3.3.1 Setting up self-study center
3.3.2 Teacher's learner autonomy
4 The Responsibilities of the Students and the Teacher
4.1 The students' responsibilities
4.2 The teacher's responsibilities
5 The Disadvantages and Advantages
5.1 The disadvantages
5.1.1 Researches on this area are limited.
5.1.2 The culture environment
5.2 The advantages
5.2.1 Viewpoints of Hao Qinhai
5.2.2 Four-year program English majors have more advantages
6 Suggestions about Our Future Researches
7 Conclusion
正如前面提到，文本框架的构建一般有两种形式，书面的和心理的。有些人在写作前仅仅是在心理上对写作进行一个框架式的规划，在写作时按照心目中预设的框架去写就行了，并没有一个书面的框架。而有些人喜欢把文本框架写在纸面上，于是，就有书面的和心理的两种形式的文本框架规划。这两种形式的文本框架规划一般取决于个人的偏好和习惯，写作者对相应文本写作的熟练程度以及当时写作的条件等。重要的是写作者必须在写作之前制定这样一个文本框架规划，形式的不同并不决定性地影响最后文本写作的质量。
文本框架的书面形式一般有两种，语句式文本框架和语词式文本框架。语句式文本框架就是用英语句子来表达文本的主题思想分解或主题任务分配。语句式文本框架就是用关键性的单词或名词性短语来表达文本的主题思想分解或主题任务分配。相比较而言，语词式文本框架更加简单、实用。语词式文本框架既能对文本写作思想脉络走向起到一个有道可循的参照，又省去了语句式文本框架的繁复耗时和心理文本框架的易于忘记丢失的不足之处。因此，语词式文本框架是写作者通常采用的文本框架形式。
三、作文审题与文本框架
什么是作文审题？作文审题是作者对文章题目下的主题定位以及主题分解或任务分配。作文审题实际上就是写作文本框架规划中的文本思想内容规划部分。
作文审题包括对作文的主题定位和主题分解。
主题定位与主题分解是作文审题的两个步骤。
对于主题定位，首先作者要弄清楚和确定文本类型，即文本是基本型或应用型，确定了之后，再定位到基本型或应用型的哪一具体文本类型，如议论文、说明文、记叙文、描写文、合同、书信、便条等。
主题定位的第二步是确定文本的主题思想或主题任务。这里有必要说明主题思想和主题任务两个概念。主题思想与主题任务是相对于不同文本所要解决的主要问题的。因为在有些文本中，作者会表达出一定的主要思想内容，例如议论文、书信等，而在另外一些文本中，例如说明文、记叙文和描写文等，如说明一个城市的布置，记叙一个假期里的主要经历等，作者通常并不表达出一个主要思想，而更多地体现一个主题任务，有点类似于在履行或完成一件事情。因此，为了让读者更清楚地了解写作中所面对的主要问题，我们将其分别用主题思想或主题任务来表达就更为恰当。当然，也可能有一些文本所面对的既有主题思想，又有主题任务。
在作文审题中，当写作者面对同一作文题目时，写作者可以进行不同的主题定位。在主题定位的两个步骤（文本类型定位，主题思想/主题任务定位）中，相对而言，写作者在主题思想/主题任务上的可控空间比在文本类型定位上的可控空间要大一些。
在通常情况下，在一个题目给定后，往往是附带了文本类型的。即便没有给出附带的文本类型要求说明，一个题目下的文本类型选择余地也是十分有限的，因为很多题目一般都暗示了它们的约定俗成的或惯常的文本类型。比如，给定了一个作文题目The Advantages of Saving Money，正常情况下，作者不会将其写成描写文或记叙文的。尽管如此，有时候，作者仍需在审题中对自己的写作进行必要的文本类型定位。文本类型定位仍是写作学习者值得注意的一个问题。例如，当写作题目只给了一个College Life 的时候，并且没有指定文本类型时，那么，写作者就得首先对自己的写作进行一个文本类型的定位，选择是写议论文或说明文或描写文或记叙文等。
在文本类型定位之后，写作者需要做的就是对文本主题进行定位。有些文章题目本身实际上就已经是给定了一个较为明确的主题，如The Advantages of Saving Money， The … of Fake Commodities， The Beautiful Seaside Village， A Job Application Letter等，这些题目的主题是已定了的，作者几乎已没有了选择的余地。在The Advantages of Saving Money 中，作者只能写saving money 的 adtantages， 而不能写其他。同样，在 A Job Application Letter中，写作者只能在letter中写有关job application方面的东西，而不能写其他。
当然，也有一些题目没有一个明确的一个主题，却也相当明显地暗示了它的主题，如Chinese College English Teaching Meeds Reform， 显然，题目暗示文章将要探讨Chinese college Englich teahing 中存在的问题，或进行如何reform等问题。
但是，在另外很多情况下，写作者面对的只是一个中性的、一般的或笼统的题目，这样的题目只能由作者来定位它们的主题。如题目Money， Two-day Holiday Policy， On Off-position， My Hometown等这类题目，就需要写作者自己来定位一个主题。相对而言，写作者在主题定位上可控的或可作为的空间是比较大的，因为对同一问题，由于每个人的生活阅历、社会认知和所接受知识有所不同，写作者对同一问题的看法、见解也自然地不能要求一致。一般而言，对同一中性题目的主题定位，从文本构建或作文本身而言，只要定位的主题不与最基本的公允的道德和政治认知相违背，并不影响一篇文本的质量。每一篇文本都得有一个主题，问题的关键在于写作者能否合情合理地让其文本突出和彰显这一主题。
当然，在写作者面对一些涉及基本的道德和政治观点的题目时，写作者在主题定位时最好应当谨慎一点，如Cheating and Plagirizatian in Tests等。
能否突出和彰显文本主题，关键在于审题的第二步，即主题思想分解或主题任务分配。主题思想分解就是作者拟从几个主要方面来支撑和彰显文章的主题思想。主题任务分配就是写作者拟从哪几个侧面或部分进行写作以及如何安排它们以便突出和彰显文章的主题。
相对于文章的主题定位，写作者在主题思想分解或主题任务的分配上具有更大的发挥空间。由于主题分析或主题任务分配反映文章的主要思想脉络，所以，审题中对主题思想的分解或主题任务分配也正是在相当程度上决定文本质量之所在。主题思想分解或主题任务分配的好否标准就是前面提到的文本框架的参照标准：主题性、逻辑条理性和完整性。
写作审题的过程就是写作者对一个写作题目如何写和写什么的逐步定位、逐步具体化的过程，最终形成文本框架的过程。
首先，在面对一个题目时，作者并不知道该怎么写和写什么，特别是不知道该写什么的问题。这时，作者就开始主题定位，主题定位的目的就是落实一个题目下究竟写什么的问题，让写什么具体化。一个中性的题目常常在写什么的问题上具有较大的空间。以题目Off-position为例，写作者可以将写什么定位于off-position的原因，off-position的影响，off-position的解决途径，off-position对社会的积极性影响，off-position的消极性影响，这些都可以作为该题目下的有效主题。
再如，当你确定了描写一座城市之后，你就得定位你要描写这座城市的好的一面，或是不好的一面，或是好的和不好的都进行描写等。
主题定位最关键的问题就是在写什么的问题上要掌握适度。具体来讲，就是要把握一个恰当的适合写作者本人知识范围和兴趣爱好的可写作空间，既不能太大，太笼统，又不能太狭小和太具体。如果定位太大，太笼统，作者难以把各个方面的问题交代清楚，其结果，反而让文章失去了一个明确的主题。比如在前面的议论文Off-position题目下，作者既要探讨off-position的原因和影响，又要探讨其解决途径，这样，一般的写作者往往是难以在一篇短文里交代清楚的。当然，另一方面，如果作者在审题中把主题定位得太狭小或太具体，则会失去可展开发挥的空间，作者会感觉到没什么可写而写不出来。例如，当你把议论文Off-position定位在off-position对下岗人员的心理影响上，或当你把一篇描写一座城市的描写文定位在这座城市不好的街道容貌上时，你会感到你没有足够的东西来写，除非你对这一具体主题具有相当的知识和经历或相关的资料或做过专门的调查和观察等。
主题定位完成后的下一步就是主题分解。主题分解是对文本写作的怎么写和写什么的进一步定位、明确和细化，从而形成文本框架。
正如前面所讲，写作者在主题分解或主题任务分配上具有更大的发挥空间和自由度。
这里以题目My Future Career 为例来探讨审题的两个步骤和文本框架的建构。首先，假如把future career 定位在当一位教师时，那么，你的主题分解可能会是你自己的专业教育特点，兴趣爱好，教师职业的重要性，教师对我具有重要影响的过去经历，我家庭对我的影响，假如我当了教师之后，我可以……教师职业所具有的诸多好处和优点等，于是，经过这一分解，你尽可以构建多个不同的文本框架版本。
文本框架版本1：
My Future Career
主题定位，选定教师作为未来职业的原因
引入主题
主体
1.教师职业的重要性
支撑论据
2.社会重要性
支撑论据
3.对我过去成长影响重要性
支撑论据
……
结尾、总结
文本框架版本2：
My Future Career
主题定位，教师职业的优点是选定教师作为未来职业的原因
引入主题
主体1.教师职业优点1
支撑论据
2.教师职业优点2
支撑论据
3.教师职业优点3
支撑论据
……
结尾
文本框架版本3：
My Future Career
主题定位，个人经历或教师印象是选定教师作为未来职业的原因
引入主题
主体
1.个人经历或教师印象
支撑论据
2.个人经历或教师印象
支撑论据
3.个人经历或教师印象
支撑论据
……
结尾
文本框架版本4：
My Future Career
主题定位，未来职业的设想
主体
1.未来职业的设想 1
支撑材料
2.未来职业的设想 2
支撑材料
3.未来职业的设想 3
支撑材料
……
结尾
从上述理论分析和实例分析让我们看到了在文本写作中，通过语篇文本的格式、展开方式和内容信息三个途径对文本进行定位的可行性。
四、基本文本展开图式及技术
基本文本写作包括议论文、说明文、描写文、叙述文。基本文本写作学习是学校写作教学的基础和重心。基本文本写作培养学生基本的语句、段落和整个文本的构建能力。只要写作学习者具备了基本文本的语句、段落和整个文本的构建能力基础，然后再学习实用文本的写作就容易多了。因为实用文本也会无一例外的涉及语句、语段及整个文本的构建。因此，基本文本方面的写作知识和技能都是可以推演运用到实用文本的写作当中去。
实际上，在基本文本和实用文本的写作上，二者具有相当的共通性。甚至在一些情况下，有些实用文本的写作根本就与一些基本文本的写作没有任何不同，如一些演讲文、工作报告本身就是纯粹的议论文和说明文，或是基本文本和实用文本的综合。
基本文本和实用文本都具有格式、展开方式和信息三个要素。它们的主要区别更多地反映在这三个要素的具体结构特征上。
（一）议论文展开图式及技术
什么是议论文？议论文就是写作者对某一话题、某一问题、某一现象或某一观点表达出写作者自己的观点或看法，并试图通过一定的论点和一定的逻辑思辨的推理及事实依据让读者支持其观点或看法或认可其观点或看法的合理性的文本形式。在议论文这一界定中，我们看到议论文写作过程的出发点、手段和目的的三大构件。
