有的妈妈太追求完美，孩子的每一个小节都不放过。当孩子犯了一些小错误，或在某方面表现出能力不济时，她们就忧心忡忡，就想立即按照自己设想的样子帮助孩子改变——而她们选用的方法就是告诉孩子你应该如何如何，一旦孩子在后来又犯了同样的错误时，她们可能就会拉下脸来，训斥孩子……牛顿如果整天因为不注意生活小节而成天挨训，他还能是牛顿吗？华罗庚如果整天被苛责，他还能是华罗庚吗？孩子的小错，只要不涉及什么道德问题，妈妈们都不必指责或发火，甚至不需要提出来，孩子自己会在这种过程中感受不便和损失，知道以后该如何做。妈妈们当然可以把自己的生活经验告诉孩子，但同时一定要有耐心等待他经历并成长。在生活中，妈妈们可以故意给孩子制造一些机会让他尝点不用心的苦头。孩子也有自尊自爱的心态，只要有足够多的经历，该学会的他都能学会，该注意的他也都会注意到。
妈妈们一定要记住，欣赏孩子不是只赞赏他的优点，而是如何看待他的缺点。妈妈看孩子的眼光“像牛顿一样”，孩子就会真的越来越像牛顿。
让孩子的困难在游戏中解决
孩子面对一些痛苦的事情时，父母如果能给孩子一个合适的心理预期，不仅能使孩子坦然面对眼前的痛苦，也会使孩子有勇气面对更大的痛苦。父母要知道，儿童也是有忍耐力的，而且是非同一般地惊人！
打针为什么会疼
孩子在成长中会遇到很多让他们感到困难和惧怕的事情。家长要做的是帮助孩子克服恐惧心理，让孩子以积极平和的心态面对这些事情，把痛苦降到最低。妈妈们在孩子两三岁时，可能最犯愁孩子打针的事了。妈妈们千万不要以自己的感受度量孩子，认为打针很简单，只要把孩子摁住了，或哄骗着打了就没事了。家长应教育孩子尽可能平静地接受，并培养他们忍耐痛苦的勇气。
一个妈妈对我说，她的孩子上医院打针输液的时候，她不敢一个人带着孩子去，要和孩子爸爸两个人一起去。有一次，小男孩（四五岁）拒绝打针，护士在一旁等半天了，妈妈哄了一遍又一遍，可孩子就是不同意，哭喊着。这时候孩子的爸爸着急了，使劲按住孩子，几次想抓住小男孩子，最后都被挣脱。
妈妈在一旁看到孩子如此的反抗，心疼孩子，又觉得束手无策，小小身躯爆发出来的惊人力量，凄厉的哭喊声都让人感到震惊和心痛，整条走廊都被惊动了。我在想这给孩子带来的是多么大的心理折磨呀。真的就没有办法吗？
丽文说，妞妞小时候很勇敢呢。有一年元宵节，丽文和先生带着两岁的妞妞，看了一晚上的灯展。结果第7，妞妞直咳嗽。丽文带妞妞到一家儿童医院看病，大夫给开了药，还有针剂。取上药后，丽文告诉妞妞要带她去打针。妞妞可能对上次丽文带着她去医院打预防感冒免疫针还有印象，流露出害怕的表情。妞妞当时打预防感冒免疫针时才一岁还不太会说话，懵懵懂懂中屁股被扎了一下，有些痛，哭了几声，针头一拔出去，护士赶快说，“咦，宝宝衣服上还有个漂亮的小白兔啊”，妞妞的注意力被衣服上印的小白兔吸引了，就忘记屁股被扎这回事了。
丽文一说要打针，可能唤起妞妞“打针”的印象了，妞妞坚决地说：“我不打针。”丽文说：“妞妞现在生病了，你觉得咳嗽舒服吗？”妞妞摇摇头说不舒服。丽文问：“妞妞是不是想赶快不咳嗽啊？”妞妞回答：“想”。接着又咳嗽，小脸蛋烧得红红的。丽文亲亲妞妞的脸蛋说：“大夫开了药了，能让妞妞的咳嗽好起来，妞妞病好了，就可以去幼儿园和小朋友一起玩了，对不对啊。要是不打针，妞妞只能每天一个人在家里呆着了。”
小孩子其实最懂事，大人只要正确地把理由陈述给孩子，她是会听懂的。
她生病不舒服，肯定也想让病赶快好了。于是，妞妞从道理上接受了打针，但她小小的心还是害怕，满眼忧虑地问丽文：“妈妈，打针很疼吗？”丽文微笑着平淡地说：“哦，有点疼，不过疼得不厉害，就疼一小会儿。你看就像妈妈这样掐一下。”说完就轻轻掐了一下妞妞的手背。
妞妞自己尝试了一下，可能觉得是有点疼，不过表情不那么害怕了。丽文问妞妞：“你觉得妈妈掐你的手背疼吗？”妞妞可爱地答道：“有一点点疼。”
“哦，打针的疼和这个疼差不多，也是有一点点。”丽文很坦率地告诉妞妞，然后又说，“妈妈掐一下你，不疼也不哭，打针也不疼，也用不着哭，是不是？”妞妞点点头。丽文看出妞妞心里还是有一些顾虑和紧张的。于是又给妞妞打气说：“妈妈觉得妞妞是个勇敢的孩子，你试试看自己勇敢不，妞妞要是能忍住疼呢，就不要哭；要是忍不住，哭了也没事。”妞妞听了妈妈的话，觉得自己想做个勇敢的孩子；同时，也知道，自己哭了，妈妈也不会批评自己的。
丽文表现出打针确实是很简单的一回事，而且说话的语气很轻松，一点也不让妞妞觉得很痛苦。这样让妞妞也坦然了许多，孩子的愿望肯定是不想让别人笑话她，同时对妈妈的话深信不疑，“打针和掐一下手背是一样的，一点点疼。”
毕竟是小孩，妞妞打针时还是很紧张，浑身绷得紧紧的，可是能忍住疼没哭。丽文在一旁看着妞妞，什么也不说，这时护士看着妞妞一点也没哭，表扬了妞妞。这样，妞妞通过“试验”，觉得打针的痛，确实是能忍住的，心态由此变得很镇静。妞妞打了三天的针剂，咳嗽还是没有好转，再检查时，大夫说妞妞呼吸道感染有些严重，要住院输液了。
妞妞住在儿童病房，一个病房有六七个小孩，大部分三四岁。不管是护士还是医生，只要看到穿白大褂的人进来，病房里顿时就哭成一片，孩子们的惊恐宛如羊圈里进了狼。只有妞妞一个人不哭不闹，但她会停止玩耍，要丽文抱着她，一脸忧愁地等着。虽然妞妞也不喜欢扎针，但她已能理性地接受了。扎针过程中她从不乱动，总是很配合，每天能受到护士的表扬。
周末，值班的护士就两个人，有经验的护士正忙着，就让一个实习生小护士给妞妞扎针，小护士可能没有给小孩扎过针，也有些紧张，一连扎了五下都没扎住。丽文看到妞妞有些哼哼唧唧地哭，但没有大声哭出来，丽文也什么都不说，她害怕自己一说，妞妞会大哭起来，孩子这时候最经不起妈妈的安慰了。等有经验的护士过来一下就扎住了，妞妞马上就不哭了。旁边的家长们都给自己的孩子说，看小朋友，多勇敢啊！
经常看到一些妈妈们，总是采用哄骗、威吓、强制的手段让孩子打针，而针扎到自己孩子的身上，也好像比别的孩子要痛多少倍似的。家长的做法不但放大了孩子的痛苦，也没有教会孩子在遇到困难时要勇敢面对。
“哭也一样疼！”
妞妞三岁多，丽文晚上回来买了几个橘子，妞妞吃完饭，自己就拿着橘子要吃。突然妞妞的脸憋得通红，想说却说不说来的样子。丽文吓坏了，猜想可能是橘子里的小核卡到喉咙了。丽文着急得很，忙把孩子扶起来，让妞妞嘴张大往外吐，可是孩子太小，情急之下不知道怎么往外吐。丽文也经常看些育儿的书，她知道小孩子喉咙卡了东西越难受越要哭，越哭可能就会引起喉咙肿得越厉害，可能会发生喉管堵塞，引起窒息。丽文稍微冷静下来，尽量把语气放平对妞妞说：“妞妞不要哭，可能橘子的核卡在喉咙那了。”丽文指指妞妞的喉咙，又告诉她：“要是哭的话喉咙就会肿，那更不好受了，你忍耐一下，妈妈这就带你去医院。”妞妞听懂了，立即就不哭了，配合妈妈穿好衣服。尽管妞妞看起来那样难过，却一声不吭。
而妞妞爸爸去外地出差，丽文只好自己骑着车子，以前的车子前面有儿童座，丽文让妞妞坐好，赶忙去医院。快到医院时，有一段路没有路灯，丽文一着急，就没有下车子，自行车可能撞到一旁的井盖，两个人都摔倒了。这一折腾妞妞呼吸更费力了，但没哭，表情还是很平静。丽文觉得妞妞真是懂事。到了医院急诊，很快得到治疗，几个小时后情况就变好了。医生说这个孩子真乖，整个治疗过程中没有一点要哭的意思，小孩子喉咙卡了东西最怕的就是哭闹。
懂事和勇敢的妞妞确实惹人疼爱。妞妞还勇敢地抽过一次血，一点也不哭。妞妞上幼儿园中班时，班里有个学生检查出患有乙肝，幼儿园建议家长们让孩子都去进行体检。去医院的路上，丽文还在想体检要抽血，妞妞会不会接受。丽文觉得还是提前和妞妞说好，就告诉妞妞可能要抽血化验。一听到抽血，这下妞妞有些紧张，问妈妈疼不疼。丽文告诉妞妞有些疼，然后告诉妞妞抽血和一般的打针差不多，就是扎的时候有点疼，抽的时候就不疼了。妞妞听妈妈说和打针差不多，也就很坦然接受了。
丽文和妞妞到了医院时，那里已经被哭声包围着。有十多个孩子，已抽过的、正在抽的、还没抽的，看着其他小朋友在哭，也都在哇哇大哭，有的孩子一两针还是扎不住，不光孩子哭，有些大人着急了还和护士在理论。抽血的护士也被弄烦了，态度很不好。
妞妞牵着丽文的手在等着，用有些好奇也有点同情的目光看着那些小朋友。妞妞突然对丽文说一句“哭也一样疼”。丽文说：“你看抽血时哭和不哭是一样疼的，哭了还是疼，不如不哭呢，是不是？”妞妞说是。
等轮到妞妞了，她主动伸出小胳膊，等着护士抽血。护士发现这个孩子不哭，很诧异地看看妞妞。妞妞对护士说：“阿姨，我不哭！”护士舒展开紧紧的眉头，对丽文说：“你的女儿真是太懂事了！哎呀，阿姨从来没遇到过这么懂事的孩子！”护士手里拿着针管，去妞妞胳膊上找血管时，犹豫了一下，放下手里的针管，拉开抽屉找出一个新的针管说：“小朋友这么懂事，阿姨更不舍得扎痛你了，这个针头稍细一些，没有那么痛，就剩这一个了，给最听话的孩子用。”
妞妞好几次都表现得如此勇敢，宛若个大人。我觉得丽文做到了以下几点：一是她表现得平静自若，没有让孩子觉得妈妈很焦虑。如果妈妈满脸的焦虑，孩子就会觉得问题严重，无意识中扩大了痛苦。二是如实相告孩子，尽量不夸大也不要过分缩小。而有的妈妈带孩子打针时，为了消解孩子的紧张，就说“一点也不疼”，孩子上一次当后，第二次就难以听取妈妈的话，孩子挑战困难的理性和勇气失去一次萌发机会，并且以后会不信任大人。三是很好地激发了妞妞的勇气。儿童的忍耐力其实是惊人的，只要不吓着他们，给出一个合适的心理预期，他们多半能够接受一些似乎很困难的事情。四是丽文从不通过哄骗或收买的方式达到目的。有的妈妈总是说“不打针坏人就要来抓你”或“吃了这药就买个喜欢的玩具”等方式达到目的，其实这种做法很糟糕。哄骗和收买只解决一时的问题，并不能真正缓解孩子的紧张，还有碍他们的道德发育。
“听话”决不仅仅是孩子的事
如果家长经常以命令的口气让孩子服从，提出“听话”的要求，这样的家长其实就是个权威主义者，他的潜意识里比孩子高一等，他几乎从不怀疑自己对孩子提出要求的正确性和不容否定性。但在孩子眼中，他们只不过是些“不听话”的家长。
给孩子需要的“纵容”
“听不听话”、“乖不乖”，已成为人们评价孩子的一个简易标准。但在丽文的家中，也许是丽文一直有一种意识，所以她和先生很少对妞妞使用“听话”这个词。
丽文和小姑子带着三岁的妞妞到儿童乐园玩。在乐园里，有个小桥，台阶比较多，小姑子嫌妞妞走得慢，就要抱妞妞快点走，可是妞妞偏要自己一个人从一个台阶蹦到第二个台阶上，也不让姑姑和妈妈扶她。小姑子怕妞妞磕着，就是不让妞妞一个人蹦。丽文说让她玩吧。小姑子说，要是磕着怎么办啊，妞妞咱好好走吧。丽文对小姑子说，不用管她，她想那样就让她那样吧。妞妞一只小手抓着栏杆，一下下往上蹦。正好旁边有几个小孩看见妞妞这样蹦，也都跟着蹦，可是那几个小孩的妈妈们都一把拽住孩子，有个妈妈严厉地对自己的孩子说：“听话！好好走！”小姑子也说，妞妞乖，咱们也好好走吧。妞妞不听，还是高兴地蹦着。小姑子看着丽文说，你真是太宠孩子了。丽文却说，让她玩吧，只要她高兴。
在成人利益和孩子利益问，丽文认为首先要选择孩子的利益，哪怕当时领的不是妞妞，是别人的孩子，丽文说她也愿意陪孩子慢慢蹦台阶。而且大人本来就是带孩子出来玩，为什么一定要把去广场、公园等等看做是有意义的，把孩子玩耍看做是没意义的？孩子在哪里玩不是玩呢？也许在孩子眼里，可以玩耍比去乐园里还有趣得多。
丽文笑着说，她和先生这么“听话”在别人看来有时候做得过火。
妞妞每天把客厅里弄得很乱，丽文要收拾，妞妞总是不让。妞妞每天要按照自己的想法将玩具摆在客厅里，一件一件地放着，家里来客人了，妞妞也不让收拾，说要让叔叔、阿姨也看看她收拾的“屋子”，其实全是地上的玩具。有朋友来了都很奇怪，问丽文为什么怎么总是很乱啊，客厅也应该收拾收拾啊。
丽文说，那是妞妞的地盘呢，妞妞会收拾的。朋友们都说，你真是太宠孩子了，她不让收拾你就不收拾了？丽文说，孩子玩得开心就行。
