在学校教育中，经常是老师提问，学生回答；在家庭教育中，经常是爸爸妈妈提问，孩子回答。
不知老师和爸爸妈妈们想过没有：为什么不让孩子们自己提出一些问题呢?
不知老师和爸爸妈妈们是否知道：在某种程度上提出问题比回答问题更重要。
在这方面，爸爸妈妈也应该为孩子树立一个好榜样。当你不能回答孩子的某一问题时，切不可感到窘迫不堪或不能自圆其说。如果这样，你就是在告诉你的孩子，当他在课堂上“丢了面子”时也可以学你这样去做。
如果谈话中爸爸妈妈不明白别人在说些什么，或当自己不知道发生了什么事而很想知道时，坦率地问他人。这样你给孩子树立一个榜样，当他在课堂讨论中遇到类似的情况时也会照着你那样去做。
孩子们通常因别人取笑提出如此简单或愚蠢的问题，而不敢往下再问。在这种情况下，爸爸妈妈应该让孩子知道，这些取笑他人的学生实际上是他们自己发现不了其中的问题。对孩子来说，解决这一场面最容易的办法就是坦诚地说道：“对不起，我真的不知道这个问题的答案，既然你知道，那你能告诉我吗?”
孩子们在学校中学习的许多东西总是包含着“谁”、“什么”、“何时、“何地”等内容。还有一些能够使他们运用所学的知识，且对他们今后生活极为有益的问题则是“为什么”与“怎样”。
爸爸妈妈可以就某一人物或事件的来龙去脉不断地提出“为什么”。如果怀疑孩子只是在敷衍应付似地问你一些“为什么”之类的问题，爸爸妈妈可以反过来问他：“你为什么对这一点感到好奇呢?”如果孩子真的对某一问题很感兴趣，他将能说出他感兴趣的理由。下面是一些爸爸妈妈可以经常用到的问题：
为什么会发生这种事呢?
他为什么会这样做呢?
他为什么说出那样的话呢?
他为什么不采取别的措施?
事情是如何进行的?
他是如何完成的?
他该如何去履行诺言呢?
他是怎么想出来的?
这些问题都与培养孩子实际的生活能力有关——让他们去发现问题、实施计划、创造生活。
爸爸妈妈不必给孩子找到所有问题的答案，其实也不可能找到所有的答案。有些问题其实根本是无法回答的。但是当爸爸妈妈在孩子面前回答这些问题时应保持诚实。
孩子的许多问题有时也可以从参考书或专家们的评论中找到答案。为孩子指出查找的方向，让“我们查查看吧”成为家庭中可能经常听到的话。
爸爸妈妈要鼓励孩子提问。当孩子问你一个问题时，应当场予以解答。当爸爸妈妈确实没有时间考虑问题时，应向孩子说明情况并让他在爸爸妈妈有空时再问。
如果孩子问爸爸妈妈一个不好回答的个人生活问题，爸爸妈妈可以如此回答他：“我这次还不想回答你这个问题，等你长大以后我再和你讨论这一问题吧。”这样既给他一种回答，也让爸爸妈妈有足够的时间思考如何回答孩子的这一问题。
要让孩子感到提问是有利于双方的一种活动，爸爸妈妈也可以自由地问他一些问题，正如他问的一样。对于爸爸妈妈与孩子之间的交流来说，鼓励孩子大胆提问也许更为重要。
【榜样魅力】
熊庆来是我国出色的教育家和近代数学的先驱，他1893年生于云南省的竹园坝。
父亲熊国栋在当地从事教育、水利等工作。他思想开明，酷爱科学，经常和受过新式教育的人士们来往。这对熊庆来影响颇大。
熊庆来5岁时即在父亲的指导下开始学习各种知识。父亲经常考他以前学过的东西，由于他聪慧好学，每次父亲都很高兴。
像很多聪明的孩子一样，小庆来很爱动脑筋，凡事爱问“为什么”，对此，父亲总是给予积极的引导。
一次，父亲检查完庆来的作业后说：“很好，你都写对了，能出去玩了。”庆来却说：“不，爸爸，有一个问题我弄不明白，请您给我说说吧!”说罢，端来一碗水，拿来一根筷子，又把筷子插到水里，问父亲：
“您是不是看到筷子折了?”父亲看了一看，说：“好像折了。”庆来说：“筷子其实没有折，为什么插到水里就像折了呢?”
父亲觉得儿子这个问题提得好，便鼓励他说：
“爸爸也解释不了这个问题，以后你进了学校，学了更多的知识，就会明白了。”
熊国栋在工作之余，经常与受过新式教育的人们聚会，他们在一起谈人文、地理，有时还发表一些政治观点。每当他们谈论的时候，小庆来总是很好奇地听着。
和父亲来往的朋友中，有两位教师，他们很喜欢熊庆来，便主动向熊国栋提出担任庆来的教师，他们一位教法语，另一位教数学和一些自然科学知识。在他们的细心指导下，小庆来的成绩提高很快。
他的好学精神使两位老师深受感动。于是，他们建议熊国栋将庆来送到昆明继续深造。
在昆明学习几年之后，熊庆来经过考试获得了去欧美留学的资格。可是，他的大伯坚决反对他出国，庆来的祖母力排众议，认为孩子的前程最要紧，支持庆来去走自己想走的路。
正是因为祖母的竭力支持，熊庆来才得以到法国深造了8年。后来，他将现代数学引入中国，做出了自己的一番事业。
【解决方法】
爸爸妈妈怎样培养孩子的提问习惯呢?据教育专家探讨，认为至少有如下三个方面：
(1)营造氛围，让孩子敢问爸爸妈妈和孩子角色平等，要变学习辅导的单向为双向互动，允许孩子“出错”，爸爸妈妈对孩子的提问，哪怕是在自己看来非常幼稚的问题，也都需要采用语言的激励、手势的肯定、眼神的默许等手段，给予充分的肯定和赞赏。
对不敢提问、懒得提问的孩子，爸爸妈妈应给他们讲清楚善于提问对学习的好处，可以给孩子买一些名人传记，孩子会从这些书中发现，大凡学术上有成就的人都是在“问”上做出文章来的，如居里夫人、华罗庚、达尔文等。让孩子从思想上真正认识到只有敢问、善问，才能搞好学习，才能做成学问的道理。对于那些因为没打好基础，不会提问的孩子，爸爸妈妈可以帮助和鼓励他们从补习功课开始，学好基础知识，跟上班级教学的进度，鼓励孩子向班上善于提问的同学学习，解除思想顾虑，克服虚荣心，耐心地告诉孩子不会提问没有什么可笑，每个人提问都是因为自己不懂才问，学习本身是一个人从不懂到懂的过程，不懂就问是好学的表现，只有把自己不懂的问题提出来后，才能得到老师的帮助，从而真正掌握知识。
(2)拓展渠道，让孩子会问当孩子还未养成提问的习惯或者所学知识较难时，可以和孩子进行讨论，然后由孩子提问题。另外，爸爸妈妈也可以设计好问题，引导孩子模仿提问。提问内容由浅入深，由易到难。经过一段时间训练，孩子初步掌握了发现问题和解决问题的方法后，就可以在学习辅导中留有一定时间让孩子独立质疑，自我展示。
(3)精心组织，让孩子善问为了提高孩子学以致用的能力，爸爸妈妈尤其要引导孩子把学到的知识应用于现实生活，让他们在解决新问题中再提出实际问题，为孩子的创新思维提供广阔的情境。
对那些想问但又不知怎么问的孩子，爸爸妈妈应提醒他们注意掌握学习方法，善于去发现问题。如上课前做好预习，在不懂的地方做上记号，或者事先把不懂的问题写在纸上，在老师讲解时学会做笔记，勤动脑筋，学会问“为什么”。经过思考和查找资料都不能解决的问题，自以为找到了答案但把握不大的问题以及那些对得出结果的过程不太明白的问题，都可以在课堂上向老师提出来。
对不爱学习，根本就没有考虑过怎么提问的孩子，爸爸妈妈不要过分责怪，而应帮助孩子从培养学习兴趣开始，首先让孩子喜欢学习，树立起自己能够学好的自信心。
总之，在家庭教育中，特别是学习辅导中，爸爸妈妈应在孩子力所能及的范围内，让孩子多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己“跳起来摘果子”，尽量多给孩子一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利交给孩子。
孩子不会预习怎么办
【重视理由】
中国有句俗话：良好的开端，是成功的一半。而在学习上，同样，好的预习是成功的一半。爸爸妈妈应该认识到：预习是孩子学会自主学习的重要环节，是获得课堂学习主动权的第一步。
预习不仅对孩子提高听课效率十分有益，而且对培养良好的学习习惯和端正学习态度大有裨益。
【追根溯源】
预习是提高学习成绩的重要步骤，是一种主动的学习方法。
通过预习能够发现自己不懂的地方，使听课具有针对性，并能调动听课的积极性和目的性。
中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”学习过程也是一样。有没有事先预习，对于听课的效果是完全不一样的。而有方法的预习又比无目的的翻书的效果要好上许多。
预习的作用主要表现在以下几个方面：
（1）能让孩子主动地听课
通过预习，孩子了解了老师将要讲的内容，上课时就能跟着老师的思路去听课，变被动为主动，有效地防止了思想“开小差”。这一点，对学习有困难的孩子尤为重要。
（2）能让孩子有选择地听课
由于孩子知道了教材的内容，明确了重点和难点，就可以有选择地、有重点地听讲和记笔记，较好地消化老师所讲的内容，从而大大提高听课的效率。
（3）能让孩子带着问题听课
通过预习，知道了自己不懂的地方，当老师讲到这些地方时，能集中精力加以解决。
（4）能让孩子轻松地听课
心理学表明，人如果长时间高度集中注意力，大脑就会感到十分疲劳，影响继续学习的效果。由于预习能增强孩子听课的目的性、针对性和选择性，节省了他们研究已经学会的内容的时间，从而使听课轻松得多。
（5）能使孩子提高自学能力
在信息时代的今天，知识更新的周期愈来愈短，自学能力显得更加重要，而预习正是过度到自学的必要步骤。孩子若能坚持预习，就能养成自学的好习惯，从而培养独立思考的能力，锻炼阅读理解、归纳总结和灵活运用知识的能力。这不仅对在校学习十分重要，而且对他们今后的学习、生活和工作都至关重要。
【榜样魅力】
嘉明快要上小学一年级了，为了让孩子更好地掌握学习的内容，妈妈对嘉明说：“明明，我们来做一个有意思的游戏好不好?”
嘉明一听游戏就来劲了，高兴地说：“好呀，什么游戏呀?”
妈妈拿出一本书对嘉明说：“妈妈听你们老师说，你比较喜欢看故事。现在妈妈要考考你。”听到考考他，嘉明更有劲了，说：“好呀，怎么考呀?”
妈妈说：“妈妈手里有一本书，这是一本小学生看的书，不知道我们的嘉明有没有这个水平，能不能够看懂这本书?”
嘉明怀疑地看着妈妈，接过书一看，原来是小学语文课本。他顺手就翻开看起来了，里面还真有一些故事吸引了嘉明的注意力。
妈妈说：“这样吧，你每天只要看一个故事就行了，看完一个故事，就跟妈妈讲讲故事是说什么内容的，你从故事中学到了什么，有没有你不认识的字或者词语什么的。”
“好的。”嘉明高兴地看起来，看完后，他就把自己的想法跟妈妈说了，妈妈再根据孩子的理解补充一些内容。而且，妈妈还为嘉明准备了一本漂亮的小本子，专门让嘉明记录不懂的字和词语，还有一些不太懂的句子。后来，嘉明渐渐又开始预习起数学等其他课程，养成了预习的好习惯。
【解决方法】
爸爸妈妈在引导孩子预习的过程中，可鼓励孩子按以下步骤对功课进行预习：
（1）将要讲授的东西粗略地过一遍
在第一遍的大致浏览中，可以用红笔将书中的一些概念、公式、基本思想勾画出来。基本上读懂课文所说的内容，在不懂的地方做个记号。
（2）让孩子自己尝试解决疑难问题
通过查一些参考书、习题集等等可以看看自己是否能将这些原来不懂的地方弄通。
（3）一个小小的复习过程
让孩子把书本合上，自己在脑海中回想一下，刚才看的这些内容是什么，有哪些问题自己不太了解。
（4）巩固阶段
让孩子检验预习的效果如何，课后的习题是最好的助手。很多时候能看懂书上的内容但却不会解答习题，这就明确了哪些问题不会解，从而在第二天的课堂上更有针对性地去听课。
很多孩子在学习时不重视预习，认为反正老师就要讲了，看不看都是一样。如果孩子能按以上步骤坚持一段时间，学习的效果必将会大不一样。
孩子不会复习怎么办
【重视理由】
孔子说：“学而时习之”。即要经常复习已经学过的东西，以增强记忆，加深理解。只有做到“学而时习之”，才能很好地巩固、运用所学知识，才能做到“温故而知新”。
【追根溯源】
复习是学习的重要环节。复习可以使孩子学过的知识得到巩固、加深和充实，使孩子的知识更加条理化和系统化。正如孔子所说，“学而时习之”、“温故而知新”。学生在复习中达到对知识的深入理解和掌握，并提高对知识运用的技巧，进而使知识融会贯通，举一反三，系统化。这样，才能使知识真正为自己所有。
复习的时间是相当重要的，根据遗忘的“先快后慢”的规律，爸爸妈妈应该让孩子及时复习，使所学知识得到有效的巩固。每天放学后，就应该让孩子复习当天所学的内容；每个周末可以让孩子进行小结性复习；一个单元学习完了，就进行单元复习。这样经常性地复习可以让孩子及时巩固所学的知识，避免临考前的突击。
单元复习是比较重要的复习，要求达到对知识透彻理解、牢固掌握、灵活运用的目的。进行单元复习时，重点要领会各知识要点之间的联系，要抓重点和难点，并使知识系统化、结构化。
当然，复习时间不能过长，反复的次数也不要过多，不然会造成孩子产生厌倦的情绪，影响复习的效果。复习的内容应该合理安排，做到侧重重点和难点问题，兼顾其他问题，同时，让孩子交叉复习文科和理科，这样，可以让孩子有张有弛，提高复习效果。
按照遗忘先快后慢的规律，孩子在记忆或学习了一些内容之后，应在当天或第二天抓紧一切可以利用的时间和机会复习。因此，首先应该要求孩子及时复习，避免知识很快被遗忘。
具体的复习方法有很多，包括阅读、背诵、做各种各样的练习以及动手操作等。具体采取哪一种方法应该根据孩子的不同偏好进行。
有些孩子偏好视觉记忆，复习的时候就以默读为主；有些孩子偏好朗读记忆，复习的时候就以大声朗读为主。
值得注意的是，不同的科目应该采用的复习方法也是不一样的，应该让孩子针对不同的学习内容采用不同的复习方法。例如对于整体性、连贯性较强的内容可以采用集中复习的方法，即把所学的内容放在一起复习，比如英语的语法，语文的语法规则等；对于内容比较分散，连贯性不强的内容可以采用分散复习的方法，比如语文的词语、英语的词汇记忆等；对于思考性较强的内容可以以习题的形式加强巩固，比如数学、物理等。
