但另一方面，“恋师情结”也会给心理不成熟的中学生造成自我封闭的倾向。他们极少向父母、师长或同伴吐露内心的隐秘，由于传统观念的影响，人们对于年龄、能力、社会地位悬殊过大的恋情，常常采取不接纳的态度，这种无形的压力迫使许多中学生将自己的情感深藏心底，或是通过日记独自倾诉和品味，表现出严重的“自我封闭”。这种现象常常搅得他们焦虑不安，对中学生正常的学习生活以及心理健康造成了一定的负面影响。
那么作为家长、老师和学校，如果发现自己的孩子和学生有“恋师情结”时，又该怎样去处理这当中的问题呢？
首先要尊重学生情感。作为父母和老师，要充分理解学生的这种正常的情感形式，以个别辅导为主，注意保护学生的隐私和自尊心。同时，要把正面教育与暗示性引导巧妙结合，帮助青少年正确认识和理智处理自己的情感；其次要提高学生的评价。青少年往往看重于他人对自身的评价，而忽略自己的感受，往往导致认知偏差和错觉。教师要多鼓励那些识别能力差、社会阅历浅的青少年给予自身更多关注，防止他们由于误把某些品德不良的年长异性当作“英雄”崇拜迷恋，甚至上当受骗，造成不良后果。
孩子“窝里横”的心理障碍
也许是你，也许是你周围的朋友，可能都遇到过这种情况：自家的孩子在家里脾气暴躁，爱打人，父母跟他讲道理也讲不通，有时气不过就打他，他还跟你对着打，父母越打，他的脾气就越倔，丝毫不服软。可是一到了外面，却很听话很乖巧，有的甚至是不声不响，表现的有些懦弱，一幅受欺负的样子。人们把这种孩子的表现称为“窝里横，外头蔫”。
为什么会出现这种现象？实际上，这里面隐含着孩子在成长过程中常见的一个心理现象，那就是“自我疑虑”。自我疑虑是“自我力量不足”的重要表现形式。心理学家认为，由于对家庭环境和父母的熟悉，孩子一般都会失去防备心理，而呈现出放松，自娱的状态，这种状态是以波浪型的方式上下浮动表现而出的。比如任性，比如撒娇，在家庭当中的无拘无束表现出对父母的亲密感，只是由于其心智的不成熟，所以行为上常常容易以极端的方式来进行表达。
而孩子出了家门以后，由于外部环境的陌生，孩子很难在极短时间的时间内对外部事物做出反应，不知道自己该怎样去处理突出事情。在这种情形下，在家里“横”的孩子往往表现得担心、畏惧，他们只能躲在爸妈身后，以寻求强大力量的保护。渐渐地，孩子便不喜欢也不擅长于跟外界打交道，而习惯性地窝在家中，导致“窝里横”愈发严重。
孩子的这种现象依靠父母的努力其实是可以得到改变的。
对孩子父母不要溺爱。溺爱会在不知不觉中形成以孩子为中心的家庭关系，导致孩子变得自大、自私和任性，导致在家庭生活中过分强调“自我”的存在。对孩子也不要过度保护，对于孩子能做的事，要求孩子自己去做，孩子有一点成功，都应当及时地夸奖，以此建立起孩子的信心，加强自我的能力认同。父母还要为孩子创造交往机会，让孩子多接触同龄朋友，以培养孩子的责任心，减少依赖性。
小心孩子得“开学恐惧症”
每次开学前，你家的孩子是不是总会发一次高烧？吃药打针都不管，可开学典礼一过，他的身体就好了；
每次开学前，你家的孩子是不是总是吃不下饭，睡不好觉，有时候还会做噩梦？但是开学几天后，这些症状都陆续消失了；
每次开学前，你家的孩子是不是总会强调自己对学校生活感到无趣，没有激情，还不如放假来的轻松有趣？
……
孩子们在开学前的种种表现当然远远不止这些，这种种的表现里头，很多显然都是“装出来”的，假如你在看这一节时，已经是“孩子他爹”或是“孩子他娘”，肯定会发出“这是怎么一回事”的疑问。孩子的这些表现其实都是一种被称为“开学恐惧症”的心理现象在作怪。
放假使得孩子的生活和学习内容与在学校发生了根本性的改变，这一改变也伴随着心理状态的变化。放假的时候，生活秩序被打乱，常常看电视或上网到很晚，而早上又贪睡不能按时起床。使得内心产生一种“停滞效应”，这种停滞效应会让孩子产生幻觉，感觉时间永远停留在一个点上，也即暑假会一直持续下去，这种心理导致了孩子对外部变化缺少敏感，开学后很难适应正常的学习生活。这是“开学恐惧症”产生的主要原因。
如何解决孩子的“开学恐惧症”？不同阶段的孩子有不同的方法。
对于进入小学，展开全新的学习生活的孩子来说，为了让他们适应学校生活，家长可以提前训练孩子的学习能力和独立生活能力，尤其对寄宿的孩子来说更为重要。但这些孩子的心理承受能力弱，情绪常极易引起连锁的生理疾病，因此家长在训练孩子时应该适时适度。
对于初中生来说，由于学习内容和节奏与小学大不相同，面对新环境、新变化，这时候就需要主动去适应，事先做好思想准备，并做好相应的心理调适，使自己尽快融入集体，多交一些朋友。
而对于高中生来说，由于学习强度和难度的进一步加强，学习压力空前高涨，人际关系也日趋复杂，会使学生感到孤独和失落。这一时期，消除他们的“开学恐惧症”，更多的是需要学校对新入学的高中生进行“抗压”和“抗挫”教育。 让他们提前对新的学习生活做好各种准备。
心理小游戏
青少年逆反心理测试
1.你不喜欢按照别人说的去做吗？
2.你是否认为绝大多数规章制度都是不合理的，应该废除？
3.如果父母再次叮嘱同一件事，你就感到厌烦吗？
4.你欣赏与老师对着干的同学吗？
5.你经常考虑事情的反面吗？
6.你是否对班干部指手画脚很讨厌，而故意不按他的要求去做？
7.老师和父母越是要你用功学习，你越是不想学吗？
8.老师的话很多都是有漏洞、有问题的吗？
9.你喜欢与众不同吗？
10.违反学校里的某些规定使你感到一种快乐吗？
11.别人的批评常常引起你的反感和愤怒吗？
12.你是否认为老师有很多缺点和错误？
13.对别人不敢干的事你特别想尝试一下吗？
14.你是否觉得父母和老师不应为一些小事大惊小怪小题大做？
15.你蔑视权威吗？
16.你喜欢搞一些使被捉弄者痛苦或愤怒的恶作剧吗？
17.你是否觉得父母和老师不应为一些小事大惊小怪小题大做？
18.你是否认为冒险是一种极大的快乐？
19.你习惯上总是按照大多数人说的去做吗？
20.对你感到没有意思的事，别人怎么说你也不会好好去干吗？
21.你特别爱做令人大吃一惊的事吗？
22.人们对你很不重视吗？
23.一旦决定了干一件事，不管别人指出这件事多么的成问题，你也不会改变主意吗？
24.你总是对老师表扬的同学感到反感，不想理那个同学吗？
25.你喜欢干一些能引起很多同学注意的事吗？
26.当你被别人说得火冒三丈时，你就会偏不照他说的去做吗？
27.你讨厌那些当班干部的同学吗？
28.你认为上课时出现一些老师没有意料到的情况令人开心吗？
29.对伤了你的自尊心的人，你是否要给他添一些麻烦，让他感到你是不好惹的？
30.越是禁止的东西，你越想设法得到吗？
评分规则：
1.除第19题答“是”记0分，答“否”记1分外，其余各题答“是”记1分，答“否”记0分。各题得分相加，统计总分。
2.得分说明：
总分在0至9分之间的孩子逆反心理很弱。只干并且只喜欢干该干的，不去干不该干的。
总分在10至20分之间的孩子存在一定的否定倾向。激动时可能丧失理智，意气用事，有时会做一些不该做的傻事。
总分在21至30分之间的孩子有相当严重的逆反心理。所想的和所干的总是与众不同，与习俗和规定不符。如果不清醒地意识到这一问题，并不努力加以克服，则只能是一个不受大家欢迎的独行者。
