活到老，学到老，这话是没错的。
我上了一个不错的大学，在别人眼中，这是得益于我在高中时期认真严谨的学习态度，每次别人夸我的时候，也总会带上一句，你成绩这么好，肯定平时很认真的吧，然后再回头对着自己的孩子，教训道：你一定要向哥哥学习，认真一点，然后考个好大学。每当这个时候，我总会一笑而过。
我上了不错的大学是没错，可我并不觉得那是因为我认真的原因。我也并没有什么学习经验，可要是非要给我的成绩找一个理由，我唯一能讲出来的就是兴趣。
《一拳超人》里光头大魔王就是一个兴趣使然的英雄，而我也是兴趣使然的学生，只不过我没有他那么成功。
了解我的人都知道我在学校里面的样子，不是大众印象里孜孜不倦，一丝不苟的学子形象，我和大部分学生一样，上课会打瞌睡，下课了总是往走廊跑，体育课被占了也会怨声载道，可以说我是很平常地一个学生，和想象中的尖子生并不一样，或者说我根本不是一个尖子生。
一门课能否激发我的兴趣，在很大程度上是取决于其授课老师。课程本身的趣味性，老师的趣味性，老师的颜值，这三者对我来说，老师的颜值和趣味性是并列的，若非要比个先后，那么女老师的颜值是排在趣味性之前的，男老师则是趣味性第一，最后我才会考虑课程的趣味性。
我的英文成绩不错，在很大程度上是因为在最初学习时我有一个非常好的英语老师。时至今日，我还时不时地想起他，他是个老师，但没有老师的架子，课前会放电影，课上会和我们互动，课后则会和我们玩耍。毫不夸张的说，就是老师的魅力，才让我对英语产生了如此强烈的热爱，以至于后来有段时间，我们的英语任课老师非常之乏味，上课也让人昏昏欲睡，我却没有对英语产生厌恶之情。
谈回学习，我本人并不排斥学习，但我不想让别人看到我学习过程中的囧样。在学校里，几乎没人会享受被老师批评的感觉，特别是在众多同学的面前，再特殊一点，这群看着你被老师训话的同学中，还有你喜欢的同学。
而在学校之外，也有这样的情况产生，比如说游泳，我向往别人在泳池里自由自在的样子，可我学的时候，两只脚乱蹬水面，就像只在泥潭里扑腾的小猪一样，小猪好歹会可爱一点，可我就不一样了，尽显蠢笨，这可能就是我至今不会游泳的原因吧。
有关于学习，有个成语叫做学以致用，即学了就要用。最近我正苦恼于考驾照，科目二考三次，科目三也已经考了2次，看了《速度与激情》，我也向往有车的生活了，但学驾照很好的控制了我这种想法，让我对开车有了阴影。
我也经常刷到类似的视频，有些女司机一次就通过了驾考，但在生活中却意外频发，她们学的不好吗？我想至少比我这个屡次重考的人学的好吧，但为什么她们在之后的日子里常出事故呢，那就是没有学以致用，理论考试并不是只需要背下来，考完了就忘了，我们还得把理论考试的内容运用在实际操作中。
我坐我父母的车，每次他们的倒车入库总是没办法一次成功，侧方停车也是需要多次修正，这也引起了我对驾考的强烈不满：为什么考试的时候非要一次成功，我没倒进去，那我往前开一点，再倒不行吗？对于我的抱怨，我的父母总是以一句：你管这么多干什么？考试怎么要求你就怎么开，考出来随你怎么倒这种回答来搪塞我。
我心里是很不满的，表情也可以看出来，可我不会打破沙锅问到底，因为我知道他们肯定说不出让我信服的理由，更有可能发生的事是他们会因为我的胡搅蛮缠而烦躁，然后怒斥我：你有空在这里想这个问题，不如多花点时间想想你的学习。综上，尽管我不满意这个回答，但我会聪明的不多纠缠，这大概就是成熟吧。
有关学习，经常听到大人用：近朱者赤近墨者黑来告诫自己的孩子学好的，不能学坏的。
之前我对这句话是很赞同的，确实，我们不能学坏，要学好人，可是到了后来，我对这句话产生了质疑，一个教育良好的家庭可能会出现恶人，而一个恶人教育的孩子可能是好人，我并不是想要否定这句话，只是希望在应用时，不要太绝对了。
同样有句话，好人不长命，祸害遗千年。那么我们是否还需要做个好人呢？
不知道你们是否听闻过一个成语叫做遗臭万年。很多人都用你会遗臭万年来警告他人，这让我很不解，直到今日我也非常想不通。
遗臭万年必然是在一个人过世之后，那么问题就来了，我都死了，别人骂我还是夸我对我来说又有什么区别呢？我想区别就是自己的家人吧，别人可能会因为你的先辈是汉奸而瞧不起你，会因为你的先辈是善人而尊重你，但这对于我来说又怎么样呢？如果我是一个自私的人，那么我只管自己享受不就好了吗，后人死活与我何关？但之所以这句话杀伤力这么大，很大程度上都是因为我国是非常注重家族的延续的。
这章节没有中心内容，只是提出了我的几个观点，如果有不同意见自然是可以提出来，如果能说服我那就更好了，我并不是天才，不可能每天都有灵感，正如我所说，我是个兴趣使然的学生，在写作方面，我也是兴趣使然的作家，灵感来了，我写，灵感走了，我水，好在本书不是故事性很强的小说，不然我大概要被人喷死了吧……
