集体活动最能锻炼孩子的交往能力，不但能让孩子改掉以自我为中心的坏毛病，还能让他学会如何与别人交流、合作。而且，融入集体的孩子因为有了同伴，性格会变得比较开朗、乐观。
不过，在生活中，我们经常会发现，就算鼓励孩子多融入到集体活动中，但孩子还是不愿意参加集体活动。这就需要我们采用一些特别的办法。只要我们做妈妈的肯开动脑筋，总会有办法让孩子喜欢上集体游戏的。
7岁的小萌性格有点内向，在学校里别的同学三五成群地玩游戏时，她总是在一边安静地玩着自己的玩具。老师有时会安排她和别的同学一起玩，可最后她都会退出游戏。
妈妈知道后想了一个办法，在和几个老友聚餐时，让他们都带上自己的孩子。餐桌上气氛比较轻松，几位妈妈互相聊着和孩子有关的话题，孩子们也逐渐熟悉起来。吃完饭后，妈妈们带着孩子来到了商场里的儿童游乐区，让几个孩子在一起玩。
果然，因为妈妈在身边，小萌变得胆大了些，开始和一个孩子玩起了抛接球的游戏。等到妈妈该带小萌回家时，她对新认识的玩伴恋恋不舍。经过几次这样的训练，小萌开始习惯和朋友一起玩游戏，在学校里也喜欢参加集体活动了。
孩子多参加集体活动是好的，但是有的孩子或是因为不爱参加集体活动，或是因为被同伴排斥，使得妈妈的鼓励变得没有太大的效果。
其实，鼓励孩子参加集体活动并不只是在口头上说：“孩子你要多参加集体活动！”或者在有集体活动时说：“加油，妈妈支持你，你是最棒的。”很多时候，对不喜欢或者无法适应集体活动的孩子，妈妈需要根据孩子的特点，想出一些特别的办法来鼓励孩子。
为孩子创造参加集体活动的机会
学校里有许多集体活动，比如，同学们一起玩滑梯，一起搭积木……但是若孩子很内向，只喜欢一个人玩，在幼儿园中不参与这些游戏，我们只能多费些心思为他创造一些机会了。就像上面故事中小萌的妈妈那样，可以和同事或好友约好，在聚餐的时候都带着自己的孩子。大人在桌上聊天，让孩子在游戏区一起玩耍。因为环境比较轻松，可能孩子融到一起会相对容易一些。
让孩子拥有一些积极的体验
孩子有时不爱参加集体活动可能是因为某次失败经验留下了阴影。比如，玩游戏玩得不好被小朋友嘲笑。这时，我们要想让孩子乐于参与集体活动，就先要帮他找回自信。如果在某个游戏上孩子玩得不好，我们可以专门帮他锻炼，让他也能玩得很好；若是孩子的能力的确不能适应这个游戏，那么可以帮孩子找一个他能玩得好的游戏，鼓励他去参与。这样做是为了让他在集体游戏中获得一些积极的体验，消除以前的阴影。
而且，我们要注意运用强化的手段。只要看到孩子按要求做了，就要及时表扬他。在训练的过程中孩子可能会有反复，以前改掉的坏毛病会又出现，这时我们要有耐心，坚持下去，直到孩子彻底改掉坏毛病。
把“关注”当成对孩子的奖励
有的孩子在家时被爸爸妈妈、爷爷奶奶关注习惯了，一旦在集体游戏中没人注意他，他就会感到很失落，故而不喜欢和大家玩。
对于这种孩子，我们的办法要巧妙一些，首先是适当减少家庭成员对他的关注，然后经常鼓励孩子讲述在幼儿园、学校参加集体游戏的一些经历。
当孩子讲述时，家人要显得很感兴趣，增加对他的关注度，鼓励他说下去。这样，将关注作为一种奖励手段，促使孩子心甘情愿、乐此不疲地多参与到集体游戏中。
教孩子在集体活动中与其他孩子相处
有时候可能会遇到这种情况：孩子平时挺腼腆，但一到玩游戏、参与集体活动时，就变得异常兴奋，甚至表现得有些霸道。结果，这样的孩子在集体活动中就不会玩得那么顺利。
5岁的晨晨有些霸道：在幼儿园里抢到玩具就自己玩，不让别的同学碰；玩滑梯时他总要抢第一位。一次老师组织集体活动，分组时都没人愿意和晨晨在一起，晨晨觉得很委屈，当时就哭了，回到家后还把这件事告诉了妈妈。
妈妈向晨晨的老师询问了情况，这才知道是自己把孩子惯得太自我了。于是对晨晨说：“别的小朋友也想玩玩具，玩滑梯，你要是什么都抢第一，他们不高兴，自然就不爱和你玩。”晨晨听了点点头。之后，妈妈给晨晨列了一张行为表，晨晨做得好的行为就奖励一朵小红花。慢慢地，晨晨改掉了自己的毛病，在集体活动中也不再被排斥了。
孩子参加集体活动总是会涉及到如何与别的孩子相处的问题。有些孩子在家里霸道惯了，结果在集体活动中处处碰壁，别的孩子都不爱和他玩。
对于这种孩子，我们一定要让他明白，别的孩子与他是平等的，如果他什么都抢先，别的孩子就会不高兴，就会不和他玩。同时，我们要给他制定一些规则，对他进行训练。比如，排队遵守先后顺序，不能随便打人，玩游戏输了不能乱发脾气……
