人们都相信现代人的发展离不开教育，教育对一个人的发展起着至关重要的作用。因此绝大多数家长都很重视对子女的教育，他们不但让孩子在学校接受义务教育，还要求孩子出类拔萃。于是有的家长在课外给孩子请家庭教师，有的给孩子报名参加各种特长班，这都是基于一种认识“孩子所受教育越多，他的发展就越好”。这种看法有其不妥之处，在理论上犯了“教育万能论”的错误，在实践上导致“过度教育”和对孩子的“期望值过高”。
常言道：“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。”这句话既说明世间万事变幻莫测，也道出教育并非万能之理。有的孩子出生书香门第，但偏是个从商的料，纵使家长怎么影响、怎么干涉也改变不了孩子的天分和愿望；有的家长希望孩子学理科，孩子却是个搞文学的料，费尽九牛二虎之力也无法让孩子回头；有的家长不惜重金给孩子买钢琴、请教师，每天练琴数小时，可就是激不起孩子的兴趣，达不到满意的弹奏效果……生活中时常发生这种教育无法改变和促进孩子的发展的情况，原因就在于教育不是万能的。
人的发展受遗传、教育、环境及人的主观能动性等多种因素的相互作用，人无法选择自己的遗传基因，每人的天分也确实不一样。所以，从这个意义上说，人的发展方向和发展极限是“命中注定”的，教育也不能改变遗传的强大力量。当别的孩子取得发展时，我们很难分辨是遗传的作用大，还是教育的作用大，亦或是其他因素的作用。所以家长与别的孩子盲目攀比，对自己的孩子过度教育是很不明智的。
有一位教育家说：“教育只能根据人的天分和可能性来促进人的发展，教育不能改变人生来具有的本性。”有的专业发展很强调人的天赋，比如文学、艺术和体育，从事这些专业的人虽然后天训练很艰苦，但是他们天生的气质、性格以及体力、耐力、动作的敏捷性都适合学习这些专业，他们天生是这个苗子，在这个遗传的基础上接受教育和培训才会取得好的效果。
片面地夸大教育的作用，盲目的教育热情，使家长对孩子寄予很高的期望。望子成龙、望女成凤的家长在课外给孩子增加了很多负担，对他们的能力发展进行剥夺性地开发，唯独没有留下属于他们自己的时间和空间。于是天真烂漫的孩子失去了许多天性：丰富的想象、新颖的创造、与大自然的亲密接触及对大自然的思考和关注。这种不管孩子喜欢不喜欢的过度教育不仅不能促进孩子的身心健康发展，而且会导致发育不良。
所以，家长要学会用辩证的眼光看待教育的作用，既不能让孩子失去接受教育的机会，也不要对孩子期望过高、教育过度。
