警察局内。
一名警察做着笔录，西泽如实回答了基本信息，姓名、年龄、住址、家庭情况等。并简要描述了昨晚发生的事情。
警察对于西泽年仅15岁，就有9星蒸汽学徒的实力感到惊讶，对独自击杀怪物时表现出来的冷静表示震惊。
他虽然是普通人，没有蒸汽师的天赋，但好歹是警察，能接触到蒸汽师圈子，基本的常识还是知道的，眼前这个少年，绝对是天才。
“我这边问完了，看下没问题就在这上面签个字。此次案子涉及到怪物，后期调查科会再次询问，需要你的配合。”
警察将笔录递给了西泽，西泽拿过来仔细看了，确认无误，签了字，因为记忆融合的原因，即便是笔迹他也能做到与以前无二。
“在这等下吧，你家长估计快到了。”警察接了一杯水，递给了西泽，收拾下桌上的东西，带着笔录走了。
西泽安静地坐着，装作无聊的样子查看起了脑海中的信息。
【任务：怪物的尸体得不到解决，你选择了报警，而因为食心虫的特殊性，警察将对你进行盘查，考验你演技的时候到了，顺利瞒过监查，或者成为手术台上的实验品。
奖励：晋升蒸汽士。】
此时，任务的进度条已经走了小半，约五分之一的白色，其余还是灰色。
“看来还有来自警察的盘查，调查科，应该是处理这方面案件的部门了。”
蒸汽师是一个很特殊的群体，在于两点：一是破坏力强，拥有常人难以想象的力量，如果将人类种群比喻成羔羊，那么蒸汽师就是保护在羊群周围的牧羊犬。
二是影响力大，虽然相较于普通人，人数少，但把持政权的上百个家族和势力均是高序列蒸汽师。没有强大的力量，根本无法跻身上流社会。
“金钱的作用在这个世界得到了削弱，力量得到了增强。想要在这个世界出人头地，怕是不容易，幸好这具身体的天赋高，不用走废材流。”
“任务的提示很有意思，食心虫的特殊性，警察将对你进行盘查。对于灵魂波动的敏锐应该是食心虫的特殊性，一个高中生为什么会吸引来食心虫呢，这将是接下来盘查的重点。
我是因为灵魂偷渡导致前身灵魂四散，也就是临死前灵魂有巨大的波动。想要打消警察的疑虑，必须要弥补上这个漏洞，掩盖这个问题，还需要做其他的准备。”
没等多久，西泽的大哥西瑞·诺诺加尔匆匆赶来，一同来到的还有校长。这是西泽与熟悉的人第一次见面，需得谨慎小心。
“没事真是太好了，父亲听到你遇到袭击，丢下了工作正在赶回来的路上。你看，一个人租房子，发生了这样的意外，现在必须搬回来，不能再任性。”
西瑞给了西泽一个结实的拥抱，让西泽感受到兄长的关怀。
“我代表圣巴克高中致以万分歉意，西泽的校外租房是我签字同意的。幸好西泽没有事，不然，一想到十五岁的天才因为我的疏忽，出了事，我会愧疚一辈子。西泽，你是学校的骄傲，你可以多休息几天再来上课。”
校长是五十多岁的老人，身形有些发福，喜欢穿着正式的西装，系上一个符合身份的领带。
当他得知自己的学生竟然杀死了一头怪物，震惊之余也感到庆幸，毕竟外出租房的许可可是校长签字的，出了事他需要承担责任。
每个年级的一班都是成为蒸汽师的苗子，是独立于其他各班的教育方式，蒸汽师工会的外聘老师专门教导，更是每年学校评定的一个重要指标。西泽他见过几面，十五岁连跳三级，即便在高三一班中也是佼佼者。
“校长，这只是一个意外，平时的学习也让我做好了面临怪物的准备，让你担忧了。明天我会正常上课，通过这次实战，我离定级已经不远了，需要学习的东西还有很多。”
西泽感谢了校长，他选择继续上课，是基于自身的身份，他对于蒸汽师可是充满了兴趣，目前，只有学校才能学到这方面的知识。
“好，我期待的表现，十五岁的蒸汽士，这将在圣巴克高中百年历史里留下浓重的一笔，更是我执教以来最值得骄傲的事情。如果学习上有什么需要，可以来办公室找我。”
校长激动地说道，随后更是和西泽他们聊了好一会儿，才借口有事离开了。
“走，回家。”西瑞搂住西泽肩膀说道。
……
解剖室，一个年轻的警官和法医交谈。
“这是从死者头颅中取出来的，是食心虫。”法医将一个装满液体的透明瓶子交给了警官。
警官拿起来在灯光下照了照，食心虫身体是一环连着一环，透明的可以看见身体内的内脏，就是这个拇指大小像蚕一样的虫子，被官方定义为：
奇异种，九级。
法官担忧地说道：“这已经是第10具被食心虫控制的尸体了，死得可都是各大高校的学徒，如果情况不能得到遏制，一经报道，将会引发市民的恐慌。按理说巴克利维克是沿海城市，这食心虫可不是海里的奇异种，它哪来的？”
“不是野生的，是有人带来巴克利维克的。这是上次A组捕获失败逃掉的那条，竟然被一个学生干掉了。”
法官感叹道：“是呀，现在的学生这么厉害了吗，干净利落，一瞬间扭断了死者的脖子。”
年轻警官已经翻看了笔录，反复对照，发现了其中的问题。
“他是怎么知道食心虫的，食心虫为什么会找上他，他和死者有什么关系，是什么人将奇异种带来城市，操纵食心虫行凶的目的是什么？”年轻的警官脑海中浮现出越来越多的问题，只感觉巴克利维克的上空仿佛有一只大手在操控这这件事。
不是西泽这一件，而是已经连续发生了十次命案，杀人不是目的，是手段，那么背后的目的是什么呢？
“那个男孩有问题。”
“什么问题？”
“不知道，需要查。”
