对比衬托表扬法就是拿别的孩子和自己的孩子进行对照、比较，以烘托和映衬出自己孩子身上的某个优点或缺点，从而达到强化、巩固孩子的优点和改正孩子的缺点的目的。
小语小的时候，特别不爱吃饭。每次吃饭时，她总是挑三拣四地说这个不好吃，那个不爱吃，等把她不爱吃的菜都挑出来后，吃不到两口又说吃饱了。
如果强迫她再多吃一点的话，她就会有很大的抵触情绪。吃一顿饭，都得哄半天，弄得我也累，她也累。
后来，我就改变办法。再吃饭时，我对小语说：“涵涵是个好孩子（涵涵是小语的小表姐，比小语大半岁），涵涵吃饭特别听话，什么饭菜都爱吃，所以，涵涵长得又漂亮，个子又高。”
听我表扬涵涵，没表扬她，小语马上对我说：“妈妈，我也什么饭菜都吃，我也是个好孩子。”说完，就真的老老实实把给她盛的一小碗饭吃光了。
我马上表扬小语说：“小语真棒，把这么一大碗饭都吃完了，真了不起！真是个好孩子！”
听到我的表扬，小语高兴得眉开眼笑，嚷着还要再吃一大碗饭。
从那以后，每当小语不好好吃饭时，我就用这种对比衬托法对付她。渐渐地，小语不爱吃饭的毛病改掉了。因此，身体也越长越结实。
每个孩子都渴望得到父母的表扬和肯定。当孩子身上出现某个不好的习惯时，父母可以把孩子不好的行为和别的孩子好的行为进行横向对比，用“激将”法达到让孩子改掉坏习惯的目的。
小松两岁多的时候，有一次我带他去公园玩儿。我们正走着，忽然从头顶的树叶中掉下来一条毛毛虫，把我吓了一大跳。为了锻炼小松的勇敢性格，我装着很害怕的样子对小松说：“松松，路上有一条毛毛虫，妈妈很害怕，不敢往前走了，你看怎么办？”
小松见我如此信任他，感到非常自豪，马上对我说：“妈妈，你别怕，有我呢！一条小毛毛虫有什么好怕的。”说着，就从路边的草丛中捡了一根树枝，用树枝把毛毛虫轻轻挑到路边去了。
我马上表扬小松：“松松真勇敢，真了不起，连妈妈都怕的毛毛虫你都不怕，长大后肯定能成为一个勇敢的男子汉，妈妈真为你感到自豪！”
听到我表扬他比我勇敢，小松高兴极了。
那天在公园玩，小松处处都要表现一下自己的勇敢。等我们回家时，路上遇到一条宠物狗朝我们走过来，小松马上对我说：“妈妈，你别怕，有我呢，狗狗不敢咬你。”样子像个威武的小勇士。
逐渐地，勇敢就成为了小松的一种优良品质。
对孩子来说，把某个行为坚持下去的勇气，往往来源于父母对他的表扬和信任。所以，一旦发现孩子具有某个优点，父母一定不要吝啬自己的表扬。
小语小的时候，每个月我都带她去打预防针。有一次我又带她去打预防针，还没进注射室，就远远听到里面哭声一片。
我对小语说：“语语是个好孩子，一会儿打针时，语语哭不哭？”
小语脸上流露出明显的恐惧表情，但听到我表扬她是个好孩子，又不好意思说哭，就轻轻地摇了摇头。
我对小语说：“打针只有一点点疼，就跟让小虫子咬了一下似的，还没摔跤疼呢。”听了这话，小语放松了一些。
进了注射室，看到那些被家长抱来打针的孩子，只要一看见护士拿着针管走近自己，就马上吓得“哇哇”大哭起来。而打过针的孩子，可能是疼痛还没消失，也张着嘴哭个不停。看到这些，小语脸上的表情又紧张起来，但是还没到要哭的地步。
于是，我又小声表扬小语说：“语语真是个勇敢的好孩子，你看那些比你大的孩子都吓哭了，你却没有哭，妈妈真为你感到自豪！”
听到我表扬她比别的孩子勇敢，小语好胜的劲头顿时被激发出来了，她表情放松下来，小声对我说：“妈妈，我打针不哭，我是个勇敢的好孩子。他们打针哭，他们不是勇敢的好孩子。”
我点点头，奖励地亲了亲她的小脸。那天打针，小语果然没哭。从那以后，她再也不怕打针了。
父母的表扬是增强孩子自信心的最好手段。父母用别的孩子的不勇敢来激励、陪衬自己孩子的勇敢时，孩子往往会表现出勇敢的样子。
对比衬托表扬法就是拿别人的孩子和自己的孩子进行对照、比较，烘托和映衬出自己孩子身上的某个优点或缺点，从而达到强化、巩固孩子优点和改正孩子缺点的目的。
对比衬托表扬法可以把孩子的好行为或是坏习惯与别人的孩子进行横向对比，从而达到巩固孩子好行为或者激励孩子改掉坏习惯的目的。
