创新能力是指开拓新知识、新技术、新产品、新方法的创造能力，包括批判力、创造力、联想力、想像力。是没有办法中的办法。
这是人类最应去发展的能力，正是有了创新能力，人类才有了科技发达的今天和丰富的物质生活。但过时的应试教育往往将孩子的创新能力无情地扼杀了，如果说孩子将太阳说成是绿色的，老师说错了还能够接受的话，那么下面的事例则让人忍无可忍。
一年级学生期末考试时，用“团”字组词，有的组成“团员”（共青团员），有的组成“团圆”（全家团圆），像这种并非特定语义环境下的组词，二者都是无懈可击的。但评卷的人却将后者打了“×”，他的理由是“标准答案如此！”在美国，老师问“8”的一半是多少，如果孩子回答是“0”就会受到夸奖，因为孩子是通过对“8”形状的观察而得出的答案，“8”不正是由一上一下的两个“0”组成的么？要是中国的孩子这么回答呢？肯定会遭到严厉的责骂，并伴以“笨蛋”等伤孩子自尊心的话语，所以，教育界在基础教育的改革中开展素质教育，这是非常必要的。
创新能力是指开拓新知识、新技术、新产品、新方法的创造能力，包括批判力、创造力、联想力、想像力。是没有办法中的办法。
宋神宗年间，有一次京城失火，把绵延数十里的皇宫烧掉了。宋神宗责令当时监管土木建筑的大臣丁渭在三个月内，重新建好一座新的皇宫。丁渭虽接旨，但心中却叫苦不迭，三个月时间，也许材料都备不齐，哪儿能修好皇宫？摆在丁渭面前的主要有三大难题：第一，京城内缺少烧砖的泥土，从外地调用，费时费力。第二，外地的石块、木材不能迅速直接送到建筑工地。第三，修建完毕后建筑垃圾如何及时处理。有一个问题解决不好，就不能按时完工。
丁渭苦苦思索了三天，终于找到一个天底下最巧妙的办法，这个办法直到今天还使建筑师和数学家们赞叹不已。他的解决办法分三步：从皇宫前的大道挖土烧砖，就地解决取土烧砖的难题；把河水引入挖空的大道，造成人工运河，就可以把石块、木材等外地才有的材料直接运送到工地，解决运输问题，又快又省力；修建完毕后，把大量的建筑垃圾回填到大道里去，还原先前的大道。三个难题如此解决，丁渭也按时完成了工程。
这个解决方案，省时省力，又不浪费，几方兼顾，是今天系统工程视为典范的方案。丁渭的系统工程来自于经验，可惜中国封建时期发达的科技文明至宋代以后就停滞不前了。
我们不得不叹服老祖宗的聪明智慧，而且在今天看来这已是一种极为科学的方法了。
