“肩负时代重任，胸情青春信念”——既是叙事，又是抒情：金秋季节，全国各地优秀学子如众水之归海，纷纷踏上赴湖南科技学院求学的征程，伴随着他们飞扬的豪情与浪漫的憧憬的，是父老乡亲的殷殷嘱托……
“群英荟萃在潇湘，校园永远是春天”——既是写实，又是赞美：来自五湖四海的精英聚首一堂，相见恨晚；一代名师与优秀学子开始了可遇而不可求的师生之缘。整个校园沉浸在一片惺惺相惜的热烈气氛之中……其情、其景正如《祈祷》所言：“世上少了夏秋冬。”于是，“校园永远是春天”顺势而出，水到渠成。
“德才兼备，自强不息”——是“校训”。跨进校门的新生，不能不接触“校训”。“校训”是千锤百炼的名言，这在客观上为后面两句的写作带来了困难：首先，从内容上说，它必须对校训有呼应与发展；其次，从“份量”上说，不能显得太“轻”，以免“压不住”而产生“失衡”。
“学无止境，气有浩然。”——语出清代刘开的《问说》。其原文为：“理无专在，而学无止境也，然则问可少耶”？但其基本内涵早就贯穿于中华民族的传统美德之中。例如孔子曾在不同场合多次强调：“学而时习之，不亦悦乎”，“学而不厌，诲人不倦”。而“气有浩然”则出于孟子的名句：“吾善养浩然之气。”“学无止境”与“气有浩然”语出名家，气势恢弘，一句说“才”，一句说“德”，构成一副对仗工整、音韵和谐的对联，对校训的内涵作了很好的阐发。
“无论潮起潮落、千回百转，潇湘总是奔流在发展的前沿”——是对湖南科院历程的回顾，也是对她未来发展的展望。“潮起潮落”、“千回百转”涵盖了学院七十年两迁其址、四易其名的潜行与腾飞、坎坷与辉煌。
潇湘是河流名，人们可以由她联想起在三湘大地上蜿蜒如带的潇水与湘江；潇湘是文化名，人们可以由她联想起湖湘文化及无数优美的传说与梦幻般的诗词；潇湘是湖南科技学院的代名，但又不仅如此，她是一个意象，是一个文化符号，既形象又抽象，其内涵远远超出了一所大学的院墙。
根深才能叶茂，源远必定流长。无论是新生还是在校园中耕耘数十年的老教师，都会从校史的回顾中，得到献身于学院未来繁荣与昌盛的信心与力量。
第二段立足点是日常教学与毕业。
“舜德薪火相传，柳学流长源远”——说的是潇湘的文化底蕴。舜帝是五帝之一，舜德是中华民族文化最早的源头之一；柳宗元是唐宋散文的领袖之一，他的《永州八记》把中国古代的山水游记推入了一个崭新的阶段。舜德与柳学是我校得天独厚的人文底蕴，而“源长流远”与“薪火相传”，也强调了我校在全国这方面研究不可动摇的正统地位。
“地灵人杰育英才，潇湘为我展新颜”——承上句展示我校特色办学等方面的丰硕成果及巨大的社会影响力。
“科教创新，敢为人先”——是对我校自20世纪90年代以来实施多轮教学改革、屡获国家大奖的辉煌的回顾，更是对我校正在实施的质量工程，摒弃传统模式，使教育从以知识为本，一举跃升至以人为本层次的广阔前景的期许。
“春华秋实，饮水思源”——承接照应两段歌词的开头。优质的生源经过创新教育之后，已经成为民族复兴大业的优秀人才。由于他们“德才兼备”，当然懂得感恩图报，还种子于大地。
“无论海角天涯、星移斗转，潇湘总是我们永恒的眷恋”——是对“春华秋实”句的强调与升华。“海角天涯”是从空间角度说的，“星移斗转”是从时间角度说的。“眷恋”这个词的包容量很大，大凡母子间、朋友间、情人间、亲人间的牵挂……都可以包容在内，能恰当地表达出学子对母校的千种情恩、万般思念。而这恰恰是一首校歌不可或缺的内容，也是可以预期的流行句与记忆点。
挥毫当得潇湘助，饱蘸激情赋壮曲。
校歌歌词的创作，是2010年11月始，迄今已逾9月。其孕育、成型、肯定、否定、否定之否定……实非笔墨所能形容。
校党委书记佘国华教授出身中文“科班”，又有校歌创作的成功实践。他从一开始就为歌词创作提出了“应包含办学特点、地域文化与校训”的“三要素”原则与“好唱、好记、好听”的“三好原则”，并确定了“潇湘”这个创作核心，是校歌歌词当之无愧的总设计师。
校长邓楠博士、正校级督导谷明光教授、副校长宋宏福教授、校党委统宣部部长潘剑锋教授等领导，对歌词的创作给予了高度地关注与及时地指导。全校各部、系领导曾两次聆听演唱，并提出了宝贵的意见。
校图书馆馆长杨金砖教授是写有两本诗集的著名诗人，对歌词的创作堪称“本色当行”。每当歌词创作濒临“山穷水尽”之际，他总能以自己的奇思妙想，使之“柳暗花明”。
短短的十六句歌词，却集“三千宠爱在一身”，署名“群力”，原是名至实归。
(作者系湖南科技学院中国语言文学系教师，湖南科技学院校歌歌词作者)
关于湖南科技学院校歌——潇湘之歌的音乐评论
方新佩
校歌是校园文化的重要组成部分，常常是一个学校对内的号召和激励，对外的形象展示和宣言，它反映的既有办学者、教育者的理想、追求、愿望，又有受教育者的感受、追求和成长心声。
两千多年前，孔子创办私学，诗与乐就作为教育的重要内容。弦歌不辍就称为形容校歌生活的一句传统用语。我国自近代新式学校出现以后，就有创作校歌的传统，从著名学校到乡村小学，大多都有自己的校歌。这一传统延续至今。
一首好的校歌，一般都具有自己鲜明的特色，同时反映着时代精神和历史印记，是个性与共性的统一、历史与现实的统一、思想内容与艺术形式的统一，起着明责、励志、抒情、奋进的教育鼓舞作用。我们的湖南科技学院校歌也充分了体现了这几方面的内容。
首先从歌词来看：“肩负时代重托，胸怀青春信念”表现了对主体学生的要求和对他们青春时代应有的坚定信念。“群英荟萃在潇湘”，点出了学校坐落在湖南美丽的潇湘之滨。“舜德薪火相传，柳学流长源远”也描绘出了该地方的文化特色和悠久的历史。“德才兼备，自强不息；学无止境，气有浩然”指出了湖南科技学院的校训。同时还有“锐意进取，敢为人先；春华秋实，饮水思源”这些抒情、奋进的词句。整首歌词语言简练、主题鲜明、内涵深邃。
其次从音乐旋律、曲式结构与创作手法上来进行分析：
整首歌曲旋律铿锵有力，附点式的节奏显得有较强的动力性。音乐起伏跌宕、振奋人心，旋律采用了大小调交替的手法写成，既有小调的优美，又有大调的阳刚之气。同时也给旋律赋予了时代气息。
该歌曲的曲式结构为二段曲式，整个乐曲由两个乐段构成，音乐开始为前奏部分，三连音的节奏，动机出现之后，采用了向上二度模进的作曲手法，此手法具有音乐的推动作用，同时也给出了音乐的速度。乐曲的呈示段是由起承转合的四句加上扩充的两个乐句构成，扩充的两个乐句下方增加了一个声部，增强了和声效果。旋律在F大调上进行，旋律大多数的音在中音区上，是人声演唱的最好音区。对比段开始是男声部进入，音区与呈示段相比较低，第二句换女声部，旋律在小调上进行，有一问一答的感觉。三、四句又回归于大调，落于属音的半终止，五、六句也是扩充句，表现了歌词“潮起潮落、千回百转”的音乐形象。歌曲在以第二段歌词为基础之上有变化重复一遍，但在重复时，音乐采用了二声部单对位的模仿手法，旋律一前一后在不同声部上出现，音乐显得更加起伏跌宕，表现出了歌词中的“锐意进取，敢为人先，潇湘总是我们永恒的眷恋”的音乐形象。
整个歌曲的音乐材料简练、集中，音乐主题完整，音乐形象鲜明，表现了湖南科技学院在党和政府的关怀、领导下，正以崭新的姿态走在时代的最前沿，为国家培养出更多、更好的专业人才。
(作者系湖南科技学院音乐系教师，湖南科技学院校歌曲作者)
图书馆的“变”与“不变”
李湘鸿
1989年9月，我走上梦寐以求的图书馆工作岗位，屈指算来，已有22年了。
当时的图书馆新楼(现在一般都称他为图书馆老馆)建成不过四、五年，五层阅览室、八层书库、全框架结构、大理石地面、豁亮的大钢框窗外带了宽敞的窗台、外墙以时尚的两色细米石材装饰，可以说用上了当时最时尚的设计和最富丽堂皇的装修。一层大厅面南的门，隔了丹桂路与砖木结构的大礼堂相对；面北的门外，就是新建体育场、露天影院和出入学校的主干道。对开的门方便读者从北面的宿舍区和南面的教学区出入，门厅上方赵朴初题的“图书馆”三个鎏金大字，看起来既典雅醒目又庄重、气派。而当时校领导们和教学管理部门的办公室，都还安在旧式的两层筒子楼里。图书馆大楼耸立在学校的中心，成为古城永州最为靓丽的一座地标性建筑。于是，图书馆门前，成了历届学生毕业生合影留恋的首选之地，自然地，图书馆也成了我心中的天堂。
那时，图书馆的藏书不过二十多万册，然而，数量虽少，但质量可高。这里不仅有为数可观的线装古籍，更有煌煌巨著影印本《四库全书》，不说在师专层次，就是在普通本科院校里也属凤毛麟角。那时，学校师生加在一起还未超过两千，但学习气氛十分浓。图书馆天天人流如潮，尤其是上午十点以后和下午四点以后这两个时间段，上完课的师生涌向图书馆，在目录柜前以及各楼层的借还书台前排成长队，形成每天入馆的一道风景，让图书馆员们应接不暇。
