杨昌济认为，振兴国家，必须振兴教育；振兴教育，必须办好高等教育，以预养师资，发达学术。他说：“世之论国事者莫不以振兴教育为根本之至计矣。然教育之中又自有其根本焉，则大学教育是也。”他将高等教育分为高等专科教育和大学教育两大类，尤其看重大学教育。“盖大学为文化之中枢，人才之渊薮”，“天下至大也，人民至众也，然为社会之中坚人物者恒不过少数之人，有此少数之人主持其间而国势乃能巩固。此少数之人多系天才，然亦不能不设学校以养成之，而养成此少数之人才，多赖大学教育。”早在英国阿伯丁大学留学期间，他与在该校就读的同乡章士钊商议，回国后要创办湖南大学。1917至1918年间，他撰写了《论湖南创设省立大学之必要》一文，得到省政府“备案”，成立了“湖南大学筹备处”，并委派他主持。同时，积极支持青年出国留学。他说：“吾国非无好学深思之士，于本国之学问素有研究，惜其无世界之知识，其所学尚不足应当世之急需。如此之人，若能驰域外之观，则其所得较所学小生必更有深且切者。此诚吾所祷祀以求者也。”他写信给毛泽东，提出并支持组织湖南青年赴法勤工俭学。当时全国赴法勤工俭学的青年学生约1500人，而湖南占三分之一。但他又认为，出国留学并非探求学问的惟一途径。一个人如果“诚能有志，即在国内未尝不可为学也”。他总结自己的经历说：“余曾留学日本，又曾留学西洋，受益孔多，良堪自幸。然以余自知之明，余即不往西洋，专在日本，亦可以为学；且即令不往日本，专在本国，亦未尝不可为学。诿于无出洋留学之机会而自画者，只足见其无志而已矣。”
同类推荐
知行合一实践报国——大学生从社会实践走向成功
大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望和祖国的未来。加强和改进大学生思想政治教育、促进大学生健康成长成才是一项重大而紧迫的战略任务。大学生社会实践作为实践育人的主要形式，是大学生思想政治教育的重要环节，也是思想引领这一青年工作根本任务的有效载体，历来受到党和政府的高度重视。中共中央、国务院在2004年出台的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，以及中宣部、中央文明办、教育部和共青团中央在2005年联合下发的《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》等相关文件中，就大学生社会实践工作的意义、原则、形式、内容、机制、保障等一系列重要问题作出了详细论述，提出了明确要求。
教育统计与测量研究(教师继续教育丛书)
本书主要内容包括：教育测量与评价概述、教育测量与评价的质量特性、编制测验的一般原理与方法、制定教育评价表的一般方法和步骤、学生课业发展的测量与评价。
教育信息技术的掌握与应用(教师继续教育丛书)
本书主要讲述的是：教育信息化的应用与展望、电化教学的运用、积极发展学校的电化教学、现代教学手段的使用和教育改革、多媒体技术在课件制作中的应用、教育信息化的理性反思等。
树人文库-揭秘一生的中药故事
一年之计莫如树谷，十年之计莫如树木，终身之计莫如树人！本套图片共分为：妙语故事、神话故事、寓言故事、义勇故事、智慧故事、历史故事、知识故事、妙答故事、成败故事、中药故事、破案故事、成语故事、民间故事、名人故事、哲理故事、亲情故事、处世故事、战争故事、发现故事、伟人故事，在各方面论述了树人实践的内容和方法论。
热门推荐
