说起不乖学生，大家想到的一定是一个经常违反纪律，不认真学习的学生，而今天我要说的不乖学生小枫，恰恰是一个上课基本上没有违反过纪律，成绩一直在全班第一，并且还是学习班长的学生.。小枫的不乖主要表现在自私、思想上不要求进步、没有集体感、不愿和我合作，不愿不敢展示自己、冷漠、不愿帮助别人。
小枫升入七年级不久，他的堂妹和班级里的一位女同学发生矛盾，并且和那位女同学打了起来，小枫不顾自己是学习班长，竟然帮助他堂妹打架，狠狠跺了那个女同学一脚。当然班主任狠狠地批评了他一顿：说他身为班长，对班级打架违反纪律的现象不加以制止，反而搞小团体主义，帮自己的堂妹去打架，并让小枫向那位女同学道歉。七年级下学期，我们学校准备发展一批团员，班主任给同学们讲了中国共产主义青年团是中国青年的先进组织，号召大家积极进步，踊跃参加，很多同学都写了入团申请书，而小枫始终没写。八年级又有一次入团机会，小枫还是不写入团申请，班主任找他谈话，问他为什么不想入团，他说：妈妈不让他入团，还说入团还得交团费，还怕团员活动影响他的学习。
由于我们学校招收的学困生较多，所以我在教学中采取以优带差的教学策略，而成绩较好又身为学习班长的小枫无论如何不愿帮助别人，问他原因，他说：学困生坐在他身边影响他学习。即使让学困生坐在离他较近的其他学生身边，他也不高兴，认为也会干扰他的学习，所以大家认为他很冷漠。
在展示的时候，我实行小老师制度，而小枫无论如何都不愿意到讲台前当小老师，问他为什么，他说，只要自己会就行了。
前一段时间，针对我们学校学困生较多的这种情况，我们学校制订了一帮一计划，（每一位成绩较好的同学帮助一位学困生）身为学习班长的小枫自然被任命为他们班一帮一计划实施的组长，身为帮扶组长的他，当然要义不容辞的去帮扶一名学困生，再也无法推脱了。
最近，我发现小枫有了变化：在上课展示的时候，我提到他，他竟走到了讲台前，右边的一条腿不停地晃着，说两句话后，又用右手的食指摸摸嘴唇，他看到同学们都在把目光集中在他身上，又把食指竖起来，作“嘘”状，一副非常紧张不自然的样子。下课后，我问小枫：“怎么敢到前面去了？”他说：“给自己一次锻炼的机会。”。
我在操场上碰见小枫的同学，问他们：“感到小枫现在有什么变化吗？”他们七嘴八舌说说开了??：有的说小枫不像以前那么冷漠了，你找他说话他给你说话了；有的说小枫不像以前那么横了，以前他的同桌只要在写字时无意中碰到他，他就用胳膊肘使劲捣对方；有的说小枫比以前喜欢帮助人了，以前问他题他都不给说，现在愿意给说了；有的说小枫比以前有精神了，比以前敢于展示自己了。总之他们感到小枫有了很多好的的变化，在班级里的人气也在飙升。
我在晚饭后找到小枫进行了一次长谈，把同学们对他的评价告诉了他，小枫显得有些不好意思。看到小枫，我想这和当年的我何曾不有几分相似？用我的亲身经历告诉小枫：一个人只有融入到集体中去，敢于参与，勇于表现，并且乐于助人，才能有利于自己的成长和发展，才能找到真正的快乐！
