（一）小学儿童竞争意识的发展
现代社会是一个充满竞争的社会。当历史的车轮驶入21世纪之后，人与人之间的竞争更加激烈了。很多家长盼望着自己的孩子充满竞争力，以期踏入社会后能更好更快地适应社会，满足社会对人才的需要。然而，家长到底应该如何培养小学儿童的竞争意识呢？小学阶段的竞争意识到底是一个什么概念呢？
面对激烈的社会竞争，再加上“望子成龙，望女成凤”的人之常情，作为家长，对孩子从小严格要求，对孩子抱有良好期望本是无可厚非的。谁不希望自己的孩子学习出众，考上理想的大学，成为杰出的学者、音乐家、科学家、艺术家？但物极必反，如果家长过分强调孩子们之间的竞争，则有可能导致一些不良的结果。现代社会中家长在培养儿童竞争意识方面通常易犯以下一些错误：
1.对孩子进行不恰当的比较
有的家长喜欢拿自己的孩子与邻居、朋友、同事的孩子进行比较，应该说这也没什么不可以的，人生活在社会中，就一定会有意无意地进行比较，不仅拿自己与别人比，还会拿自己的孩子与别人的孩子相比较。但是如果进行不恰当的比较，就会得出不正确的结论，于是就会导致不必要的“悲哀”。有的家长总是看到别的孩子怎么怎么厉害，“看人家某某，钢琴都过八级了”、“某某上了奥林匹克学校，参加市里的数学竞赛得了一等奖”、“某某语文数学都得了100分，获得了三好学生”……似乎好的方面都给别人家的孩子拿走了，而自己的孩子则一无是处，处处不如别人。其实，家长总是拿别家孩子的长处与自家孩子的短处相比，肯定会对自己的孩子失望。“金无足赤，人无完人”，任何一个人都有自己的长处和不足，不能总是拿自家孩子短处和别家孩子的长处相比。再说看到的总是别家孩子的长处，其身上的短处也不容易看到。因此，对于孩子间的比较一定要客观、全面、准确，不能过于武断，得出不正确的结论。
2.过分夸大竞争的重要性
有的家长要求自己的孩子在任何方面都要成为第一，以为处处第一就是真正的“人上人”。事实上，培养孩子的竞争力固然重要，但一定要注意把握分寸，不能过分强调竞争的作用，更不要以为竞争就是拿第一，就是打败别人。家长要让孩子知道，参与竞争的根本目的，在于检验自己的能力，追求不断进步。横向比较是人际比较的一种主要形式，通过与别人的比较，方能看到自己身上存在的不足，看看自己还有哪些地方需要改进。然而，引导孩子进行纵向比较，拿自己和自己比较，看看自己这段时间来哪些地方取得了进步，从某种意义上来说，特别是对于孩子来说，会更有意义。另外，家长一定要教育自己的孩子坦然面对自己不如别人的地方，因为这是参与竞争必备的心态。
显然，家长在培养孩子的竞争意识时，容易步入一些误区，或者是完全听任孩子的“天性”，对于竞争意识的培养不闻不问；或者是过分看重对儿童竞争意识的培养，导致小孩有可能在违反社会道德的前提下，在损害别人利益、破坏自己的人际关系的基础上进行竞争。那么，应当怎样来培养小学儿童的竞争意识呢？
（1）大胆放手，培养孩子的主动精神。竞争意识，从其实质来说就是主动精神，也就是“我要学，我要做”，而不是“要我学，要我做”，这种主动不仅是孩子自我提高、自我发展、自我表现的内在动力，也是及时抓住机遇获得成功的根本保证。主动性要从孩子刚出生就开始培养，最重要的一点是对孩子大胆放手。只要孩子能做的就不帮他做，只要孩子能说的就不代替他说，只要孩子能想的就鼓励他去想，要把孩子推到前面而不是扶着、抱着孩子走路，这样就能使孩子逐渐意识到一切都要依靠自己，一切都可以靠自己，只有付出努力，才能获得相应的成绩，才能感受成功的喜悦和幸福。
（2）取长补短，培养孩子的创新意识。家长和老师要注意鼓励儿童在学习和生活中的创新意识。竞争，是一种人与人交往的互动，首先要遵守的规则是公平。竞争的正当策略就是你无我有、你有我好、你好我变。在这一过程中，不仅需要推销自己的长处，体现自己的能力，还要学会取人之长补己之短，不断地充实和发展自己，同时还要善于在积累经验的基础上推陈出新，以创新取胜。
（3）正视输赢，磨炼儿童的意志品质。参与竞争的必备心态就是要坦然面对自己的失败。俗话说得好：“胜败乃兵家常事。”只要有竞争，就注定有成功和失败。怎样正确对待输赢将直接影响一个人的竞争行为。因此竞争最终将是意志力的较量。一般说来，一个人经受的考验越多，承受的困难和压力越大，意志就会磨炼得越坚强，也越不害怕竞争。现今社会有很多家长在跟孩子玩竞争性游戏时，往往让孩子取胜来结束游戏。这对让孩子体验一定的成功是有必要的，但长期如此，也容易产生负面效应，使孩子变得“输不起”。因此，家长在教育孩子时，一方面要对孩子提出适度的期望和要求，使孩子从成功中树立自信，从而敢于面对竞争；另一方面，又要让孩子有适当的挫折体验，以锻炼孩子的意志，让孩子认识到失败并不可怕，只要克服困难，就能进一步获得成功。
以上讲了三点家长在培养小学儿童竞争性时应具备的认识。有了这三点意识后，培养孩子良好的竞争性就有了保证。但在把这些思想付诸实践时，家长老师们还应注意具体的、适宜的做法。
（1）多带孩子参加有竞争意义的活动，如观看强调竞争意识的电视节目或比赛活动，感受激烈的竞争场面，引发参与竞争的激情。现在有很多竞争性的、娱乐性的电视节目，家长可以一边陪着孩子看，一边引导、讲解，让孩子适应竞争的气氛，看看别人竞争失败时是怎么表现、怎样面对的，并在这个过程中，让孩子懂得凡是有竞争就一定有失败，失败乃成功之母，要“输得起”。
（2）在日常生活中注意结合发生在儿童身边的故事、实例告诉儿童，每个人都有自己的长处，也都存在不足之处，关键是要善于学习他人的长处以弥补自己的不足。多动脑筋，发挥自己的创造性，方能在竞争中获得胜利。不要用自己的短处去和别人的长处相比，这样只会对自己越来越没信心。一定要“知己知彼”，方能“百战不殆”。
（3）不要给孩子提一些超过他自身能力的要求，这只会给孩子太大的压力从而导致其不敢面对竞争。很多家长不顾自己孩子的实际情况，只要学校里有什么比赛，有什么考试，就要求自己的孩子一定要参加，一定要赢，这是一种不切实际的想法。这样要求儿童，虽说可以为他参与竞争提供动力，但若一直这样严格要求，而孩子又的确不能达到这样的期望，那么孩子只会对自己越来越没有信心，越来越感到失望。正确的做法是只要孩子积极参与并且付出努力，就要及时给予肯定。我们说过，对孩子来说，纵向比较要比横向比较更为合理，更加具有可行性。
（4）用积极的语言影响孩子，使孩子树立不断拼搏的信心与愿望。小学儿童由于没有自己的评价标准，他们对自己、对别人的评价是以父母、老师的评价为参照的。一般来说，成人认为是对的，他们也不会提出什么异议，成人认为不行的，他们也会“墙头草”似的认为不行。因此在日常生活中，成人应有意无意地用积极的、鼓励性的语言影响孩子，对孩子充满信心，这样儿童也会对他们自己充满信心。
（二）小学儿童合作意识的发展
上面已经说过在现代社会中竞争是处处存在的，任何人要在这个社会上立足，都必须面对残酷的竞争。但并不是说，当今社会人与人之间的关系就是单纯的竞争关系。相反，随着时代的发展，社会分工越来越细，任何一个个人、一个工厂、一个地区乃至一个国家都很少自己单独完成一件成品、一道工序。只有与他人进行合作，才能更好地实现自己的目标。
1.合作和合作意识
合作是指两个或两个以上的人为了实现共同目标或获得共同利益而自愿结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。在日常生活中，合作表现为人与人之间的活动一致性、协调性。合作，顾名思义，就是合起来工作。显然它至少是两个（或两个以上）人的一种结合，它是与单干相区别的。
平时我们看到的合作行为，是一种外部可见的、可测量的行动。它决定于合作意识。合作意识决定合作行为产生的倾向性、能动性和有效性，它一般包含以下四方面的内容：
（1）我们是社会的人，过的是群体的生活，人与人之间必然会发生一定的联系。通过外界事物，人与人总是要发生联系的。协商和合作在生活中是必需的。
（2）没有哪个人是全才、是完人，每个人都有他的优势和缺陷，长处与不足。无论做什么事情，单靠个人是不能达到目的的，哪怕是基本的生存目的。只有互相联合、优势互补才能获得最大的利益。
（3）有合作，就会产生集体与个人之间的利益冲突，因为合作就有可能顾不上参与合作的每个个体的全部利益。因此为了达到共同的目标，有时必须作出个人的牺牲，才能赢得长远的或更大的利益。
（4）虽然从局部来看，为了合作有时必须损失一些个人利益，似乎为了合作反而使自己的付出更大，但我们合作时一定要看到长远的好处，看到根本的利益。真正有效的合作应该是双赢的过程。
实际上，合作的重要性在日常生活中随处可见。平常所说的“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”也说明了合作在现实生活中非常重要。对孩子来说，交换玩具、一起做游戏可以带来一个人无法得到的快乐；对家庭来说，夫妻齐心协力，共同承担家庭的责任才能使家庭生活越过越红火；对于企业来说，除了内部员工精诚合作，还需要与外部主动联合、资源共享，才能获得更大的发展。一个人如果没有合作意识，就容易变得故步自封，不仅影响自身的发展，而且容易感到孤独、挫折和无奈，从而影响一生的幸福。
从小培养孩子的合作意识，就是使孩子逐步形成一种开放自信的心态，积极地面对生活，主动地参与合作活动，充分利用各种资源以获得幸福的人生。对于小学儿童来说，我们暂且不去展望充分发展合作意识对今后有什么好处，仅仅着眼于儿童在小学阶段整个心理的发展，也可以看出合作意识是多么的重要。如果没有合作意识，别的儿童就不喜欢和他一起玩，这样他就会缺少同伴的交往，而小学阶段的同伴交往对于孩子的心理发展又至关重要。因此，我们可以说，没有良好的合作意识，就没有儿童心理的健康发展。
2.如何培养小学儿童的合作能力
从上面我们已经知道合作对于小学儿童来说是多么重要。那么，家长和老师应该如何有意识地培养小学儿童的合作能力？
（1）尽早让孩子学会独立。真正的合作是在彼此独立的基础上充分发挥各自的优势，为了共同的目标相互协调、相互融通，从而取得最大功效的过程。独立是合作的基础，在一个群体中，独立能力强，善于独立思考并作出决定的人更容易受到大家的欣赏和认同，形成更深入的合作，而事事依赖别人则很难与人真正地合作。因此，父母首先要重视对孩子独立性的培养，不仅要及时让孩子学会洗澡、穿衣、整理物品等一些自我服务能力，同时要放手让孩子自己去想、去做，提供机会让儿童独立思考、独立选择、独立解决问题，使孩子有足够的信心和能力去主动参与各种合作活动。
（2）教给孩子与人协商的技能。合作意识不是天生就有的，是在合作的过程中逐渐萌发并得到强化的，而合作的技能直接影响合作的进展和结果。也就是说，一个儿童仅有合作的意识还是不够的，家长和老师还必须注意培养儿童的合作技能。小学儿童之间很多问题的发生都是因为缺乏一定的合作技能。因此，怎样运用适当的语言与人交流，怎样进行条件交换，怎样对别人表达好感和愿望，怎样推荐自己，怎样拒绝别人不合理的要求，等等，这些技能都需要父母在日常生活中结合情境手把手教给孩子。
（3）让孩子学习欣赏别人的长处，同时善于发挥自身的优势。真正有效的合作其实就是互相利用各自的资源，弥补各自的不足，以共同获得更大效益的过程。在这个过程中，对别人的接纳和欣赏非常重要。父母可以通过讲故事并结合自己的言行让孩子逐渐明白每个人都各有长处和不足。对于别人的长处、优点，不要去忌妒，也不要去轻视；对于自己的短处，不要遮掩，更不要对自己失去信心，而是要学会以彼此的长处互为他用，从而达到共同的目标。
（4）注意培养孩子诚实、守信的意识和习惯。成功的合作是建立在遵守共同的规则基础上的，其核心就是“以信为本”的原则。这一点家长可以通过举例子、讲故事来说明，有人为了守信用，宁愿牺牲个人的时间、物质乃至生命，一个不守信用的人很难与人形成长期稳定的合作。父母要向孩子阐明“言必行，行必果”的道理，并指导孩子的实践，使孩子逐渐明白自己的做法会影响别人的感受和评价。一个人必须学会对自己的言行负责，说话算数，恪守信誉，才能使更多的合作成功。
3.培养儿童合作的适宜做法
明确了培养小学儿童的合作意识应具备的观念之后，再来看看在日常生活中应该如何贯彻这些想法。
（1）引导孩子参加集体游戏，使其在角色扮演、打球、合作画画等行动中感受到自己是集体中有价值的一员。合作是多个人的共同协作，因此多参加一些集体的活动，完成集体给予自己的分工，有助于培养小学儿童的合作意识。
（2）多和孩子谈谈朋友的话题，让孩子感受到朋友之间友好相处、互帮互助的必要性和由此带来的快乐。“朋友”“友谊”等词对于小孩子来说似乎不会陌生，但很少有人真正知道它们的确切含义，更不知这些词与合作关系有什么内在联系。因此家长和老师要常与孩子讨论这方面的话题，来帮助其理解这些抽象的概念。
（3）为孩子树立分工合作、积极配合共同完成任务的榜样。小学儿童由于世界观、人生观处于尚未成型的不断塑造过程中，因而具有很强的模仿性。家庭里面如果父母双方都讲究合作，事事商量着解决，那么将给孩子一个良好的模仿环境，这种环境出来的儿童通常是很合作的；相反，如果一个家庭整天吵吵闹闹，家庭成员之间“老死不相往来”，成员之间没什么互相帮助、互相协商，这种家庭出来的儿童一般来说比较冷漠、自私、孤僻，也没有多少合作意识。
（4）允许孩子自主选择玩伴，当孩子间出现纠纷时，父母要给予语言的提醒和策略上的指导。虽说要加强对小学儿童合作意识的培养，但父母在具体的事情上不要过于专制，要给孩子一定的自由，让其自己选择伙伴，选择自己的合作对象。只有当他们出现了问题，合作受到威胁时，家长才在必要时给予一些具体的指导，而不是包办、控制他们的行动。
