2004年4月30日的《北京青年报》上有一篇文章，题为《你见到老师主动问好吗》。文章中提到，记者曾经在北京某小学的四年级学生中随机抽取了30名学生进行调查采访，在问到生活中使用礼貌用语的情况时，有90%以上的孩子表示知道平时应该对长辈使用敬语，但事实上，只有大概一半的孩子认为自己能做到这点；在问到“上学路上见到老师你会主动打招呼吗”这样的问题时，虽然有80%的孩子表示肯定会，但也有一部分孩子会因为各种理由而不愿意使用敬语，甚至有的孩子还会给老师起外号。
后来，记者又来到一所中学，当时正值早上上课前，记者发现，大多数学生见到老师会主动问好，但也有极少数同学远远看见老师就绕道而行了，还有的同学干脆骑着车子一路飞驰，根本不会停下来和老师打招呼，有的同学是低着头挨着墙边快速走过去，也有的同学是老师叫到他的名字时他才回应说“老师好”。
而在另一所中学，有老师告诉记者，孩子们打招呼也分类，有的孩子只和认识的老师问好，对不认识的老师就不那么礼貌了；还有的孩子只对自己喜欢的老师问好，对不喜欢的老师往往会装没看见。
其实，与孩子最亲近的长辈，除了我们这些亲人，就是学校里的老师了。“尊敬师长”是孩子的本分，也是很多父母反复所强调的，但很多孩子却做不到这一点，这不能不引起我们的注意。
除了在学校，还有一种场景会经常发生在我们的生活中：爸爸或妈妈带着孩子碰见熟人，总是要爸爸妈妈催促着说“快叫叔叔”或者“赶紧叫奶奶”，然后孩子才开口。还有的孩子不管爸爸妈妈怎么劝、怎么催，也只是一个劲儿地往爸爸妈妈身后躲，就是不愿意开口问好，爸爸妈妈只好立刻解释说“我的孩子害羞”。
见到长辈主动问好，这原本是每个人都须必备的一项基本“技能”。其实，这已经不能说是技能了，应该是习惯，就像吃饭睡觉一样的习惯，但还是有很多孩子缺失了这种习惯。
与人交往也讲究长幼有序，在与长辈相处时，孩子若是能表现出应有的礼敬，长辈会更愿意与他交流，他也能从长辈那里学到更多的东西。
所以，我们不能用害羞当借口，也不能总是帮孩子打圆场，总有一天孩子会离开我们独自去与人交流沟通，我们所应该做的就是教他学会主动跟长辈、邻居等问好，让他具备基本的礼敬之心。
不过，要和长辈打招呼，还要有正确的称呼，但关于这一点，有的孩子会心存疑虑。
还是前面那位记者的调查，他问到这样一个问题：“见到长辈你会不会使用敬语？”
对这个问题，有90%的孩子表示知道应该主动问好，比如，“叔叔好”、“阿姨好”，但至于为什么不会主动打招呼，有的孩子表示不是不想打招呼，而是不知道该怎么称呼。
这是一个现实问题，很多孩子在看见长辈时，心里会想“我该叫叔叔？还是伯伯？”或者想“喊这个人‘阿姨’合适还是‘姐姐’合适？”这样一犹豫，原本的问候语就“憋”回去了，生怕自己叫错招来我们的责怪或他人的嘲笑。
鉴于此，我们就要提前告诉孩子一些打招呼的规律。比如，看见比他大的人，可以叫“哥哥”、“姐姐”；看见比爸爸妈妈年龄小的人，可以叫“叔叔”、“阿姨”；看见和爸爸妈妈年龄相近的人，可以叫“伯伯”、“婶婶”；看见与爷爷奶奶年龄相近的长辈，可以叫“爷爷”、“奶奶”；在学校，只要是老师，就要过去问“老师好”，等等。而且，无论熟悉不熟悉，只要见面了就要打招呼，一定要让孩子养成这样的好习惯。
如果需要论辈分，我们就该提前告诉孩子什么人是他的什么长辈，提醒他要正确称呼对方。不过，如果一时并不知道该怎么称呼，我们也可以教孩子这样说：“您好，请问我该如何称呼您呢？”这样，对方就会给孩子一个确切的答案，而且还能避免叫错带来的尴尬。
有的妈妈说，孩子害羞，怕长辈太严厉，所以不敢打招呼。至于这个问题，我们要帮孩子解除疑虑。可以告诉他，只要他礼貌地向对方问好，长辈便会对他和颜悦色，因为礼貌是互相的，如果他能一边打招呼一边微笑，那么长辈会越发喜欢他。所以，他用不着对长辈太过畏惧。
对称呼长辈的练习，我们可以在家模拟一些场景，由我们装扮成不同年龄的人，让孩子学着去问好。
而在进行向长辈问好的练习方面，邻居是一个不错的练习对象。由于邻居是我们比较熟悉的人，也是孩子经常见面的人，所以我们可以鼓励他从向邻居打招呼开始。
在练习过程中，我们不能每次都提醒孩子说“快叫阿姨”，第一次可以提醒，但以后我们只做好自己的礼貌行为就可以了。比如，遇见邻居后，我们叫一声“张姐好”，接下来就不要多说了，可以用笑容鼓励一下孩子，或者轻轻推推他的后背或拍拍他的肩膀，让他能自己主动说出“张阿姨好”。当孩子将打招呼当成习惯之后，无论是面对熟悉的人还是不熟悉的人，他就都能主动开口问好了。
