妈妈提问：孩子想象力差，我该怎样提高孩子的想象力？
女儿现在已经上小学三年级了，学习很刻苦，就是想象力比较差。有时候语文试题中有一些需要发挥想象力的题目，女儿总是不知该怎么做，尤其是一些需要充分发挥想象力的作文，女儿常常不知该怎么写。比如，有一篇作文题目叫做“我的梦想”，女儿竟然写了没几句话就写不下去了，结果30分的作文，只得了10几分。
我应该怎样提高孩子的想象力呢？
专家解答：想象力比学知识更重要，妈妈要合理引导孩子
在教育界经常会听到这样的评价：中国孩子的基础知识扎实，但是想象力不足。这是中国孩子普遍存在的现象。那么，我们孩子的想象力哪里去了？
事实上，每一个纯真的孩子都有天真浪漫的奇思妙想，想象力是每个人都具有的一种认知能力，并非伟人、外国孩子所特有。我们的孩子之所以会普遍出现想象力不足的状况，一个重要的原因就是家长不良的教育方式束缚了孩子的想象力，把孩子的想象力扼杀在了摇篮里。
爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并推动着进步。想象力才是知识进化的源泉。”对孩子而言，没有想象力是很可怕的一件事。
孩子想象力的培养，是建立在孩子充分的独立性和自主性的基础上的。对孩子的想象力，妈妈要合理地引导和尊重而不是以“标准答案”来束缚孩子。
此外，妈妈还要指导孩子多接触外界的事物，多观察事物，引导孩子对事物有一个正确的理解，为孩子想象力的培养做好储备工作。
下面，我们提供了一些改善孩子想象力行之有效的方法，妈妈不妨试一试。
为妈妈支招：
第一，妈妈要让女孩摆脱“标准答案”的束缚。
想要培养女孩的想象力，妈妈首先就要帮她甩掉“标准答案”的包袱。在应试教育的体制下，教育目标过于狭隘，有很多死板而教条的“标准”在束缚着孩子个性的发展，严重影响着孩子想象力的培养。因此，妈妈一定要让孩子摆脱“标准答案”的束缚，让她知道“雪化了不仅仅是水”。
有一天，小旭芳在做作业的时候遇到一道思考题，她不知该怎么回答才好，于是就拿着题目去问妈妈。
题目是：树上有三只鸟，被猎人打死一只后，树上还有几只鸟？旁边的标准答案写着：一只也不剩，都被枪声吓跑了。妈妈就问：“那旭芳你还有什么样的答案呢？”只见旭芳想了想说道：“妈妈，我觉得还有一只。”“为什么呢？”妈妈感到很惊奇。
“因为，小鸟的爸爸被打死了，妈妈被吓跑了，剩下的那只小鸟太小了，它还不会飞呢。”小旭芳解释道。听到孩子这么富有感情的答案，妈妈没有让她按照标准答案写，而是根据孩子的理解能力，让孩子把自己的答案写上了。
第二，妈妈要防止知识对女孩想象力的束缚。
有这样一个测验，给不同年龄的人看“O”这个图形，大多数中学生说是“零”或英文字母“O”；小学生则回答是“面包圈”、“眼镜片”；而幼儿园的小朋友却说了许多成人根本没有想到的东西——“眼泪”、“肚脐眼”、“围棋”、“表”等等，让我们不得不惊叹于他们的想象力。
为什么幼儿园小朋友的答案比中学生的答案更富有想象力呢？原因就在于中学生所学知识从某种程度上已经束缚了他们的想象力，他们所学的知识让他们的想象形成了某种思维定势，但这与学习知识并不矛盾，只要他们在想象的时候能够避免这种思维定势。
这里要说的问题是，妈妈怎么才能有效防止知识对女孩想象力带来的负面影响呢？
现在有很多妈妈为了让孩子赢在起跑线上，千方百计地让孩子尽早多学点知识，但也有的妈妈担心过早地让孩子学这么多知识会扼杀了孩子的想象力。其实，孩子学知识、认字与培养孩子的想象力并不矛盾，只要妈妈注意告诉女孩凡事要多问几个为什么，遇到问题要多给出几种答案，长此以往她便会形成一种开放的思维习惯，从而有效避免思维定势的产生。
第三，妈妈要积极地引导女孩展开想象力。
孩子的想象力，往往都是以自己生活中的所见所闻为依据的，毕竟孩子的阅历有限，想象力也容易受到限制。因此，妈妈要合理地引导女孩，积极引导她展开想象力。
吃过晚饭，刚上小学一年级的洋洋就开始写作业了。妈妈在旁边指导，看到洋洋在写白天所学的生字、生词。
妈妈见洋洋写到“云”字的时候，对着课本上的云的图形发愣。于是，妈妈问她在愣什么，她说：“妈妈，你看这云像不像一团棉花？”
“对啊，这云的确像一团雪白的棉花，但是妈妈觉得你这么聪明，你再想想看这云还像什么？”只见洋洋挠着小脑袋想了想，对妈妈说道：“妈妈，这云还像大海里面的波浪，还像烟，还像一座小房子，还像……哦，我知道了，还像妈妈的微笑！”洋洋大声地说道。妈妈欣喜地夸赞道：“洋洋真棒！由一朵云就能想象出这么多东西来，还能想到妈妈的微笑呢，真让妈妈感动啊！”
得到妈妈的鼓励与肯定，洋洋就更喜欢自由想象了，尤其是在写作文的时候。连老师都说她写得作文比较新颖，想象力很丰富，让同学们都向她学习呢。
