20.胎教的重要意义
胎教的作用
什么是胎教
通过调节，使孕妇从怀孕到分娩期间保持良好的精神状态，得到合理营养，舒适的环境，以及对胎儿超前教育，从而促进胎儿身心健康发育。这种改善胎儿素质取得优生效应的科学方法叫做胎教。
胎教是为了保障胎儿和母亲的健康而逐步形成的一门学问。目的是针对孕妇的摄养给予一定的指导和护理，并运用现代科学知识控制孕期母体的内外环境对胚胎和胎儿的影响，给胎儿以精神上的熏陶，最大限度地保护与开发胎儿的潜能。
胎教认为，胎儿从母体内起就开始接受母亲的生理、心理的影响，所以要求孕妇在孕期有良好的内在及外在环境。且不受怒、忧、虑、恐、惊、悲各种不良的刺激。这样可使生育的子女十分聪明、机敏。
实验充分证明，孕妇血中化学物质的变化，对胎儿的大脑发育有着明显的影响。近年来，学者们认为胎教对孩子的一生会有重大的影响。母亲的思维、联想刺激会产生神经递质，这种递质经血液到胎盘，再进入胎儿体内，分布到脑，给脑神经细胞发育创造一个良好的介质环境，使胎儿神经向着优化方向发育和发展。现代科学认为，胎教还可以改变、强化胎儿素质。经过胎教的婴儿，学走、学话均早，反应灵敏，记忆力强。
超前教育要从胎教开始
超前教育指在婴儿发育的关键期（胎儿期）进行教育。
儿童智力发展最快的速度是在4岁以前，不少成功培养神童的经验表明胎教是很重要的第一步。美国的一位心理学家经几十年追踪检查认为，如果以17岁时的智力作100％，那么从出生到4岁占50％，4~8岁占30％，8~17岁占20％。也就是说在4岁前如加强教育，能使智力充分发挥。
幼儿具有很大的智力潜能（从胎儿时起），这与胎儿脑细胞的发育有关。人脑的140亿个神经细胞绝大部分是在3岁以前形成的；胎儿的脑神经发育从受孕后2周即开始分化，一直发育到3岁；出生后脑神经细胞急剧地生长出许多触突，互相联系，这时大脑主要的功能已基本完善。脑细胞存在着很大的潜能，一般人只利用了其中1/4，还有3/4的潜能未被开发，如果从胎儿期就开始进行超前教育，就可能最大限度地开发智力的潜能。
胎教的意义
（1）胎教是人接受教育的起点
改革开放以来，在“控制人口数量，提高人口素质”的基本国策的指引下，优生优育提到了一个崭新的高度。要优生必须优孕，要优育必须优教，而优教必须从胎儿生长发育期就开始努力。
现代科学研究证实，胎儿在生长发育的阶段就能接受教育。这种教育与我们平常所说的学校教授的内容和效果自然不同。它主要是胎儿通过母体接受外界的刺激，比如孕妇在饮食、动作、视听等方面的情绪波动，使血液中的激素和化学物质产生变化，经由胎盘进入羊膜，对胎儿产生影响。特别是胎儿发育到一定时期，对他进行听觉、感觉、运动、记忆等方面的训练，能激发胎儿的大脑神经细胞增殖到最佳数目，大脑皮质的沟回相应地增加得较多，孩子的智力得到较好的发育。同时，在反复接受训练中，使他得到潜在意识的培养和信息的积累。比如学会说话就有一个反复听和学的积累过程。孕妇用语言对胎儿及早进行对话训练，胎儿出生后就能较早地学会说话。及早对胎儿进行各方面的胎教，也就是让胎儿能及早进行各方面信息的积累，使胎儿的感知能力、记忆能力、运动能力等及早得到开发，培养优良的先天素质。
世界上已有许多国家，尤其是发达国家纷纷建立专门的胎教研究机构，进行胎教实验，研究胎教理论，普及胎教知识。1979年，美国还创办了“胎儿大学”。我国现在也很重视胎教，很多地方已设立了专门的研究机构，各大城市的医院普遍开办了“孕妇学校”、“孕妇学习班”，有些电视台也开办了有关讲座。
（2）受过胎教的婴儿智力较高
古今中外，因为受益于胎教，具有先天的优良素质，加上后天的教育培养而成名成家的事例很多。如《史记》中就有记载，周文王的母亲在妊娠期间注重身体力行，对胎儿进行胎教，孕育了我国历史上一代圣王。还有奥地利的音乐神童、大音乐家莫扎特，他在母腹中就与音乐结下了不解之缘。当他很小的时候就跟父亲学会了钢琴、小提琴，并开始作曲。还只有13岁便随着父亲三度游历意大利各地，演出他所作的歌剧。又如大科学家爱因斯坦，有人说他的超常是上帝给予的，后来才发现，他的大脑比一般人发达，他的脑细胞数量比常人的多37%。因此，爱因斯坦从出生那一天起，就注定了智力超凡，加上他后天的努力，就成为举世闻名的大科学家。
先天的素质是后天成才的基础，也是关键。现在，专家学者根据国内外的实验总结出受过胎教的孩子有如下几大特点：
①睡眠好、少哭闹，身体健康。
②集中体现了父母的优点，如优良的品性、行为、习惯与爱好，有鲜明的个性。
③成长快，聪明、活泼、漂亮，说话早，动作灵活，悟性高，接受力强。
④生活能力强，适应性好，无论环境好坏都能很好地生活，在困难和问题面前有较好的应变能力，有股韧劲。
⑤生性乐观，积极向上，勇于追求美好的事物，勇于探索，有丰富的想象力，具有创造精神。
⑥品质优良，从小就表现出讲文明、懂礼貌、谦虚、礼让，对人有爱心，对社会有热心。
⑦对文学、美术、音乐、戏剧等有天生的爱好和欣赏能力。
胎教与优生
科学胎教指的是正常孕妇在保证充足的营养和休息的条件下，从胎龄5个月（胎儿已有听力）开始，对正常胎儿实行定期定时的声音和触摸的刺激。
这里所说的“正常孕妇”和“正常胎儿”，是胎教的先决条件。要确保具备正常孕妇和正常胎儿的条件，首先孕妇应做好婚前检查，怀孕后应做好孕期保健、产前检查、分娩监护、新生儿保健等，这些均为临床优生学的工作内容。而孕期给孩子语言和音乐的反复刺激，则是属于环境优生学的内容。因此，胎教是临床优生学和环境优生学相结合的具体工作，由于它旨在促进体能与智能优秀个体的出生，故胎教亦为优生学的具体工作之一，由此可知，科学胎教在优生学中占有极其重要的地位。
迎接新生命的来临
迎接新生命的来临，不只是母亲的责任。身为准爸爸的男性，也要关心妻子，让妻子安心怀孕，在身心两方面给予绝对的支持。夫妻携手，共同完成这一伟大的目标。也只有这样，才能营造出良好的胎教环境。
胎儿具有学习能力
人们发现，婴儿从出生第1天起就能辨认出母亲的声音，而且对这种声音表现出极大的兴趣。法国学者曾经对一些婴儿进行过法语和俄语的选择试验，结果发现他们对法语的发音反应更为强烈。这就说明了这样一个问题：这个小生命在胎儿时期就已经具备了学习能力。
人们都说婴儿是一张白纸。其实，早在胎儿时期这张白纸上就已经开始描绘图画了。瞧，深居在母亲子宫内的小生命伸出小脚来探测他的胎盘，“这是什么东西？”经过几个回合的研究，他终于放心了，确认这是一个柔软、安全的物品；一个偶然的机会，胎儿的手碰到了漂浮在旁边的脐带，“这又是什么东西？”很快，脐带就成了胎儿的玩具，一有机会便抓过来玩弄几下；对于包围他的羊水，小生命更是潜心研究，不时地吞咽几口品尝一下；母亲子宫的血流声、肠道的蠕动声以及心跳的搏动声，对于胎儿来说无异于一首美妙动听的曲子，统统被收入大脑，储存进记忆系统，以至出生后依然念念不忘；对于外界传入的音乐声，胎儿也颇感兴趣，转动头部，让耳朵贴近外部世界认真倾听。久而久之，一旦这种声音传来，胎儿便产生一连串的动作作为反应。
总而言之，子宫内的小生命具有出色的学习能力，他将利用一切可能的机会抓紧学习。他学习吞咽、学习吮吸、学习运动、学习呼吸……当然，他还是一个小小的“心理学家”，通过母亲传递过来的一切信息揣摩着母亲的心绪，学习心理感应。
鉴于胎儿这种潜在的学习能力，母亲在妊娠期间，尤其是后半期应强化与胎儿的交流，及时施行早期胎教，通过各种可能的渠道，使胎儿接受有益的刺激，获得良好的胎内教育。
胎教可促进胎儿的大脑发育
做父母的都想生育一个聪明伶俐、活泼可爱的孩子。然而，聪明孩子的前提却取决于胎儿期大脑的发育情况。现在我们就来看看胎儿的大脑是怎样发育的。
早在受孕后的第20天左右，胚胎中已有大脑原基存在；妊娠第2个月时，大脑里沟回的轮廓已经很明显；到了第3个月，脑细胞的发育进入了第1个高峰时期；妊娠第4～5个月时，胎儿的脑细胞仍处于迅速发育的高峰阶段，并且偶尔出现记忆痕迹；从第6个月起，胎儿大脑表面开始出现沟回，大脑皮质的次结构也已经基本定型；第7个月的胎儿大脑中主持知觉和运动的神经已经比较发达，开始具有思维和记忆的能力；第8个月时，胎儿的大脑皮质更为发达，大脑表面的主要沟回也已经完全形成。
据有关报道，胎儿的脑从妊娠6个月起就已具有140亿个脑细胞，也就是说已经基本具备了一生中所有的脑细胞数量。其后的任务只是在于如何提高大脑细胞的质量，若想再增加一些脑细胞，恐怕是回天无力了。
由此可见，胎儿期脑的发育是十分关键的时期。仅仅从这一点来看，从胎儿期开始的系统科学的胎教就势在必行。当然，胎儿脑的发育还不够成熟，尤其起重要作用的脑神经梢尚未完全形成，大概要到出生后10岁左右才能全部发育完成。未来的父母在胎教过程中应注意到这一问题，切不可急于求成，否则只能是欲速则不达。
胎儿记忆力发展的规律
胎儿在母体内就存在听、触、嗅等大脑神经活动。
随着年龄的增长，人的记忆力逐渐增强，就其增幅而言，婴儿期的记忆力增长最快。这时期的孩子之所以能很快记住电视画面和儿歌，是因为早在胎儿期就已经形成了这种能力。脑的发育领先于肢体的发育。
人的诞生始于受精卵，受精卵在子宫内着床后依次分化出外胚叶、中胚叶、内胚叶，其中，外胚叶就是脑的原形。开始它是圆板状，随后发育成神经管，胎儿的神经管在初期即发生弯曲变形，出现褶皱，以便在有限空间容纳更多的细胞，造就了复杂的最终布满沟回的大脑。在胚胎的第4周，胎儿脑已在原始形态上完成了主要的部分。到第6周大脑上已可以记录到电信号。第7周胎儿面部轮廓形成，眼、鼻、口已依稀可辨。到第9周脑干和脊髓便以半个大脑的体积完成了发育过程，这时用较细的探针触其额部，他已经会低头躲避，这表明胎儿的触觉神经已出现。大脑继续发育到第4个月，胎儿便形成了头部比例过大的完整人形。
在脑的发育过程中最关键、所需时间最长的是神经网络的形成，因为是神经网络最终导致大脑功能的产生。
胎儿也能接受教育
胎儿能接受教育吗？对于这个问题人们一直争论不休。有的人认为：在子宫内的胎儿仅仅是通过母体获得营养来维持生长发育，可谓“两耳不闻宫外事”，要对他们进行教育训练，只能是出生以后的事了，所谓胎教，纯属无稽之谈。其实不然，近20年来，由于医学的发展，尤其是超声诊断技术的进步，使得科学工作者能够对子宫内的胎儿进行观察。结果证明，来自母体内外的种种刺激，都会引起胎儿的不同反应。胎儿大脑皮质有140亿个神经细胞，从出生到成人后不再增加，说明了胎教是有其物质基础的。
胎儿能利用心电感应学习
不少人认为新生儿根本听不懂大人说的话，而且也没有智能与情感，因此是不能教育的时期。事实上，孩子从胎儿期开始，就能借着心电感应学习母亲所发出的波动。刚出生到2岁大的婴儿，还残留这种心电感应能力。当父母对孩子说话时，孩子耳朵听到声音的同时也能接收到心电感应。
即使孩子尚不懂词汇，但却具有正确读取话语意义的能力。孩子能够正确感受母亲对他所说的话，即使母亲想要掩饰自己的心情，孩子也能正确读取母亲内心深处真正的想法。美国的约翰·亚伦瓦德博士将母子间的波动关系命名为“母子的心电感应关系”。
母子间最棒的关系，就是当母亲从心底觉得安详的时候，此时，孩子也能敞开心扉接受母亲的各种波动。如果母亲对于孩子的成长感觉不安或焦躁、疑虑等，心中拥有否定的情绪，孩子就会封闭心灵，无法直接接受母亲的波动。这时，即使母亲想将话语传达到孩子的心中，孩子也会充耳不闻。
其实这种情况不只限于母子之间，孩子与父亲的心电感应也是重要的沟通手段。如果从胎儿期开始，父亲就经常对孩子说话，则生下的孩子就会成长为爱父亲的孩子。
父亲只要从胎儿期开始不断进行胎教培育孩子，孩子就能获得心灵的满足，比其他孩子更容易成长为温柔的孩子。
培养胎儿的听觉能力
据最近的研究结果得知，自妊娠6个月起，胎儿就有了听力，开始不断地“凝神倾听”。有这样一个现象可能未被年轻的妈妈们所注意，却引起了科学家的沉思：出生几天的新生儿哭闹时，只要母亲把宝宝抱在左胸前，宝宝很快就会安静下来，过一会儿便会入睡。对此现象，科学家解释道：这是因为胎儿在母亲体内就已拥有了听力，渐渐习惯了母体血流和血管跳动的声音，出生后，婴儿的耳朵贴近母亲的胸脯时，再次听到自己熟悉的声音，又将他带回到昔日宁静的日子和安全的环境中，让宝宝重新找回了安全感才渐渐平息下来。
据科学家研究，胎儿的眼、耳、鼻、皮肤等感觉器官，在妊娠早期便已形成，当然，功能的建立和发展则是妊娠中、后期的事了。妊娠中期，胎儿对声音已相当敏感，这声音包括母亲体内的声音，如大血管的搏动声、子宫动脉和脐带血管的搏动声以及胃肠的咕噜咕噜蠕动声等；同时也包括母亲体外的声音，如外面世界的各种响动，即使是父母比较微弱的谈话声，胎儿也会全神贯注地倾听。有人发现，有时孕妇偶尔打一次大声的喷嚏，也会使胎儿一惊，这说明胎儿与外界已通过听力建立起了一套信息传递系统。
有人做了这样一个实验，在孕妇妊娠期间，让父母给胎儿起一个小名，并让父母常常向腹中的胎儿呼唤他的小名。胎儿出生后，当他听到父母呼唤他的小名时，会突然停止吃奶或在哭闹中安静下来，有时甚至会露出似乎高兴的表情。这项实验结果在一定程度上说明，胎儿不但具有听力，而且有一定的领悟力。
