职业道德需要社会、学校、教师三方面的共同努力去建构、营造和维护。它不仅需要社会形成一种职业道德的共识，需要学校方管理层的重视和不遗余力的努力，需要有条不紊的沟通、宣传、疏导，还需要教师个体充分意识到职业道德的真实意义所在。在职业道德的建构营造上，三方各自承担其不同的角色与责任。
社会形成共识
职业道德共识的形成，都需要社会各界的积极参与。社会主张什么，反对什么，对职业道德的形成具有很深的影响。职业道德在内容和形式上不是一成不变的，需要从实践中不断吸取丰富的养料。作为职业道德的第三方，社会方对教师职业道德的评价的客观可信度较大。因此，社会与行业必须建立有效的道德监督机制和行业准入机制。道德监督机制需要社会各方的共同参与，对行业从业者的道德行为进行记录。而行业准入机制则在道德监督机制的基础上，依凭职业道德行为记录，对其进行奖惩。有效的监督机制和准入机制是一个行业走向职业化、抑制不道德行为发生的重要保证。
职业化在我国起步较晚，虽然各方都意识到了职业道德的重要性。但在现实中，追求经济发展仍放在优先首要的地位，职业道德水平还很低。尽管如此，也并不意味着我们不需要职业道德，也不是说要等经济发展好了，有钱了才讲职业道德。温饱是人类生存的保证，不是道德产生的条件。学校在现实中的“假冒伪劣”行为、教师在工作中的“窃骗敲诈”行为都显示出构建学校道德与职业道德规范的紧迫性与危机感。
学校营造氛围
学校是一个小型社会，教师与教师之间，管理者与被管理者之间对同一事物的认识存在着不同的差异。为了营造良好的职业道德文化气氛，事先学习沟通尤为必要。学校应通过培训提高教师对职业道德的认知度，达成共识，增强教师工作的自觉性和凝聚力。
职业道德作为学校文化的组成部分。对它的宣传导向应是学校文化的重点工作之一。学校可以采取多种方式（如在例会上进行讨论，建立学校道德风气委员会，在刊物上进行宣传，等等）进行沟通宣传。对优秀个人进行表彰，对不符合道德规范的行为进行批评，并提出学校自身的道德要求，倡导优良的道德行为，建立有效的激励机制促使教师不断地提高自身的职业素养。学校还应该反省自身的行为，纠正不对的做法，不断地完善学校的各项制度，努力使学校迈向人性化，为社区和教师树立起典范。
教师提高修养
作为职业人员，我们应该充分认识到职业道德的重要性，努力使自身的行为符合职业要求，对得起自己的良心。我们应该从那些名誉扫地、众叛亲离的人身上吸取教训，深刻体会违背职业道德会有什么样的后果，会付出什么样的代价，是如何被社会与学校所不容，从而努力使自己警惕，时刻提醒自己，避免做出不符合职业道德的事情。职业道德不仅仅是从事某个职业的要求，也是为人处世的基本，是个体人格的体现。无私的团队精神、认真而忠于职守、谦虚大度而不乏热情等素养不仅能让你在工作中如鱼得水、游刃有余，还会形成一种无穷的人格魅力让人赞赏不已。
