人都有这样一种心理，即越是受压迫，反抗心就越强。所以，我们若能运用激将法将说服对象的这种反抗心理引向正面发展往往就会产生令人惊喜的效果。
对于有些人，你越是禁止他做某事，他反而会越想做，尤其是倔犟的人更会如此。反之，如果你放手不管，说“你尽管做吧”，对方反而不愿服从，或者起了怀疑，结果就不去干了。懂得了这个道理，便会在很多场合操纵人心，易如反掌。
如果你劝人要用功读书，对方便会不想念书；越是规定未成年者不可以抽烟，未成年人由于好奇心理反而会偷偷尝试，这就是所谓的逆反心理。每个人都有这种天性，一旦被人指示或命令，就会本能地产生反抗心理。有一位丈夫趁妻子周回娘家之际，邀请了自己的哥们儿在家吃喝玩乐，弄得杯盘狼藉，全都醉倒在床上。妻子回来后，见此状立即拿出主妇的威风，大喊：“都给我起来！”
自然，丈夫的哥们儿前脚一走，后脚夫妻之间的内战就爆发了。两个人针锋相对，寸土不让，争吵得十分激烈。丈夫怒不可遏，高高地举起一只巴掌，正欲打下去，那妻子却突然狂笑道：“好，好，没想到你还真这么厉害，你打吧，这一巴掌打下去，你会后悔一辈子的！”
说也奇怪，此言一出，丈夫那高高举起的巴掌，顷刻间落了下来，毕竟他自已有错在先。就这样冲天的怒气也渐渐消散了。
在这里，妻子用的就是激将法，激起了丈夫的逆反心理，引发丈夫自我反省并考虑后果，从而避免了一场家庭战争。
在现实中，利用人们的逆反心理获得成功的例子比比皆是。
孩子都是固执和贪玩的，他们很少或根本不会考虑将来的事。因此，老师和家长应该时时对他们进行督促，以引导他们走向正确的道路。而在引导过程中，如果一味地对他们谈学习的重要性，以及未来的美好前景，效果会很不理想，因为那些对他们来说还太遥远，他们稚嫩的头脑还管不了那么多。而激将，即明确地告诉他不如别人，就会激发他的巨大潜能，从而发奋地学习。
一位母亲讲述了她教育儿子的经验。她的孩子在上4年级时，有段时间非常贪玩，这位母亲曾苦口婆心地劝告，父亲也不失时机地狠狠地教训他一番，但是，小孩儿仍然我行我素，经常迟到、旷课。后来，母亲发现孩子会经常提到班里的一个同学，夸他学习怎么好，老师如何喜欢他，大有艳羡之意。母亲幡然醒悟，知道该用怎样的方式来说服自己的孩子了。
以后，每当孩子再对她提起那位同学时，母亲总会说：“我想那是人家应该得的，因为人家本来就比你聪明，比你勤奋，学习自然也比你好。”不出母亲所料，孩子非常气愤地说：“他并不比我聪明，只不过比我勤奋罢了。只要我努力学习，就肯定比他学得好。”在母亲的一再刺激下，孩子真的行动起来了，上学不再迟到，上课也不再捣乱。
并且，放学后早早地回家，做完家庭作业之后才出去玩。
孩子的辛苦得到了回报，期末考试他进步了一大截。虽然没有那位同学考得好，但他们的距离已经拉近了很多。
因此，在教育那些还不知道对自己负责的孩子时，不妨“打击”一下其幼小的心灵，以鼓舞其斗志。这样做，比苦口婆心地劝告有效得多。
比如说，要说服一个小孩做他不想做的事，你就可以半开玩笑地说：“这样的事情对你来说是稍微勉强了点，可能你没办法做好，因为你的能力比别人差。”只要这一句话，大多数孩子都会自发地行动起来。而如果你用强迫的手段，不仅会毫无用处，有时还会引起孩子的反抗心理，从而使事情更加糟糕。即使他就范了，结果也不会理想。
因此，家长和老师应该利用人的这一天性，对孩子进行有效地说服，这样，不仅达到了自己的目的，也对孩子负起了责任。
利用逆反心理其实就是说反话，但是，它与一般的反话还有一定的区别。因此，在使用这种方法时，一定要注意掩盖自己的感情，做到不露声色，这样才会收到很好的效果。
一个作家在其著作的扉页上写了一句有趣的话：“请不要阅读第七章第七节的内容。”后来，这个作家作了一个调查，调查结果让他忍俊不禁，因为他发现绝大部分的读者都是从第七章第七节开始读他的著作的，而这就是他写那句话的真正目的。
当别人告诉你“不准看”时，你就偏偏要看，这就是一种“逆反心理”。这种欲望被禁止的程度愈强烈，它所产生的抗拒心理也就愈大。所以如果能善于利用这种心理倾向，就可以将顽固的反对都软化，使其固执的态度发生转变。
人人都爱听赞美话，但很多人又吝于对别人说赞美的话。
会说话的女人嘴巴甜，懂得赞美是惠人悦己的宝贝。赞美别人，对方开心，自己也不会有什么损失。当然，赞人夸人，不是去奉承别人，而是一种善意的说话技巧。
