和谐校园构建的意义
范文琪
高等学校是社会的重要组成部分，创建和谐校园，既是加强和改进大学生思想政治教育的重要内容，也是建设和谐社会的必然要求。因此，落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，做好新时期的大学生思想政治教育工作，建设和谐校园，是实现社会主义和谐社会的重要内容，也是高等教育工作者的历史使命。
一、大学生思想政治教育与和谐校园的关系
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的实践活动。大学生思想政治教育作为思想政治教育的重要组成部分，是有意识、有目的、有计划地教育人、培养和提升人，促进人的全面发展的教育实践活动。和谐作为一种思想，是中华民族传统文化的精髓。中华文化的和谐精神可以归纳为“和而不同、求同存异”，和谐是指事物协调、均衡、有序的发展状态。和谐校园，主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势，其主要特征为：内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序，学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由，充分发展。加强和改进大学生思想政治教育是构建和谐校园重要的思想政治基础。同时，构建和谐校园为深入地开展大学生思想政治教育提供了可靠的基础。
二、和谐校园的基本特点
（一）注重全面教育、协调持续发展的校园
高校既要重视人才培养和教学工作在教育发展格局中的基础性、全局性、标志性地位，又要重视知识创新和社会服务。各个方面的发展要相互适应，注重资源配置和资源利用的协调、教育导向政策的协调、教育与社会公共关系的协调，实现教育要素的有效整合、教育与经济社会发展的协调，强调教育发展的持久性、连续性和可再生性。
（二）民主法制、公正的校园
民主是构建和谐校园的重要条件，法治是构建和谐校园的重要基础，民主与法治始终是构建和谐校园的重要保证。具体来说，就是通过民主法制保障师生民主权利，平衡和调节校园利益关系，维护校园的安全稳定。只有将民主法制的指导原则和运作机制引入学校事务治理的过程中，强调依法拥有和行使权力才能有效克服集权制、官僚制造成的弊端，从而提高高等学校内部结构的协调性和发展的合理性、科学性。和谐校园要尊重人的权利，充分体现以人为本。不论教师还是学生，领导还是普通职员，其权利的平等是社会公平的基础。
（三）诚信友爱的校园
诚信作为一种公民道德基本规范，基本内容就是诚实、诚恳、信用、信任，即忠诚老实、诚恳待人，以信誉取信于人，给他人以信任。友爱的基本内容就是宽厚、仁和、达礼，即融洽和睦、知礼守礼。构建和谐校园最主要的一点是需要学生之间、教师之间、师生之间的互相信任和宽容。诚信友爱可以最大限度地减少校园生活中的各种矛盾和摩擦，建立良好的人际关系，从而有利于个体的身心健康和事业的成功，使学校的整体利益最大化，增强学校的价值认同和凝聚力。
（四）人与自然和谐相融的校园
提高文化品位，营造和谐环境，是构建和谐校园的基础。和谐的环境，体现在硬环境和软环境自身的和谐，以及两种环境的相互和谐。人与自然和谐相处的校园不仅仅表现为校园绿化、园林化、艺术化，整个校园充满绿色，各种自然与人文景观错落其中，更表现在师生们的环境道德水平上。大学教育中要加强学生的环境道德教育并使之内化为受教育者的自觉行动。
三、和谐校园建设的指导思想和目标
和谐校园建设的指导思想是根据党的十六届六中全会精神，以发展求和谐，以风正求和谐，以民主法制求和谐，以提高治校能力求和谐，学会运用和谐社会思想去看待和解决学校发展过程中出现的一系列问题，科学分析影响校园和谐的矛盾及其产生的原因，更加积极主动地正视矛盾、化解矛盾，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，从而不断促进校园和谐。
和谐校园建设的目标是“和而不同”。“和”是共性，“不同”是个性，“和而不同”是共性与个性的统一。“和”是指要符合国家教育方针，顺应教育发展规律；“不同”是指学校要有自己的独特办学理念。“和”反映教师之间、学生之间以及师生之间人格的平等、合作的真诚；“不同”指个性张扬，健康竞争。
四、构建和谐校园的基本途径
（一）以人为本、注重人际和谐
教育工作的着眼点在于依靠人、为了人和服务人，是将科学发展观贯穿于构建和谐校园的全过程，具体到高校就是以学生为本，以教师为本，使师生员工间的关系处于和谐状态。
以学生为本，就是坚持把培养人才作为高校的根本任务，以学生的发展为核心，根据学生的不同特点，让他们获得平等、和谐、自主的发展，使他们学会做人、学会学习、学会思考、学会生存、学会发展，促进学生的全面和谐发展。以教师为本，就是坚持办学以人才为本，以教师为主体，以提高教师素质为核心，全心全意的服务、依靠教师，营造重视人才、珍惜人才的环境和机制，为广大教师发挥在育人过程中的主导作用创造条件。
（二）思想政治教育作为工作、学习、生活的总指导方向
和谐校园从根本上讲是人与人之间、人与校园之间的和谐，是以人为本、以人为核心的和谐，而人的正确认识直接或间接地来源于社会实践。我们要善于把古今中外一切有益的文明成果运用到大学素质教育中，将宏观意识形态领域的思想政治教育与微观层面的伦理道德规范教育结合起来，既可以坚定大学生正确的政治方向，又可以使其在社会实践中尽情施展才干。
（三）充分发挥大学教师在构建和谐校园中的主导地位
在思想政治教育活动的诸多要素中，思想政治教育的主体是非常重要的。作为大学生思想政治教育的教育者——高校教师，他们在高校多年从事教学科研，具备较高的理论功底和教学经验，能够准确、全面地把握和谐社会的基本理论。通过他们的教育教学活动，向学生讲述和谐社会理论的科学内容，使学生对和谐社会理论有正确的把握。
五、思想政治教育对和谐校园构建的意义
（一）发挥思想政治教育的宣传作用，对构建和谐校园提供有力的理论支持
高校教育者通过思想政治教育活动，将和谐校园理论提出的时代背景、思想渊源、重大意义、科学内涵、主要任务、重要原则、基本特征等内容完整、准确地传授给学生，广泛宣传和谐社会思想，加强对热点问题的正确引导和舆论监督，引导大学生树立科学发展与和谐发展的思想观念，弘扬正气，树立先进典型，监督和鞭挞校园内发生的不和谐现象，抨击歪风邪气，营造优良的校风。
高校具备活跃的宣传队伍，通过理论宣讲团、暑期“三下乡”、社会调研、理论学习小组等，深入社会的各个角落，将和谐社会理论以朴实的、群众喜闻乐见的形式在社会上广泛宣传，必将收到良好的效果。同时，在理论宣传的过程中不断提高大学生自身的理论水平，把握和谐社会理论的精髓，为更好地开展理论宣传创造条件，促进校园和谐，更好地解读校园和谐的意义。
（二）发挥思想政治教育的激励作用，培养大学生健康的心理素质
激励功能是思想政治教育最直接、最现实、最本质的功能之一，是思想观念形成的内驱力，对于人的行为产生的积极的推动作用，是提升大学生精神状态的主要途径。思想政治教育应根据时代特征和学生的特点，充分发挥信仰激励、理想激励、奖惩激励、榜样激励、情感激励和艺术激励等具体激励方式的功能，为学生的行为提供合理性的精神支撑，建立和谐的大学生心理健康教育环境。
（三）发挥思想政治教育的育人作用，提高学生的思想道德素质
大学生思想政治教育的最基本功能是培育人、塑造人，表现为促进大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面发展。提升学生的思想道德素质，促进学生的和谐发展是思想政治教育的首要任务。思想政治教育就是通过社会所要求的思想观念、政治观点、道德规范、心理要求对大学生进行教育，培养他们具有良好的政治思想道德素质，能将社会要求内化为自己的动机和意识，并外化为行为，成为符合社会思想要求的公民。这是推进和谐校园建设的根本保证。
（四）结论
综上所述，大学生的思想政治教育对构建大学和谐校园有着重要意义，作为一名高校思想政治工作者，我们要牢固树立和全面落实科学发展观，坚持育人为本、德育为先，以建设平安、和谐的校园为基础，以全员育人为重点，以学生成长成才为中心，进一步探索新形势下的思想政治工作的特色，促进和谐校园构建。
（本文作者系杭州电子科技大学管理学院辅导员）
参考文献
[1]严丽丽，唐玲芝.谈和谐校园与大学生思想政治教育.教育与职业，2007（3）：66～67
[2]尚敏.以人为本科学管理构建和谐校园.经济师，2007（1）：132～133
[3]邓基泽.在和谐理念下开展大学生思想政治工作的几点思考.教育理论与实践，2006（24）：16～18
[4]姜淑芝，韩丽萍.和谐社会的道德诉求.中共天津市委党校学报，2005（2）：52～54
[5]万是明.建设和谐校园对思想政治教育的创新要求.三峡大学学报（人文社会科学版），2006（6）：61～64
[6]虞云耀.社会主义和谐社会的基本特征.前线，2005（4）：11～15
[7]龚春芳.论人本管理在思想政治教育中的作用.贵州师范大学学报，2006（2）
[8]丁林.加强思想政治教育推动和谐校园建设.中国高教研究，2006（2）：82～83
[9]吴青霞.浅议和谐社会视野中的高校思想政治教育.湖南科技学院学报，2006（7）：300～302
