4.引导学生树立正确的竞争意识与协作意识
作为21世纪培养人才的摇篮和基地，高校把培养学生的竞争意识、创新精神和能力作为一种教学理念十分紧迫和必要，高校奖学金制度的设立正是要引入适度竞争的理念。倡导竞争，并不意味着处处是对抗，相反，事物矛盾的多样性决定了在竞争的基础上还有协作和共存。
当今社会是一个竞争的社会，竞争存在于行业之间、单位之间、个人与个人之间，竞争无所不在，每一个学生都树立良好的竞争意识是校园和谐的重要元素。通过设立科学、合理的奖学金制度，教育学生正确处理好竞争中的几种关系显得十分必要。首先，要让学生扎实提升自己的实力和能力，这永远是自己在竞争中能处于不败之地的前提。其次，掌握公平竞争的原则，在竞争中培养学生诚实进取的精神，将对手视为超越的目标，以实力和能力赶超对手，而不是通过诽谤、排挤、舞弊等非正当手段获益。第三，把握合作与竞争之间的关系。
（二）推动利益和谐，促进分配公平的奖学金制度的选择
在各类奖学金的评定过程中，必然有一个量化和权重的问题。例如德育分（含品德分、荣誉分）太大，对学科成绩好的学生就起不到应有的主导作用；反之，那些获得德育分的学生也会认为，他们参加校院活动时耗费了大量的时间和精力，应该加那么多分。这样学生之间就会产生矛盾。因此，选择分配公平的奖学金制度，对营造和谐稳定的校园环境将起到积极的推动作用。
在建立科学的、公正的奖学金评审指标体系的同时，还应完善奖学金申报制度，重点奖励有创新能力的学生。国外的奖学金大都采取申请制，各项奖学金公开，个人根据自己的条件申请某项奖学金。我们可以借鉴这种做法，由各学院学生根据自己的实绩和条件在网上或书面申请奖学金，申请报告要理由充足、准确、翔实，包括成绩单、简历、科研成果、任课老师推荐信等。候选人可通过创新成果演讲、公开竞争等方式获取额外的高额奖。
高校大都集中在大城市，消费水平比较高，而来自贫困家庭的学生中虽然不乏优秀学生，但就其整体而言，他们享受的奖学金比例仍然较低。政府从社会公平的角度提出“不让一个学生因贫困而失学”的目标，但财政又拿不出足够的经费支持。作为实施大学生资助政策主体之一的高校，出于对优秀学生的偏爱，设置奖学金的金额大大地多于资助贫困生的金额。大学生资助政策是以“奖优”为主，还是以“助困”为主？对高校中的特困生和贫困生，奖学金起到激励作用的程度有多大？是当前各高校在加强奖学金管理中首先应解决的问题，以促进教育机会均等和社会公平。
奖学金应以“奖”为主，奖励成绩优秀、能力强、表现突出的优秀学生，公平竞争，与学生经济状况并无关系，而恰恰是经济困难学生，由于大学前教育的基础差、经济和心理的压力大而学习成绩不佳，得不到奖学金。高额的学费也引发了另一个同样重要的问题：如何让在校学生不为经济所累而影响学业？因此在构建和谐校园的过程中必须关注各种利益关系，协调好各方面的利益，调动一切积极因素。首先，建立畅通的利益表达机制。要畅通“校情生意”的反映渠道，提高学校各级管理部门的信息收集和处理能力，及时、全面、准确地收集分析学生的思想动态、心理情绪、愿望、心声以及带倾向性的社会动态，实现信息沟通和导向。同时要从尊重学生、关心学生、理解学生的原则出发，理性地对待学生的利益表达。还要充分发挥网络的优势，开辟网上学生服务大厅，让学生有地方发表看法、宣泄情绪、参加辩论，实现学生教育管理部门与学生的良性互动。其次，在资助金充足的前提下，除必须考虑奖学金效率问题外，还要考虑资助问题。为经济困难的学生提供充足的资助不只是解决社会公平的问题，同时也会对社会进步和经济发展做出巨大贡献。因为高等教育的收益不仅是提高受教育者个人的劳动生产率和收入，还会对经济和社会甚至历史的进程产生深刻的影响。
效率与公平在一定条件下是可以统一的，一定差别的评奖条件设置是实现效率的必要代价，有时为了追求效率又不得不牺牲一些公平，但到一定程度，又要回过头来解决公平，过分不公平终将影响效率。奖学金制度的机制和规则公平与否是奖学金制度效率持久的动力和源泉，是效率的前提和保证。而效率又是公平的基础，是推动公平发展的动力，也是检验公平本身的历史尺度。唯有效率的不断提高，才能在更高的层次上实现公平。二者相互制约，相互对立。如果奖学金制度的调控过多地向公平倾斜，就会使奖学金部分激励作用的价值得不到实现，使效率降低；相反，如果过分地向效率倾斜，则会使部分学生丧失自信，差距扩大，降低奖学金制度的运行效率。公平与效率是内在统一、不可割裂的，相互制约任何一方都不能畸轻畸重，而应当依据社会发展实际，适时进行预测与微调，在动态中寻求二者的平衡，以期实现校园的和谐发展。
（本文作者系杭州电子科技大学学生处干部、助理研究员）
班级和谐是校园和谐的关键
——谈谈如何积极探索“和谐班级”建设
张晓泉
党的十六届六中全会是在我国改革发展关键时期召开的一次十分重要的会议。全会作出的《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，首次提出“社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证”。这是以胡锦涛同志为总书记的党中央，从全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化事业全局作出的战略举措。高等院校作为传播先进文化、弘扬民族精神、培育合格人才的重要园地，在构建社会主义和谐社会中肩负着重大而神圣的重任。
一、构建校园和谐的关键在于班级
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称《意见》）中指出，当代大学生思想政治状况的主流积极、健康、向上。同时强调大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。另据《浙江日报》报道，在教育部2006年6月2日公布的高校学生思想政治状况滚动调查结果显示，当前大学生思想政治状况的主流继续呈现积极、健康、向上的良好发展态势。大学生高度关注与国家和民族利益相关的国内外大事，关注国家安全稳定，认识判断比较理性，表现出强烈的爱国主义情感、民族自信心和较强的分析能力。同时，我们也要看到，当今进一步加强和改进大学生思想政治教育是一项更为紧迫的重要任务。因为，这一代青少年学生成长在和平年代，成长在改革开放的年代，成长在多种文化和观念剧烈撞击的年代，很多学生出现了对前途的困惑和迷茫，世界观、价值观、人生观出现了一定程度的混乱，思想道德问题也越来越突出。在日常工作中，我们也经常发现班级同学中会因为经济贫困、迷茫、就业、失恋、心理障碍、人际关系紧张等因素存在而使班级在一定程度上面临和谐的较大压力。
固本强基才能从根本上构建和谐社会。班级和谐是学院和谐和校园和谐的关键。从领导力量上来讲，构建校园和谐的关键在于党的领导。而从构建和谐校园的组织层次上来讲，班级作为学生的集体组织，是最基层的。《意见》指出，“班级是大学生的基本组织形式，是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。”《中共杭州电子科技大学委员会关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》中也强调要“发挥好班级凝聚师生、组织学生、教育学生的职能”。学校是德育教育的主阵地，而班级是学校德育教育的细胞。作为承载学生学习与生活的班集体，会极大地影响学生的人格形成。学校和学院的各项规章制度最后落实到班级，班级的和谐与稳定与学生利益攸关。学生可以从和谐的班级里感受到集体的温暖，体会到人与人之间和谐相处的重要意义，更能从中体会到学会尊重人、学会感恩对人的健康成长成才的价值所在。学生是构建和谐班集体的主要力量和生力军。一句话，班级和谐了，学院和学校也就和谐了。
二、“和谐班级”建设的指导思想与工作目标
（一）指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为统领，认真贯彻党的“十六大”和十六届三中、四中、五中、六中全会和《意见》中关于加强班级集体建设的精神，按照“和谐是共同追求，平安是最大财富”的要求，做到以下四个坚持：第一，坚持以人为本，预防为主，强化责任机制；第二，坚持国家安全、治安安全、消防安全、交通安全、心理安全等五个安全整体推进的原则；第三，坚持工作重心下移，加强一线、强化基础，动员全学院师生员工，全面落实维护安全稳定的各项措施；第四，坚持教育与管理、治理与建设相结合，建立起维护稳定安全工作的长效机制，积极营造安全、稳定、文明、健康的育人环境，促进学校和学院的建设与发展。
