一天，一名报社的记者来到一所学校采访校长。
记者问：“你们以考试成绩来衡量学生的学习好坏吗？”
“不，”校长回答很果断，“考试仅仅是一种辅助手段。除了成绩，更重要的，老师还要写详细的评语。”
记者又问：“那么对你们来说，一个好学生的标准是什么呢？”
校长看着记者追问的目光，半天才说出一句：“我们没有好学生、坏学生之分。”
“从来不评好学生、三好学生什么的？”
“从来不评。”
记者：“学习成绩不好总算缺点吧？”
“不。”回答又是很果断，“有的孩子英语成绩不太好，可他进校的时候一句英语都不会说。他做了很大努力，有了很大进步，这不能叫缺点，而叫优点。”
“那么，班里有班长吗？”记者又想起了好学生的另一个标志，不过在这里并没有发现孩子的臂膀上挂着几道杠的。
“班长是什么？”校长又搞不懂了。
“就是学生头，帮老师收收作业什么的，”记者抢着回答，“就是学生自己选的小干部，有时帮助组织些班级活动。”
“从来没有，”他终于听明白了，说，“所有的孩子都是一样的，没有小干部。如果需要的话，每个孩子都会帮助老师的。我们为低年级班级配备了助理老师，协助老师做些教具的准备工作。”校长介绍了助理老师的情况，可这根本不是一码事。
记者原本想问如何惩罚坏孩子，现在人家不分好坏，只好改口：“如果有孩子不努力学习，不完成作业怎么办？”
“经过鼓励和帮助，现在我们没有不爱学习的孩子。也许刚进校的时候有。学校培养他们爱老师、爱同学、爱学校。老师像他们的大姐姐大哥哥爸爸妈妈一样。因此他们都很愿意按照老师的要求去做。离开学校两天，他们就都会想老师想学校了。我的孩子从新加坡到这里读书，上二年级，他爱他的澳大利亚老师，甚至从此爱吃澳洲牛排。”
记者于是又刨根问底：“如果有的学生不按老师的要求去做怎么办？”
校长仍旧是不慌不忙地回答：“老师会找他谈话，从鼓励入手，比如师生间可达成协议，给几次机会，或许老师会问：‘你是怎么答应我的？’另外老师和家长也会很好的合作……最后问题都会解决的。”
“那你们有没有调皮捣蛋的孩子？”记者特别想知道他们到底有没有坏孩子，如果有，是什么样的？
“没有捣蛋的，有顽皮的。”看来校长是始终和他的学生坐在一条板凳上的。
记者并不满足，非打破砂锅不可：“什么是顽皮呢？”
“比如有一次我们带他们去一个游泳馆游泳，一个孩子当着管理人员的面说：‘这是我到过的游泳馆中最差的一个。’我们给他讲了道理，这是不尊重别人，怎么能当着人家的面这样说话呢？后来这个孩子向管理人员道了歉。”
