德国教育家第斯多惠说过：“任何真正的教学不仅是提供知识，而应是予学生以教育。”“教学的艺术不在于传授的本领，而在于给与激励、唤醒、鼓舞。”中华民族传统美德教育“八五”期间的实验表明，单纯的思想品德课或政治课中的一些课时开设传统美德教育课是难以取得更大、更佳、更优的效果，必须促发学校各科教师的学科渗透传统美德教育的意识，形成合力，从而取得学校传美教育的最优化。
三、在学生集体活动中开展传统美德教育
集体是群众中最有组织的一种形态。学生的集体活动丰富多彩、多种多样。其特点是既有组织领导，如共青团、少先队、学生会的直接领导，又不受教学计划如教学大纲的限制，更易发挥学生自身的主动性和创造性。
在学生集体活动中开展传统美德教育，是已经在传统美德实验中证明为活动天地广阔、深受学生喜爱，教育效果显著的好形式。
（一）办好“三会”，搞形式多样的中华民族传统美德教育。“三会”是指“讲演会、故事会、班会”。通过“三会”开展中华民族传统美德教育，被普遍认为是一种灵活多样、活泼热烈、教育效果好的教育形式。这种方法多用于班级，班内优秀者，又可在全校此类活动中表演、比赛。“三会”可穿插使用，互相借鉴，取其所长。如吉林省辽源市龙山区多寿路小学，抓住学生爱听故事的特点，采取了一个颇有特点的开故事会的办法：他们先由教师讲，而后要求每个家长教会孩子一个传统美德故事，定期举办故事会，要求每个学生上台演讲，开展比赛，由同学们集体亮分。每个同学选择自己喜爱的故事，讲起来有声有色，兴致颇高。一些不爱学习、不爱练书法的同学，听了“王羲之的墨池”的故事，感慨地说：“王羲之能把一池水涮笔涮黑了，那他下的功夫该有多大呀。”老师因势利导，带领同学做了一个小实验，用毛笔蘸上墨，在一杯水中涮笔，结果水并不很黑，从中可想而知，一池水像墨一样黑，那他下的功夫一定很大。通过这种形象生动的教育与感染，该校学生学书法的劲头格外足，很多二年级的同学就能够在来宾面前表演，深受好评。
黑龙江省哈尔滨市萧红中学，充分利用“主题班会”进行传统美德教育，把“主题班会”看成进行传统美德教育的摇篮，不失时机地进行传统美德教育。该校针对当前部分青少年背着家长、老师，抽烟、喝酒、欺负小同学、不诚实、不讲信用的现象，召开了“敢于亮丑，做诚实人”的主题班会。会前组织同学学习古代的一些仁人志士的诚实守信故事，表扬身边的诚实守信同学的先进事迹，然后在班会上让同学们自己查找身上的“四害”表现。班会开得异常成功，有些老师还不了解的丑事都亮了出来，大部分同学对敢于亮丑的同学先是惊讶，继而敬佩，最后报以热烈的掌声。“出丑”的同学深受情境的感染，表示以实际行动做一个诚实守信的好学生。一堂生动的“诚实守信”的传统美德教育课，就是这样产生了很好的教育效果。
（二）请进来，走出去，开展形象生动的中华民族传统美德教育。学生们学习历史上仁人志士的高尚品德，阅读当代英模的动人故事，基本上从广播、电视、书报刊上获得的。请进来，则是将老革命、老英模、当代杰出人物、有贡献的科学家等请进校门，由他们现身说法，言传身教；走出去，则结合传统美德教材所出现的人物、名胜等，或参观历史博物馆，观看历史影片，或凭吊革命战争遗址，参观反映社会主义建设成就的大型建设项目，从而增强感性认识，使教材中的内容形象化，提高传统美德教育的效果。实践证明，请进来，走出来，对活化传统美德教育，增强学生们的学习兴趣，加大学校德育的力度，都有明显的作用。如天津市西青道中学，结合《传统美德故事》教材中的几个德目，建立了12个方面的社会实践点，如“周总理纪念馆”、“舟桥部队”等，平时组织学生结合所学的内容到这些地方进行调查访问，进行自我教育。很多实验校将传统美德故事、革命传统美德故事、当代英模美德故事形成教育示列，或将故事与100部爱国主义影片结合，或将故事与活着的老革命老红军结合，或将故事与活跃在各条战线的英雄模范人物结合，这种文字与图片、故去的英烈与活着的英模等相结合，极大地丰富了传统美德教育内容，优化了学校德育。
（三）扎根于教育实践之中，开展扎实的中华民族传统美德教育活动。传统美德教育活动，不能只停留在教材上。注重在学生的生活中开展传统美德教育，应是不容忽视的重要途径。青少年的思想品德发展总在其行为中表现出来，理论教育的效果更须通过实践的检验。在传统美德教育的实践中宣传美德，检验美德行为，评价美德效果，既符合对青少年进行道德教育的规律，更是我们进行传统美德教育和教学应遵循的准则。
根据传统美德实验校的经验，他们的传统美德实践活动注重以下几个方面：第一，活动主题要鲜明。很多实验校以传统美德教育为主线，结合形象化的实践活动，提出发人深省的问题，引导学生积极思索深层次的问题，从而收到教育效果。如某实验校班主任，组织同学观看《牧马人》，然后举行讨论“普通人心灵美”的课外队会。同学们积极性很高、兴趣浓厚。他们从影片中李秀芝、郭子、董大爷等一些平凡而又高尚的人身上，找到了中华民族屡经磨难却历久不衰的原因所在，教育效果远胜于单纯的课堂讲授。第二，活动内容要有针对性。传统美德教育内容是由浅入深、逐渐深化的。因此，针对学生的年龄特点与心理特征，是进行传统美德教育实践活动成功与否的重要保证。天津市某实验小学，让本校学生与校对门养老院老人结成亲人活动。他们让学生自己认养在院某位老人做爷爷或奶奶，定期去慰问老人，帮助老人。有的孩子与老人长期来往，结下了深厚的友情。很多家长反映，自从开展这项活动以来，原先在家不分大小、不懂规矩的孩子，现在知道孝敬父母、整理家务，手脚也勤快多了。第三，实践活动要有层次，富于思想性。每个社会公民必须讲美德，社会处处有高尚的事迹出现，如果教育者不注重总结和升华，往往会使传统美德教育形式化、公式化、一般化。因此活动组织的要有层次与思想性。所谓层次，即是活动内容富于教育意义，具有吸引力和感染力。所谓思想性，即是使活动能启迪人的思想，提高人的觉悟。如江西省某实验校老师，结合教材中“求索攻坚”德目的教学，在中秋之夜，一起到公园赏月，同时请科普作家给同学们做“太空的奥秘”的报告，讲述人类为征服太空，从想象的“嫦娥奔月”到实现了的“阿波罗登月计划”，无一不是人类社会每个成员，尤其是功勋卓著的科学家求索攻坚的结果，这个活动，知情并载，趣味横生，既激发了同学们对宇宙科学的兴趣，又唤起了他们为科学、为祖国而学习的信心；既使他们学到了科学知识，又受到科学世界观与科学理想的教育，升华了传统美德教育的内容。
（四）以传统美德德目体系为纲，开展专项的中华民族传统美德教育。中华民族传统美德，是几千年中华民族优秀道德的凝结与概括，其内涵丰富深远，影响巨大。客观地说，在我们当代青少年中，每个人身上都有不同的传统美德精神。比如有的学习刻苦，是求索攻坚的典型；有的尊师敬长，是讲孝道的好孩子，等等。因此对教育者来说，在学校教育的几个途径上，并不需要一古脑地把传统美德教育的内容都倾泻给学生，而要考虑每个学生的领会、感悟、消化为自身行为的过程。传统美德教育的实验证明，结合德目，开展专项活动，易为学生接受，教育效果突出。
活动形式是多种多样的，如班会、队会、劳动等，但一定要与该德目的内容一致。如在集体劳动中开展勤劳节俭教育，在慰问五保户时开展尊敬老人的教育，在讨论“压岁钱”的班会上教育学生勤俭节约等，教育富有针对性。在这方面，部分传统美德教育实验校的经验值得借鉴。
辽宁省鞍山市立山区光明小学，经常运用故事演讲会的形式，开展传统美德教育。他们在进行“求索攻坚”这一德目教育之前，设计了一个“幻想2000年”的主题队会。会前要求学生搜索人类为探索宇宙而不懈努力等方面的动人故事，准备在会上讲述。队会开始后，同学们发挥各自的想象力，有的描绘了未来的机器人怎样为人类服务，有的设想去外星旅游，有的建议在海底建造美丽的宫殿，有的设想在未来的街道铺上塑料……针对同学们的兴奋热点，教师因势利导，启发同学：“同学们幻想的这些美好的事物，靠谁来实现呢？”同学们马上回答：“当然是人们，我们长大以后去搞发明，搞创造。”随后，教师具体讲述了“求索攻坚”这一德目的导语和部分故事。为了鼓舞同学，教师让全体同学评出班级的“求索攻坚”标兵。这种课前布置、兴趣导课、树立榜样的队会法，收到了很好的教育效果。
内蒙古自治区呼和浩特市回民区教育局开展中华民族传统美德教育时间较长。他们注重课堂讲述与课外实践相结合，不尚空谈，传统美德教育开展的扎实、有效。如他们进行“勤劳节俭”这一德目的教学，是通过导语，故事讲述入手，立学生勤劳节俭之志，通过学生实际培养勤劳节俭之德。如他们要求每个学生利用节假日帮父母干一些力所能及的家务活，并写在日记里。在此基础上，召开主题中队会，“学本领”，让学生汇掉部分学生乱花钱的坏习惯。一些同学把节省下来的钱给有困难的同学买鞋，买水果看望有病的老师和同学，许多家长反映，孩子身上开始闪耀传统美德的光芒。
哈尔滨市第十七中学，针对当前独生子女受社会、家庭的影响、有爱学习的状况，开展以“立志勤学”为主要内容的传统美德教育活动。各班建立了《立志勤学格言录》，要求每个学生收集一些“立志勤学”的格言作为自己的座右铭，时时激励自己。到一定时期，大家把收集到的格言整理成册，传给下届同学，起到了相互教育的作用。
（五）运用现代化手段，开展形象生动的中华民族传统美德教育。将传统美德的故事与现代化手段结合起来，以达到形声兼备，是很多实验校普遍采用并称道的好办法。如吉林省辽源市矿电街小学，既是传统美德教育的实验标准校，又是全国中小学电化教育课题实验研究的核心样。他们运用电教手段，引发学生学习与探讨的兴趣，发挥现代化声、光、电的感染力，使学生入情、入境。他们在讲“孝敬父母的竹工泮周岱”一课前，教师根据故事内容绘制成了8幅幻灯片：一是清代有个竹工叫泮周岱；二是泮周岱背着父亲去上工；三是别人把剩下的酒菜给泮周岱了；四是泮周岱怎么也舍不得吃这酒菜；五是病重的母亲要喝山泉水；六是泮周岱在山高月黑的石路上取水；七是多好的山泉水；八是泮周岱孝行可嘉，等等。这样，既能把书中的小幅插图放大显示屏幕上，使学生看得清楚，又把只用文字表述的重要故事情节用图画反映出来，加上配有音乐的故事录音，使学生如临其境，如闻其声，兴趣盎然，思维活跃。整堂课学生们在充满愉悦的情境中学到了知识，领悟了道理，受到了美的薰陶。
吉林省榆树市新庄镇中心小学，结合农村学校的实际特点，将录相、幻灯、广播送到村中学生家庭，播放爱国主义教育影将录相、幻灯、广播送到村中学生家庭，播放爱国主义教育影片，传播科学教育子女的信息，表扬德才俱佳的好学生，既活跃了农村学校与家庭的文化生活，又进行了形象直观的中华民族传统美德教育，为农村学校进行传统美德教育开辟了新路子。
