安然整理好资料，然后深呼吸了几下，就走向无恙，在他对面坐下了。他皱了皱眉，好似不太满意。
安然一脸疑惑的问着：“无恙，怎么了？”他轻轻的吐出四个字：“坐我旁边。”
她跟下咒了似的，毫不犹豫的用行动证明了自己已经应下他的这句话，坐到了柳无恙身旁。
当她反应过来之后，已经是柳无恙说：“好了，安然老师，我们…开始吧？”
安然晃了晃头，然后暗骂自己一声怎么这么不争气，竟会一时被美色所迷惑。她定了定心神，便说道：“好的，我们现在开始吧。”
柳无恙颔了颔首，示意她可以继续下去了。
安然管理了一下面部表情，突然就变得严肃了起来：“今天，我主要是讲小说这类文体。它在历年高考中出现的次数较为频繁，所以我接下来将会由浅入深的为你讲解如何写好小说类阅读题，并以去年的全国卷高考真题为主要对象进行深入学习，好嘛？”
柳无恙乖宝宝似的点了点头，然后打开笔帽，一副准备记笔记的样子。安然被他可爱的样子逗笑了，她笑意不止，但手上也没停下，认真的翻看资料。
安然顿了顿，然后接着讲：“小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。”
“通过小说的描写，文中的一个人可以反映出一类人，文中的一件事可以反映出一种社会现象。”
柳无恙点了点头，然后问道：“那……小说与散文有什么区别…我对这两类文有些模糊。”
“唔…你问的问题非常棒喔～接下来我就分析一下小说和散文的区别，好嘛？”
柳无恙乖乖的点点头，然后笑意渐浓看着她：“好的，小安然。”
安然突然有些…不知如何作答，被那句“小安然”晃了心神，却也认真道：“小说呢——具有虚构性，它的核心是塑造人物形象，有较为完整的故事情节。但是散文就不一样啦——它是写实性的一种文体喔，重点是要抒情，而且呀～散文是碎片化的写作。”
“可以听懂这些嘛？如…如果没有听懂的话我可以再讲细一点的啦？”安然歪着头紧张的问道。
柳无恙被她现在的样子撩到了…但他强忍着没有表现出来，详装镇定的回答说：“嗯…我听懂了，老师可以继续讲。”
安然又讲道：“但是，无恙要特别注意一下——人称不是区分小说和散文的标志喔～”
“好啦～我们现在来实战演练一下子叭？”安然小脸上满是兴奋的神情。
“实…战…演练？”柳无恙意味不明的拉长语气，勾了勾了唇，用那只好看的手托着下巴，一脸疑惑的问着安然。
“嗯呐嗯呐～好咯，我们来看一下这道题吼。”安然细声说着，然后用葱白的手指抵住资料的78页左上角。低头缓缓的念道：“小说中有多处景物描写，请分析其功能。”
“这道题是六分的分值喔，所以无恙应该分几点来答呢？”安然此刻像极了幼儿园里的老师，细声细语的用哄孩子的语气念着题目。
“安然老师，我三岁么？”柳无恙不满的看着她，灵魂拷问。
“怎么会，你今年虚岁不应该是十七岁嘛？”小女孩儿显然没有明白他的意思，小脸上满是疑惑和不解。
小小的脸蛋儿，大大的疑惑。
柳无恙轻声笑了，接着摊了摊手，从胸腔里发出一声：“嗯。”
安然冲他笑了一下，像个兔子，单蠢的有些过分。“应该分三点来答，对叭？”
不等无恙回答，她接着说“好，那我们就来分析一下这道题的设问究竟在问什么。”
他支着下巴点了点头。
安然用笔指住题目中的〖景物描写〗接着说道：“无恙～你看哈，景物描写是不是就等同于自然环境描写吖。”
“再看这里，它是不是就可以理解为是作用的意思呢？对叭～”安然又用笔指向题中的〖功能〗二字。
男孩儿仔细地想了想，然后看向她顿了顿头示意自己听懂了。
“那好，接下来就需要你来做一下笔记咯～”
柳无恙拔开笔帽，然后等着安然的下言。
“自然环境描写的主要作用大致有以下七个点。”
“1.交代故事发生的时间，地点，天气……表现地域风光，提示季节和环境特点。”
“2.渲染气氛，烘托人物形象或人物心情，奠定感情基调。”
“3.……”
……………………
“好咯，就是这七点啦～”安然一脸笑意的看着无恙，然后拍了拍他的肩膀。
柳无恙了然于心的点点头，并用那只好看的手在笔记本上认真的记下了这些。他的字很是好看，苍劲有力，已经是力透纸背的感觉了，已经形成了独属于他自己的体，有一种说不出的高级质感，也是应证了那句“字如其人”。
安然赞许的目光看着自己身旁的“关门弟子”，然后一脸骄傲的说：“非常好！”
柳无恙没有丝毫被夸的羞涩或是其他，他停下笔，扭过头来对着安然说：“因为…我的老师…教导有方阿…”
安然听到无恙的这句话，心底有些说不出的开心，自己被信任了呢…是…第一次有一种被夸奖而深感荣幸的感觉。
她脆生生的答道：“我的学生～也是…聪敏过人喔。”
两人嘴角边都是荡漾着浓浓的笑意，像是吃了蜜似的。在这一刻，两人的关系仿佛更亲近了一般，彼此之间的距离也好像更短了呢。
安然拍了拍无恙的肩，然后小脸上是紧张又不安的神情，她问道：“无恙…我们…现在是好朋友了嘛？”
柳无恙扭头看向身边的人儿，用极为认真的语气说：“小安然，我们…是一辈子的朋友。”
安然竟被他这般模样感动到了，眼角泛泪，有些哭腔的说：“好…我们是…一辈子的朋友！”
柳无恙摸了摸她的小脑袋，然后哑声说了一句：“傻瓜…”
安然拭去泪花，重新看向他，笑盈盈的说：“那我们就接着讲小说吧？”他笑着答应了。
安然接着语：“在初中的时候，我们就已经了解过小说这种文学体裁了。它是有三要素和一主题的，那么…三要素指的是什么呢？”
无恙飞快答道：“人物，情节和环境。”
安然点点头，接着言：“没错，在这里我刚才也强调过了，人物是小说的核心，对吧？”
“然后…其在小说中表现出来的人物形象，无恙在分析的过程中，可以从性格，品质，外貌以及人物的身份地位几方面来深入研究喔～”
他点点头，然后抛出问题：“刚才讲的那些方面，我每次在做题的时候都需要逐个分析嘛？”
安然答道：“当然不是啦，在有特殊需要的情况下，你才要着重分析一下人物的外貌。”
“身份地位的话，一般要分析它，就要谈到社会环境啦～因为一个人的身份和地位，就是在反映当时的社会环境和社会现象。”
无恙听完之后便低头开始做笔记，然后乖乖的点了点头。
