对方法；孩子成才，更需要找对方法。良好的方法，能使孩子更好地运用天赋才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。前苏联教育家霍姆林斯基说过，读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。幼小衔接期，父母要帮孩子找对方法，登上“成才直通车”，成才路上，才会少走弯路。
按理说，在小学生的课程表里，最有趣，最能抓住孩子的心的课程，非《语文》莫属。这里有传承千年的母语，有辉煌灿烂的中华文化，有打动人心的精彩故事，有感人至深哲思警句……语言的趣味，故事的兴味，思想的意味，众味合一，岂有小学生不爱之理？
然而，现实却非如此。
每每问小宝：“你最喜欢哪门课程？”
好像每门课程，她都说喜欢过，唯一缺漏的，就是语文。
如果说中国教育存在问题，那么最大的问题当是语文教育。教育专家尹建莉老师说过：“我们的语言教育越来越趋向工业化思维。符号化、技术化、标准化的教学和考核，消灭着语文这个学科中特有的千变万化的魅力和它的丰富性。母语学习本该是一件轻松愉快的事，现在它却异化了，变成一件枯燥而扭曲的事情。语文课越来越变态为一种近乎折磨人的活动，难怪那么多孩子们越来越不喜欢学语文了。”
在我发表（出版）一定数量的作品之后，几篇文章有幸被选入考试题目。我把那“阅读题”做了一遍，然后按照“标准答案”来判分数，很遗憾，每次都不能考到满分。类似情况，也发生在其他作家朋友身上。我的朋友、著名作家马国福先生不忍心学生们受苦，曾专门发表文章劝命题者不要将自己的文章拿去做考题，不要去为难学生。试题都能原作者考趴下，对在校的孩子们来说，多为难孩子呀，是多么不堪的一件事啊。
从这我们可以管窥到当下语文教育的尴尬现状。
当代著名作家毕飞宇在《我所接受的语文教育》一文中说：“如果让我给我们这一代人所受的语文教育打分，我不会打‘零分’，因为它不是‘零分’，而是负数。我之所以这样说，一点都没有故作惊人的意思。我在接受了小学、中学的语文教育后，不得不花上很大的力量再来一次自我教育和自我启蒙。”他认为他所接受的语文教育，不是拉他前进，而是将他往后拖，日后，不得不在进行自我教育和自我启蒙，以便跟上真正的节拍。
一晃过了三十四年，不可否认，中国的教育在前进，有发展，语文教育也有所改革，有所进步，但换汤不换药，本质没变，尴尬依旧。也许，现在的语文教育不拖人后退，但至少没有跟上时代前进的步伐，没有让大多数孩子对语文产生浓厚兴趣。
所以说，当你的孩子不喜欢语文课的时候，你大可不必惊慌，问题不在于你孩子，而在于大环境。
在我所执教的大学，中文系开设了一门课程《现代汉语》，学生翻开书后，往往会吃惊地问：“老师，你确定这是大学生要学的吗？我们在幼儿园和小学一年级都学过了呢！”我们的老师往往会这样笑答：“大学教这个（音韵学）才是正常的，你们一年级学的那些，确实有些折磨人的意思。”
中国小学生语文第一课，学的是拼音字母“aoe”。翻开美国小学生学习的语文课本，第一课却并非“ABC”，而是“The dog。The dog ran。（狗。狗在跑。）”配了一张可爱的狗狗图片，图片之上，依顺序标注文中出现的单词和字母：dog ran the a o n d g r th。
中国的孩子一上小学，就直接学习大学课程中的《音韵学》，拼音字母，声母韵母和声调，字音字形和字义，如此抽象，如此枯燥，哪能让孩子感兴趣？活泼好动的年纪，痛苦扒拉地学习这些，又读又记，还要一页一页地抄写，望而生畏，感受不到学习的快乐，只有烦闷和痛苦。
对此，华东交通大学母亲教育研究所王东华先生一针见血地指出：我们语言教育的最大问题是——用教西方拼音文字的方法教中国的象形字。在过去，一年私塾教学生两千多个字，现在把我们国家两千年优秀的识字教育抛弃了，孩子们到了三年级都看不懂东西。
近年，出版界从故纸堆里捡起民国时期的老课本，印行天下，竟然相当火爆。我们不妨来看看三个版本的民国小学语文第一课，以资参照。
叶圣陶主编的开明版是《早上起来》，四格画，刷牙、洗脸、吃饭和上学。庄俞等主编的商务版是《入学》，一幅图，老师、同学们准备进入学校。
魏冰心等主编的世界书局版是《小猫咪咪》四格漫画，猫咪妈妈带宝贝玩耍和捉老鼠。这和美国现行教材第一课，有异曲同工之妙。
民国老课本，第一课，都没有文字，形象化图画，吸引孩子们，符合孩子的兴趣要求。很多课文能抓住孩子的心理，比如以太阳为主题目的课文。《太阳》：“太阳，太阳，你起来得早。昨天晚上，你在什么地方睡觉？”《太阳，太阳》：“太阳，太阳，早地，你在东方；傍晚，你在西方；夜里，你在什么地方？”还有一篇《太阳红》：“太阳红，天气好，我上学校。老师说我早，我说老师早。”以孩子的视角和口吻，说出来的话，可爱有趣，富有好奇心和探求欲，同时，也表达了学习的喜欢，对学校的热爱，和对老师的尊重。
一年级的孩子们喜欢那些形象的、生动的、有趣的，好玩的，依照这种心理，唯其如此，孩子才可能学好语文。而我们现在的语言课，在教材、教师和教法方面，与儿童心理都存在不小的差距。
既然大环境如此，那父母如何让孩子学好语文？我们不可能有机会去参与语文教育改革，也不能改变现有的大环境，对个体而言，只有去适应了。
学好语文，有很多影响因素，但从高考语文高分考生的经验和作家成长过程来看，关键途径，根本的方法，就是要多读。多读，才会让孩子们产生语感。有了语感，才会对语文感兴趣，兴趣会引领孩子发现并找到语文天赋，由此，才可能诞生真正的语文天才。
举个简单的例子，要学会游泳，你必须长期泡在水里；要练好武功、学好唱戏，就得拳不离手曲不离口；要学好画画要多看别的画，要学好作曲得多听别人的曲子……人同此心，心同此理，要学好语文，就得多读别人的作品。
常言道：“汝果欲学诗，功夫在诗外。”学好语文，则功夫在课外。学语文不是单单是学习语文课本。也许，在小学阶段，学好课本内容，才可能考满分，拿高分。但是，如果缺乏课外有效的大量的阅读，语文功夫提不高，自然就会失去后劲，只能像马一样跑得快，却不能像骆驼那样，走得更久，行得更远。
小宝学习语文课的同时，课外时间，我让她同时阅读三个版本的民国语文老课本和美国小学语文课本（原版配中文翻译），让她感受以前的同龄小朋友学了什么，让她知道美国的同龄小学生学些什么内容。
过了一段时间，再问小宝：“你喜欢哪门课？”她笑答：“语文。”
让小宝多读，这就是我让她慢慢喜欢上语文，并学好语文的妙招。
