神奇的想像力
对于各行各业来说，想像力是极其重要的能力。没有它，人类面临的将是枯寂无味的世界。想象是人脑的一种机能，对学习有很大作用，使智力活动富有创造性。帮助孩子培养有丰富想象力，有利于促进他的智力发展和身心健康成长。
关于想像，爱因斯坦说过：“想象力远比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是知识进化的源泉。”现在人们辛辛苦苦才能做出来的许多力气活，计算机可以毫不费力地把它们有条有理地做出来。可是，计算机缺乏创造性，要创新就要发挥人们无穷无尽的想像力。
想像力这么神奇，它到底是什么？想像力是指把通过前人的理论和自己的实践中得到的各种知识综合起来，创造出新事物的能力。想像就是把某件东西提前想出来。另外，想像也包括空想，即把实际上并不存在的东西想像出来。然而，想像是源于实际生活的。
想像的分类
想像可以根据不同的类型进行分类。有人把想像分为科学想像和艺术想像，前者具有抽象性、普遍性和精确性，后者具有具象性、个别性、整体性和模糊性。也有人把想像分为形式的想像和内容的想像，热烈的狂野的想像和冷静的理智的想像。还有人把想像分为积极的想像和消极的想像。消极的想像是就一个题目进行幻想，就是有意使思想消极地集中在这个题目上，使其顺着思绪发生的轨道行进，只有在不出成果时才停止，通常是任其自然形成，自然分支，直到产生有用且有趣的结果。还有人把幻想、奇想、妙想、构想、梦想、联想、分想等都视为想像的形式，或认为它们多少与想像有些关系。
按想像的价值可把想像分为三类：
1.再造想像
2.创造想像
3.幻想
再造想像是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程，例如，建筑工人根据建筑草图想像出建筑的形象；没有领略过北方冬日的人们，通过诵读毛泽东的诗词《沁园春·雪》，可以在头脑中形成北国风光的情景：寒冰封山、大雪纷飞、登山望远，雪中群山好似一条银蛇在翩翩起舞，丘陵好似银白色的象在奔跑，使人们有一种身临其境的感受。再造想像有一定程度的创造性，但其创造性的水平较低。
再造想像的形成要求有充分的记忆表象作基础，表象越丰富，再造想像的内容也就越丰富。同时。再造想像离不开词语思维的组织作用。它实际上是词语下进行的形象思维的过程。基于这些特点，为培养和发展再造想像的能力，首先要扩大人们头脑中记忆表象的数量，充分贮备有关的表象。同时，还要掌握好语言和各种标记的意义，只有这样，才能从语言描述和符号标记中激发想像。
创造想像是在创造活动中，根据一事实上的目的、任务，在人脑中独立地创造出新形象的过程。在新作品创作、新产品创造时，人脑中构成的新形象都属于创造想像。创造想像具有首创性、独立性和新颖性等特点。例如，作家所创作的艺术形象虽源于生活，但它又高于生活。工程师发明的新机器，虽然综合了许多机器的特点，但它又具有前所未有的新性能、新造型，因此它比再造想像更复杂、更困难。它需要对已有的感性材料进行深入的分析、综合、加工改造，在头脑中进行创造性的构思。
幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想像。它是创造想像的特殊形式。如各种神话童话中的形象都属于幻想。幻想不立即体现在人产的实际活动中，而带有向往的性质，幻想的形象是人们希望寄托的东西。当人们依据事物发展的客观规律来想像未来时，这种想像叫理想。理想指向于未来中国，与人的愿望相联系，这和幻想相同。但幻想不一定以客观规律性作为依据，因而不一定具有实现的可能。而理想体现了事物的发展规律，因而具有实现的可能性。空想不以客观干什么为依据甚至违背事物发展的客观进程，因而是不能实现的想像。
激发想像力的策略
有很多方法可以激发创造性的想像，下面介绍几种非常有效的策略。
1.自由联想
自由联想就是从一个想法中产生另一个想法。与有约束的反应不同，自由联想就是放松对思想的控制，任其自由驰骋，看看对那些主意会产生什么新的想法，也许会产生预想不到的新思路。这时，不能删掉任何联想，将它们全部记下来留待以后斟酌，那些貌似毫不相干的联想以后也许会非常有用。
自由联想要特别注意适度原则。这个策略的目的是恢复起初过于严格划分的各种想法之间的相关信息。因为这个策略包括放松人为控制，允许思维自由发挥，这样，也许会变成毫无目的的胡思乱想。所以，这个策略只是对其他策略的一种补充而不能代替其他策略。
2.利用类比方法
类比，是比较两种不同事物间某些相似的特征。格顿伯格看到榨汁机时，想到了印刷机；叉式升降机的发明者，是从炸面饼圈机那儿得到启发的。他们都运用了类比方法。运用这个策略的具体做法是：询问它像什么或它让你想起了什么，还可以提出更具体的问题，如“它听上去像什么？”“它的味道像什么？”“它给人的感觉怎样？”“它的功能像什么？”
3.相溶性思维
有时候，解决问题的最好办法是将通常分开的事物联系在一起。工程帽、轮椅就是相溶思维的运用结果。这种策略在烹饪中得到广泛运用，如厨师将不同的配料混合起来做出不同的菜肴。
4.具体化思维
这个策略包括对要解决的问题的想像及其具体化。例如，在汽车在雪或冰覆盖的路面行驶问题未解决的岁月里，那些被迫在那种条件下行车的人就会本能地想到，让轮胎陷入雪中或让它平滑地转动。轮胎扎进雪中，牢牢抓住冰面，这就激发了他的想像力。他就会自问：“如果要像我们所希望的那样，那轮胎看上去应像什么？”将这个问题具体化，他就会想到用金属东西包裹在轮胎外面（链条），或轮胎上突出的长而尖的东西紧咬住路面（防滑钉）。
测试自己的想像力
1.你喜欢幻想一些你想知道或想做的事。
2.你喜欢想一些不会在你身上发生的事情。
3.你喜欢想像自己会成为艺术家、音乐家或诗人。
4.你喜欢小说所描写的故事。
5.你长大后，想做一些别人从没想过的事情。
6.你喜欢幻想2000年前人类生活的情形。
7.你常想自己写首诗。
8.你喜欢想一些新点子。
上面句子所描述的情形与你可能完全符合，也可能是部分符合或者完全不符合。
评分标准
完全符合计2分，部分符合计1分，完全不符合计0分；得分在14分以上者为优秀，8至12分者为良好，5分以下者为一般。
想像力是人不可缺少的一种智力。如果在上面的测试中，你的成绩不是很理想，不要灰心，你只要好好阅读下面的内容，并且好好加强训练，就可以迅速提高自己的想像力。
拓展想像力
1.增加想像的动力
对想像力进行拓展训练，需要掌握一定的材料。人类能够从这些材料中汲取思想，人类智力的发展就得益于此。其中，最能使想像产生动力的便是经验。第一手经验能提供最丰富的想像动力，因为它能长期地贮存在我们的大脑中以备所需；第二手经验如肤浅的阅读、参加报告会等，给我们提供的动力则较小。
例如，经常旅行会使想像力不丰富的的人想像能力得到一定的提高。加州大学的伊尔·威尔斯曾经做了一次专门培养想像力的旅行。一年夏天，他和家人一起游览了阿拉斯加，他们每晚都在帐篷里住宿。在谈及这段经历的时候，威尔斯夫人说，越是信赖自己，就越能产生设想。正因为如此，他们才选择了在野外住宿的旅游方式。他们深信，这种旅游有益于发展他们的想像力，对他们的孩子也同样如此。
人们之间的交往也会丰富和激起人们的想像力，特别是同孩子们接触更是这样，一些伟大的人物足以证明通过和孩子们接触，能够发展他们的想像能力。托儿所里的教师和小学里的教师的创造能力是非凡的，测试表明：同其他职业相比，在幼儿教师和小学教师中，有58％的人显示出不寻常的想像力。
2.尝试多做游戏
很多人都是在各种各样的游戏活动中打发业余时间的。实践证明，这些游戏活动也能帮助人们发展想像能力。
相关机构通过对大约100项游戏活动进行分析，得出结论：在这些游戏活动中，有50个可以训练我们的想像力，这同样也取决于我们做游戏的方法。就像下棋，我们可以凭着从棋谱中学来的知识下棋，也可以把自己视为著名的棋手，把每走一步棋都视为在探险，不是单纯地在下棋，而是在试图寻找克敌制胜的新方法。这样不但使这盘棋玩得更有意思，而且还是一个很不错的训练方法。
填字游戏对于激发我们的想像力和创造才能有很大的帮助。曾有智力开发大师认为：“下棋时，棋子的运动不尽相同，有时很特别，这种复杂的关系是很深奥的。恰恰相反，在填字游戏中，人们取得的成功来自于高度的洞察力。”
另一个对提高想像力有帮助的游戏是“拼图游戏”。拼图游戏是用创造性思维的方法去研究游戏活动，这种游戏对于增强想像力很有益处。
编制和破解密码是提高想像力另一个的办法。密码这种秘密的通讯联络方式同埃及的金字塔一样，具有非常悠久的历史。那些利用密码发报的人训练了自己的想像才能，特别是在战争期间，编制和破解密码的工作显得更加重要。
