（一）零花钱该怎么给
随着我国经济的发展，人民生活水平的提高，小学儿童手头上的零花钱越来越多了。要求现在的儿童回到改革开放初期那种“有饭吃就已经谢天谢地，哪里还敢奢望零花钱”的生活肯定不现实，毕竟时代不同了。然而，我们也不能忽视当前社会存在的那些由于儿童拥有太多零花钱所带来的问题。因此，广大的家长必须解决好以下问题：零花钱该怎么给？为什么对孩子的学习不能搞金钱刺激？只有对这些问题有比较清楚的认识，并在实践中坚决去贯彻这些原则，才能从根本上较好地解决这个问题。
一位家长提到：“我家小毛快进小学了，不知道该不该给他零花钱？”也有不少父母对伸手要零花钱的孩子拿不定主意：到底要不要给？给多少钱才合适？此外，还有的父母会问：应该几天给孩子一次零花钱？
如何适当地给孩子零用钱，是困扰现代父母的一个棘手问题。也有许多家庭因为经济条件较好，给孩子零花钱时总是很“大方”，却很少考虑孩子的零花钱多少才算合适的问题。下面提供几个建议，也许可以帮助家长消除关于孩子零花钱问题的一些烦恼，或者促使家长对这些问题进行思考，避免给孩子零花钱方面的盲目性。
一般而言，不妨在孩子入学后才开始给他零用钱。因为入学前的孩子，对于数字、金钱的概念还比较模糊，零用钱对他而言没有多大意义，他所需要的东西，由大人提供即可，而且，过早地给孩子零用钱，可能养成孩子贪得无厌的性格。孩子5岁后再考虑给他小额的零用钱，可以让孩子有机会学习金钱的控制和使用。
那么该给孩子多少零花钱呢？这要视每个家庭的经济状况而定，当然也并非说家里有钱就一定要给小孩子很多钱。但无论如何，在给孩子零用钱之前，可以事先和孩子讨论一下，并让孩子说一说这些钱的用处。这样不仅可以了解应该给孩子多少零用钱，也可以了解孩子的零用钱花哪去了，同时可以让孩子觉得你很尊重他，已经把他当作一个大人来看待了。
此外，要考虑几天给一次零用钱。一般而言，孩子的年龄越小，给钱的间隔应该越短。例如一个刚入学的6-7岁儿童，可以考虑两三天给他一次零用钱，但必须以小额为准，因为给钱太多，会使他产生诸如钱来得很容易的错觉。9-10岁的孩子，可以一次多给他一点零用钱，但给钱的间隔要长一些，使他有机会学习如何使用自己的钱。当然，到底该多长时间给一次零用钱，要视每个家庭的具体情况而定。如果儿童的学习用品、早餐、交通费都由家长负责的话，则一次零花钱应该让他坚持较长一段时间；反之，如果家庭很早就开始培养儿童的独立性，学习用品自己去买，自己去吃早餐，自己去乘车等，则家长的零用钱要给勤一些。
目前中小学生的持币现象相当普遍，且数额可观。孩子们的钱从哪里来的呢？除个别从不正当的渠道获得以外，多数是由父母、亲朋好友给的“红包”、零花钱和奖励金。为了刺激孩子考取高分，不少家庭都设有奖励金，孩子作业做得好，给奖；单元测验得高分，给奖；中段、期考优秀，给奖；比赛得到好名次，重奖；过生日、逢年过节，还有各种名目的奖赏。总之，奖赏成了孩子的重要钱源。有些家长认为“重赏之下，必有勇夫”，只要肯花钱，孩子自然就学得好，就可以培育成才。
其实，“金钱刺激”在低龄阶段虽然可以起到一定的激励作用，如小学一年级的学生，往往为了父母1块钱的奖励而努力一下午，但是，家长们应该清楚地看到，金钱刺激的作用不可能持久，用它来调动孩子的积极性，有很大的负面作用。钱可以构筑美丽的大厦，也可以腐蚀孩子的心灵。生活中也常可见到张口就要钱的孩子，家长叫他帮忙做家务，孩子说“好，拿钱来”；家长提出每周抽一点时间写毛笔字，孩子说“好，写1页给1块钱”……
可见，对孩子的持币现象要正确引导，不管是零花钱还是奖励金，都不能多给，孩子钱多了并不是好事。首先，正常的开支应由家长提供，同时引导孩子逐渐形成正确的金钱概念。其次，要教育孩子计划用钱，给孩子一个小账本，每个学期各种收入多少钱、怎样开支、是否合理，家长应予监督。再次，与亲朋好友协商，不要随便用钱奖励孩子，而应多采用精神奖励的办法，必要时通过购买书籍、文具等实用性较强的物质给予奖励，不一定要给现钱。生日、开学、逢年过节，不一定给孩子“红包”，即使给也要控制数额，特别要防止那些想和家长拉关系而无法钻空子的人利用年节或孩子生日，给大大的礼包，名曰关心下一代，实则毒害孩子，对此家长应高度警惕。
总之，孩子就像一张白纸，对于社会上的一些黑暗现象还没有正确的辨别能力，对于金钱的来路、用处，以及消费都没有很清楚的认识。不宜过早地让孩子接触钱，更不能过分用金钱作为奖励来刺激孩子的学习，而只有加强爱国主义、集体主义、社会主义高尚情操的教育，牢固掌握科学文化知识，才有利于孩子的成长，有利下一代的培养，否则，过早请“孔方兄”来刺激学习，对孩子有百害而无一利。
（二）如何树立孩子正确的消费观
现代中小学生，特别是城市里的中小学生，绝大多数是独生子女，大多是“伸手族”。而父母由于自己小时候吃了太多的苦，有一种强烈的补偿心理，因而也乐意把大把的钱给自己的“宝贝”。对这些消费观还未成熟的孩子来说，由于零花钱太多而导致的“超前消费”贻害无穷。
（1）养成挥霍无度的坏习惯。由于平时的“超前消费”，孩子在经济开支上大手大脚、挥霍无度已成习惯。前段时间有这样一个报道：有一个小孩，父亲是一个公司的经理，母亲是个体户，家里相当有钱，但这个家庭对小孩的学习不闻不问，只要小孩向他们伸手要钱，也不问用来干什么，随手就是千儿八百地给。而小孩在学校里也的确是“潇洒”至极，无须认真学习，利用手上的钱拉帮结派，在班上造成了很不好的影响。不妨想一想，孩子小小年纪用父母的钱大肆挥霍，自己长大后又能赚多少？这怎能不令人担心？
（2）滋长好吃懒做的思想。有些小孩因为有太多的零花钱，成了学校里的“大款”。他们在物质上非常富有，天天想着怎样去过好日子，怎样去享受，也没意识到这些钱多么来之不易，更无暇去思考如何把知识学好。过去，周末是农村孩子最辛苦的一天，因为他们都或多或少要为家里干活。而现在，周末却成了某些农村孩子的“节日”，某农村小学一群学生，经常利用双休日租车去县城逛公园、吃零食、买玩具，“潇洒走一回”。在一些学校，每当下课铃响，老师还没有离开教室，学生就冲了出去，涌向校内外的小店、小摊，返回教室时衣兜里的钱也没了。农村的孩子尚且如此，城市的孩子就更不用说了。
（3）养成享乐主义的观念。随着经济发展和人们生活的改善，孩子的人生观和价值观也发生了很大的变化，在行动上表现为“今朝有酒今朝醉”。他们主张及时行乐，是“乐天派”，可谓享乐至上。除了经常沉浸在游戏室消遣外，他们还热衷于同学聚会、生日派对、郊游等。遇到节假日，一些要好的同学就自发地组织起来，到同学家、公园、河边、野外去唱歌、跳舞、侃大山。原本有益的活动若失去控制，就可能导致学生把主要心思放在如何享受的方面，没有闲暇去想学习上的事情，学习成绩一落千丈也就不足为奇了。
要帮助孩子树立良好的消费观，首先要了解孩子的消费心态。这样才能真正帮孩子树立正确的消费观。孩子的消费心态一般有如下一些表现：
（1）攀比心理。现代社会与以前的旧社会相比已经发生了很大的变化，人们的生活水平飞速提高，而小孩作为全家的消费核心，自然也就有机会消费各种各样的商品。精美的文具、变幻莫测的卡通玩具、各种美味的食品、名牌衣服等都成了小学儿童相互攀比的“战场”。而某些经济困难的学生也不甘示弱，盲目“竞争”，也去参与攀比，也大量花钱购置名牌服装、高档鞋，争相请客过生日，以免失了面子，被人瞧不起。
（2）交友心理。由于社会的发展，孩子们的交往需要更为强烈，性觉醒也较早。为了多交朋友，当然也包括异性朋友，就得多花钱，请客、生日晚会、郊游、野炊几乎没有间断。他们认为，现在交朋友已不是散散步、谈谈心就可以了，而是要所谓的“不碰杯不成友”，不然会被人觉得寒碜，感到很没面子。
（3）赶时髦。衣着上有盲目向往社会“时尚”的意识，衣着讲名牌，饰物求高档，款式追奇特，甚至有些少女天天翻出新花样。曾经有段时间，有一种方便面为了促销，在每一包面里面都送一张精美的梁山好汉的头像，很多小学儿童就以集头像为时髦，纷纷要求家长去买这种面，当然面他们是不会吃的。还有很多小学生为了赶这种时髦，毫不犹豫地拿出自己全部的零花钱去买这种面，一度导致了家长的强烈不满。
（4）无知。有些小孩对钱没有明确的概念，不知道钱是一种什么东西，认为钱反正大家都有，甚至认为只要想有多少就会有多少，全然不知父母挣钱的艰辛。因此，他们只要自己想什么就一定要什么，没有得到就誓不罢休。在他们眼里，钱就是用来消费的，至于这种消费值不值得，他们是从来不会去想的。
根据孩子们目前的消费状况，加强正确消费观的引导是非常必要的。到底如何教育孩子树立正确的消费观，可从以下三个方面着手：
（1）家长应树立正确的子女观。家庭是社会的细胞，青少年是祖国的未来，家庭教育是人的心理发展的基础。每一位有民族责任心的家长都应该负起教育子女的责任。从根本上说，子女不是自己的私有财产，最终他们要走向社会。引导孩子树立正确的消费观，有利于促进孩子的健康成长，成为国家的有用之才。
（2）尽可能满足孩子的合理需要。青少年特别是广大小学儿童正处在长身体、长知识、学做人的黄金时代，长身体需要有足够的营养，长知识需要有基本的学习费用，学做人更需要有良好的社会环境，这些基本的生活条件应该提供给他们。同时也要教育孩子以节省、朴素大方为荣；每天三顿要吃饱，要吃主食，而不要去吃零食；学习用具、书籍要齐备、实用，而不要去购买自己还用不上的学习用具，也不要去买那些仅仅是好看而不实用的东西。此外，家长也要支持孩子参加学校组织的各种有意义的活动，让他积极参与社会实践，在实践中学会如何做人。
（3）要坚持正确教育，帮助孩子树立正确的消费观。前面从孩子的实际生活方面对他们如何消费作了一些具体的指导，接下来可以从大一点的方面加以指导。家长可运用中华民族历史上的名人、伟人的勤俭持家、勤俭建国的故事和名人论俭的至理名言教育孩子，树立正面的榜样。同时也可运用一些反面的例子，如一些青少年由于贪图物质享受而堕落的沉痛教训等，让孩子知道自己的消费应该与自己的年龄阶段、自己家庭的经济水平和生活条件相适应，不要过高消费、超前消费，最终消除孩子不合理的消费要求。此外，还要培养孩子的爱心、同情心，让他们懂得在中国乃至在全世界还有许多人生活在贫困线以下，还有很多人连饭都吃不上，先富裕起来的人有责任去帮助他们摆脱贫困，争取达到全人类的真正解放，实现共同富裕。
（三）小学儿童理财意识的培养
家长在平时经常会看到这种现象：小孩子一旦有钱，就什么都去买，不管这些东西对他来说有用还是没用。劝他不要乱买，他就说他喜欢这些东西，而实际上把东西买回去之后，似乎就忘了这些东西的存在，扔在一边，熟视无睹。
这实际上涉及了小学儿童的理财意识。所谓理财意识，就是指能够对自己的收入、开支作一个比较全面的计划，并能严格执行这一计划，每隔一段时间还能对自己的收支作一个精细的结算。
一般人会认为，理财意识是成人才应该具有的，小学儿童就无所谓了。其实，这是错误的想法。一个人的理财意识在很小的时候就会形成。如果一个人从小就能形成比较良好的理财意识，那么他走上社会、独立生活时一定能获益。同理，如果一个孩子在小时候就缺乏这方面的培养和教育，那么他的理财意识一般来说很薄弱，这对他长大成人后的生活是很不利的。
孩子刚开始时用钱是没有什么打算的，他们似乎是“今朝有酒今朝醉”，根本不去考虑钱到底应该花在什么地方，平时他们买零食、玩具会让家长们目瞪口呆，而他们自己却仿佛没事一般。如果学校要为某某人生病、为某某地方受灾而募捐，他们也“出手”非常大方。随着社会的发展，现在的小学生也开始盛行同学聚会，或在自己家里，或在外面的高消费场所，他们为了吃得好、玩得好，花费也往往令人吃惊。
小学儿童用钱没计划，消费如此之高，是因为他们不知道钱来之不易，不知道父母挣钱的艰辛。很多小学儿童根本不去想钱是怎么来的，他们以为钱是父母口袋里源源不断的东西，随时要，父母就能随时给；要多少，父母就能毫不犹豫地给多少。似乎在他们的眼里，父母身上的钱是取之不尽的东西，因此，他们也就没有节省开支、计划用钱的理由。
可见，小学儿童出现乱花钱的现象，理财观念薄弱，主要是因为父母对小孩在这方面缺乏必要的教育。小孩子不是生来就知道应该怎样花钱的，也不是生来就是一个“败家子”，他们从小就需要家长在这方面进行适当的教育，这样每一个小学生都可能具备良好的理财意识。那么，应怎样来培养小学儿童的理财意识呢？
（1）要教他们怎样去用钱。即这种东西为什么要买？必要吗？实用吗？有意义吗？在买每件东西前多问几个为什么，多想想买到这件东西有什么好处。当然，对于有些钱，如果孩子认为花得值，家长也不应该过分干涉。比如，对于捐款的事，如果小孩坚决要多捐，家长也要保护他们的同情心。但同时，也要进行必要的教育，不要让他们认为多捐款就能提高知名度，就能提高自己在同学心目中的地位，而要量力而行，视家里的经济状况而定，不能一味追求所谓的“面子”。
（2）什么时候买，即是否急需的问题，有无承受能力。要把必须买的东西按轻重缓急认真排队。其实，对于任何一个小学生来说，他在某一段时间内一定会有很多的东西需要买。但是，是不是每件东西都需要马上买呢？是不是每件需要的东西都一定要买呢？这时候，家长就要指导孩子，让他们把所需要的东西都列出来，然后对这些东西进行排序，最后来确定哪些东西该买，哪些东西可以不买，哪些东西现在就得买，哪些东西可以过一段时间再买。当家长把钱交给孩子时，也要让孩子有计划地作出预算，争取不要乱花钱。当然，在确定预算正确可信的基础上，可适当地给一些预算外的开支，即有一定的机动数，让孩子独立开支，培养他们独立计划用钱的能力。这样他们就会慢慢学会如何去花钱。
（3）教育孩子挣钱不容易。有些家长总是认为自己再苦再累也不能跟孩子说，只要孩子开口要钱就给他，往往是要多少就给多少。其实这是一种不正确的想法。小学生的年龄也不是太小，适当让他们知道一些社会上的事情是很有必要的。要让他们知道，父母在外面工作挣钱也是很辛苦的，钱来之不易。这样他们每次花钱就不会太离谱了。
这里还有一个问题值得注意，就是家庭的可支付的统一，即不要多头支付，如父亲、母亲、爷爷、奶奶、叔叔、姑姑等分别另外给钱。如果一定要给的话，也应该纳入统一的核算里面。很多孩子之所以有如此多的钱花，就是因为他的零花钱有多种来源，这样就会给小学生造成一种错觉——钱花光了，还会有的。家长做好孩子的“收入”计算，就能防止这种现象的出现。
