张燕没有带家人回去，不是因为他不想，而是他们都不愿回去。至于安全，他并不担心，于情于理，赵大都不会动他的家人。小女儿喜欢上了蒙学里那些新奇的玩意，倒是让他稍微安心一点，他最担心的还是他那长子张方。
和他父亲的关注点不一样，他关注的从来都是同龄人，他从小都是在父亲找来的先生言传身教下长大，所以对于自己的学识算是颇有自信。所以他想去挑战，或者说去见识一下他这种二代人物。
但是他转着转着却转到了女校，于是他就被抓了起来，扭送到了妇联管理的调解室，算是社区中心公安局一样的机构。他在里面大谈什么礼义廉耻，直到嘴都说干了也没有用，因为没人应和他的之乎者也。不过一刻，就有人来领他走，此人正是甄脱。
对于这个官二代，自然有专门安排的人在暗处盯着他。虽然并不担心他们在此地做出什么非法之事，但是也不好让这些人出什么意外，当然这种有趣的事，那种暗探却不会阻止。
两人一前一后走在街道上，甄脱边走边介绍学堂内的男女之别。作为现在女校的一名教师，她现在也是很忙的，除了每日的课程之外，还要继续去学习。并不是王零非要压榨未成年劳动力，这都是甄脱自己的选择。
自从去年甄家全部回乡之后，甄脱一改之前的作风，或者说在家人面前的那副雍容华贵被她扔到了一旁。虽然还没搬出刘府而且住在王零那个院子里，但是开始自己谋生，借助自己的手艺和所学去建设此地，这让她感到很满足和充实。
这次为了领出这个破坏规矩的官二代，需要女校派一个人表示谅解，而这件事就毫无疑问到了她身上，只有她的身份是最合适的。
她俩并不熟，甄脱只是礼节性地讲解了他到底犯了那些错，然后两人就沉默。张方此刻也很羞愤，自然不会去找什么话题。
两人再次相见还是在女校门口，不过这次，张方是来接他妹妹回家，一来二去两人才缓缓结识。张方在第一次闹了个乌龙之后又闹了第二个乌龙，只是这次他来到的是讲授蒙学之地。
识字、算术都还简单，张方在旁听之时就能懂，但也让他学了不少简体字。简体字也是王零偏要实施的东西，说来也是拾人牙慧，不过确实好用。
最让张方沉迷其中的便是课堂间引经据典讲的小故事，老师仿佛在讲相声，不时引发一阵阵欢笑，这是张方很不理解的。他自己的老师算是一个名士，每次上课他都战战兢兢，生怕惹他不快。
不过还好，他还是找到了中学的所在，里面的学生也算是他的同龄人，拿着自己的身份证在门口办理一个文件就可以进入旁听。这当然也是特权，不过却是通用的特权，为的就是那些没钱上中学的孩子准备的，当然前提是通过入学考试。
张方自然也是遇到了这个问题，一个空荡的屋子，一个年龄比他还小的老师坐在上面监考，一张试卷，上面的墨迹很淡，但是整齐呆板。
张方仔细将考题全部看了一遍，心里还在思忖，孙礼提醒他：“这是很简单的试题，答题时间是半个时辰，如今已经过了一刻。”
张方心里一惊，拿起笔就快速书写了起来，总共只有四道题，除了第一道和最后一道是有关文学的题目外，其他两道算术题为难到了张方，不过还是在临时间终了之前完成了。
时间一到，外面此时也响起了下课铃，这个铃声舒缓和急促的上课铃很好分辨。张方将试卷交给了讲台上的孙礼，孙礼接过试卷后便在仔细批改，偶尔拿一种细细的笔勾画几出错处。张方的眼神却被孙礼本来的卷宗吸引了，那上面狭长的符号应该就是数学公式，但是那占据了一大张篇幅的算式还是惊到了他。
“好了，勉强及格，有错漏的地方我已经画出来了。你可以回去再看，下一节课是刘公的，现在去还来得及。”孙礼将张方的试卷还给他。
中学这里分为大堂课和小堂课，小堂课人数不足三十人，大堂课就是三个班一起上的，孙礼说的就是刘公讲的大堂课。刘公毕竟年事已高，不能长时间地讲课，所以孙礼就成了他的助手。
一个足可容纳百人的大厅，张方到的时候只有后排的座位，身边的人看到他没有发的纸张便知是旁听生，然后大方地将自己的纸匀了一页给他。
刘公的声音不如以前洪亮，所以他的课前排很难抢，这次讲一篇文章是《师说》，作者是韩愈，这两个陌生的名字让张方一阵好想，但还是找不明来处。
“古之学者必有师。”刘公念一句，孙礼重复一句，下面的人也跟着重复。
这堂课上的极为古板，但却是张方最舒服的一堂课，和身边的这些人不同，他能很清楚地解释这些句子，对于《论语》之言更是信手拈来。那一张纸被他写的满满的，除了这篇文章之外，也有一些刘公的解释和想法，到最后纸张不够，他又抄写到了手上。
下课之后，他连忙围了上去大声问出了自己困扰一节课的疑问：“韩愈此人是谁？此篇文章又是何时所作？”
刘公却是露出了意味深长的一笑：“知之又有何用？”
张方拱手作揖：“学其文，揣其心，继其志。”
刘公却摇了摇头，没有再说什么话。王零跟他拿出一本书时，他也曾问过这个问题，对于做学问的人来说，作者的写文的背景，目的都是很重要。但王零做了一个很不恰当的比方，鸡蛋做的好吃是不是需要知道母鸡活的怎么样，锅的质地，掌勺之人的心情。大多数古文其实也没有作者，刘公最终还是接受了这些。
在刘公离开之后，大厅之内就开始了激烈的讨论，半个时辰的课程并不能让所有人都理解这节课，所以在有限的课余时间，讨论成了主题。他也回到了之前的位置上，给身边的人讲着他的理解。
