1.孩子说谎该怪谁
应该提醒的是，天真与说谎是有区别的。而不少说谎的故事是父母的不良行为引起的。
我们先看几个例子：
一位姓张的妈妈说：
有时父母需要外出，把孩子留家里由爷爷奶奶看着，孩子总是不乐意。
我就说：“我们去给你买漂亮衣服，还给你买好吃的。马上就会回来的。”
我为了能够轻易脱身，看着孩子的眼睛对天真无暇的孩子说着谎话。
小孩子撒着娇说：“不，我也要去！”
我就继续说：“唉，街上人很多，商场要排队，你还是在家里等，我们马上就会回来的，顶多五分钟。”
孩子相信了我的话。我认为，只要哄住孩子不哭就行，只想轻轻松松地离家出去办事，那管孩子在家里无所事事。
孩子在家惦记着漂亮衣服和好吃的，爷爷奶奶跟她玩耍也没兴趣，爸爸妈妈为什么还不回来？到晚上，我们还是没有回来。迷迷糊糊地睡着，一有细小的声响就会使她从睡梦中惊醒。第二天，孩子还记得昨天的委曲。
我们拿出一点好吃的或礼物，来掩盖自己的慌话：“为了给你买好吃的，昨天我们在商店里排了好长好长的队。”
下一次，我们又要外出，又是故伎重演。
当孩子还小时，她是容易被骗住的，但她在不知不觉中长大，慢慢地这套老办法失灵了，她吵得越来越凶，并且伴着眼泪。我们自我安慰：她还小，不懂事，我们有我们的事，大了，会懂得的。但可惜的是，随着孩子的渐渐长大，她从谎言中懂得了“欺骗”、“我知道他们不是去买东西，是骗我。”
后来，孩子就号准了我们的“脉”，每次我们有活动她都要大吵大闹，不是说肚子疼就是说脚疼，弄得妈妈也很头疼。
另一位姓张的母亲说：
有一次我在桌上发现打碎了的盘子，就问孩子，“是谁把盘子打破了？”
孩子很快地说：“不是我。”
我紧逼一句：“不是你会是谁呢？”
孩子畏惧我的威严，只好说：“是我。”
我追问：“怎么打碎的？”
孩子边回忆边说：“我去喝水，不小心碰到盘子，盘子掉到地上就碎了。”
孩子只好低头承认了。
晚上，他爸爸回家了，孩子立刻跳起来，“盘子是你打破的，不是我！”
他爸爸抱歉地说：“是这样，早上收拾桌子的时候，把盘子打破了，正好邻居老董叫我有事，就忘了把碎盘子扔了。”
妈妈问孩子：“那为什么承认是你打碎的？”
孩子说：“不承认你会打我的！”
孩子说谎不是天性，而是在后天环境的影响下逐渐形成的。不能忽视的是，父母在不知不觉的“哄”和“逼”会把孩子变成爱撒谎的孩子。
爱护孩子的天真，防止孩子说谎，这就是孩子信心来源之所在。
2.超级神童为何被送进精神医院
不能很好地赏识自己的孩子，按照孩子的愿望办事，往往会导致不该发生的悲剧发生！
美国超级神童塞达斯曾经是被全美新闻媒介大捧特捧的神童：他6个月会认英文字母，2岁能看懂中学课本，4岁时已发表了3篇500字的文章，6岁生日晚会上写成一篇解剖学论文，12岁破格进入哈佛大学，14岁时因患精神病人院，21岁时，他却成了一名极普通的商店店员。
制造这出悲剧的人就是他的父亲——原哈佛大学荣誉教授。这位“望子成龙”的教授认为，人脑和肌肉一样是可以训练和培养的。所以还在塞达斯出生以前，他已准备好要在儿子身上进行一系列“试验”。
塞达斯刚一出世，父亲就在小床周围挂满了英文字母，并不断在他身旁发出字母的读音，随后，父亲用各种教科书取代了儿童玩具。于是，塞达斯从小就被各种几何图形、地球仪和多种外国语言包围着，整个婴儿时期成了他独自“苦读”的时期，这样的试验使得孩子过早成熟。尽管小塞达斯天资聪颖，但过分的压力却使他神经系统开始失常，他经常在不该笑的时候咯咯发笑。然而，由于父亲成功心切，竟然不顾一切地继续着人造“神童”的“试验”。
终于，当塞达斯14岁时，他不得不被作为精神病患者送进了医院。病愈出院后，他虽然仍以优异的成绩在哈佛大学毕业，但却热切渴望过正常人的普通生活。不久，他就离家出走，更名换姓，到一家商店当了名普通店员。
赏识孩子，就是推动孩子正常发展，而不是急于求成。很多事实证明，父母能够耐心等待是孩子健康成长的主要因素之一。
我们为什么不去发现孩子的长处，去发现孩子的闪光点呢？我们为什么不去认可和欣赏孩子呢？
许多家长在为孩子说谎而苦恼，但是家长想没想过孩子说谎的责任究竟归谁？
3.孩子的眼睛为何失却了智慧的光芒
婴儿的眼睛总是充满了灵性，闪闪发亮，透着智慧的光芒。家长逢人便夸自己的孩子可能是天才、神童，这时家长眼里的孩子是天使。在强烈的好奇心驱使下，孩子经常询问家长，这是什么？那是什么？一口气能问很多个为什么，问得许多家长都吃不消了。
有位母亲说得好：
“孩子，你问得太好了，太妙了，问得妈妈都不知道了。但是你不要难过，这个世界有一个叫学校的地方，那里可是知识的海洋，你所有的问题都能在学校找到答案。”
从此，儿子整天在求妈妈：
“妈妈，我什么时候上学？妈妈，我什么时候上学？”
可怜儿子日日盼，月月盼，年年盼。终于长大到能上学了，便欢天喜地，在全家人的祝福中背着书包跨进小学大门。哪知不到两个月就回家求妈妈：
“妈妈，我再也不想上学了，原来学习是这么痛苦的事，我提出的问题得不到解答，整天让我对着书抄字。抄啊抄，抄不好就罚啊罚，不是50遍，就是100遍，我的手指都磨出老茧了。抄了100遍后，原来认识的字都不认识了。”
家长们感到纳闷，学校应是知识的海洋，孩子在学校读书，眼睛应越来越充满智慧的光芒，而现实情况是上学后一些孩子亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了，能问十万个为什么的孩子连一个为什么也提不出来，上学前个个认为自己是好孩子的感觉，上学后却往往被坏孩子的感觉所替代了。灿烂的夏之花没有在静美的秋天结果。问题出在哪里？
4.拔苗焉能助长
下面是教育家周弘去一个三口之家经历的故事：
孩子愁眉苦脸地坐在桌前，作文本上只有几行字。爸爸、妈妈斜倚在沙发上，眉头紧锁，脸上阴云密布。
孩子一会挠挠耳朵，一会抓抓头发。手里的笔握住又放下。
“写了几句？”爸爸终于打破沉默。
“七八句了，妈妈，下一句该写什么？”孩子忐忑不安地问。
“一个下午，就写了七八句，还有脸问下一句。”爸爸忍无可忍，提高了嗓门，山雨欲来风满楼了。
我连忙把做父母的拉到另一房间。
“孩子的作文怎么样？”我关切地问他们。
“头发都烦白了，哪是他写作文，简直是我们在写作文。”做父亲的正在气头上，直摇头。
“你们平时怎么辅导？”
“买《优秀作文选》给他看。”我注意到桌上《优秀作文选》参考书堆得老高。
“请问，看的效果怎么样？”
“一本也没看完，每次看都怒火中烧，气不打一处来。”
“为什么？”
“每次给儿子读《优秀作文选》时，刚开始心情蛮好，读着读着，一股无名之火就往上冒。最后总是忍不住对儿子说：‘人家是人，你也是人；人家一个脑袋，你也一个脑袋；人家能写那么好，你为什么写这么糟！’”
家长的心态似乎失衡了，眼睛都盯在孩子身上，为什么不能想想自己？我为孩子受到的“不公正”待遇忿忿不平。
“你自己能写这么好？”我不禁问道。
“我也写不出来。”男主人的进攻停止了，说话音调降下来了。
我继续乘胜追击。
“你也写不出来，硬要让孩子跳三尺高，你不是硬要破坏孩子的感觉吗？”
男主人一怔，心想难道问题出在自己身上？他不愿把火引到自己身上，但又觉得我讲的话有道理，不禁问道：
“那你说怎么教孩子写作文？”
“和教孩子学说话的原理一样。孩子开口说话时，你们都是天才的赏识教育家，本能地把要求降到最低、最低。当孩子第一次能够说出喝水的意愿时，哪怕只讲一个字‘水’，甚至‘水’都讲不清楚，讲成‘堆’时，你都会激动得忘乎所以。唉呀，不得了！儿子会说水了，赶紧打电话告诉爷爷奶奶、公公婆婆、七大姑八大姨听。”
“一个‘堆’，传遍了整个家族；一个‘堆’，儿子成了凯旋归来的英雄，尝到了学说话的无限喜悦。所有的孩子不都是在这种状态下学会了人世间最难学的口语吗？”
父亲听得入神了，身子向前倾了倾，面部表情放松了些，拍着脑袋说：“对了，有道理，可是口语毕竟与书面语言不一样啊！”
男主人的疑惑还未完全消除，他想知道具体的方法。
“其实本质是相同的，假如你孩子学说话，第一次表示要喝水时，开口便说：‘爸爸，请给我喝一杯水，好吗？’你保证吓一跳，认为这孩子有毛病。为什么？因为那时孩子说一句完整的话是异常的，说一个字反而是正常的。”
男主人听得津津有味，眉开眼笑了。我继续剥茧抽丝。
“你的心态要回归到教孩子学说话的状态，孩子的作文刚开始写不好是正常的，写得好反而不太正常，再不好的作文里面总有几个通顺的句子吧。作文里头的好句子，难道不就是学说话的‘堆’字吗？”
我轻车熟路地讲述了婷婷的故事。
“女儿刚写作文时，我们都在作文的好句子下画出红色的波浪线，再好一点，双道波浪线。吃晚饭时，就让女儿读好句子给全家人听。她读得摇头晃脑，我们听得如痴如醉，然后热烈鼓掌。她读完后，我再发挥我朗读的优势，念得抑扬顿挫，富有美感，然后对女儿说：‘婷婷，简直不可思议，这么小的年龄能想出这么好的句子，爸爸小的时候怎么就想不出来，能不能给爸爸介绍介绍经验？’”
“她每次介绍经验，越说越激动，越说越有好句子。最后，做梦都梦到好句子。好句子越来越多，作文就越来越好了。十岁时女儿就与我合写一本书《从哑女到神童》。婷婷六万字的科幻小说写得十分精彩，好多孩子在被窝里打着手电筒也要看。”
男主人完全被折服了，脸上已是晴空万里。他找到了通往彼岸的船，而以往他连码头在哪里都不知道。
所有的家长都希望孩子成材心切，心切可以理解，但是请不忘记拔苗不仅不能助长，还很有可能让你一无所获！
5.孩子不打不成材吗
下面是我在一本书上看到的周弘写的一段文字：
有一次，河南的一对夫妻，带着孩子到南京找我咨询。那孩子因学习不好，经常挨打，已经厌学了。
我见到那孩子吓了一跳，十岁的年龄，倒八字眉，目光飘忽，神情漠然，跟人讲话眼睛都不抬。
我讲了一段话打开了他心头的锁，融化了他脸上的冰。孩子发出了抽泣声，并用手擦眼睛，可抹了半天竟没有眼泪。我感到奇怪。
“孩子，怎么眼泪都流不出？”
“小时候我一挨打就哭，咱爹妈总是严厉地讲‘我们从不相信鳄鱼的眼泪’，哪想到现在想哭都哭不出来了。”孩子露出委屈和痛苦的眼神。
我又转过身来问父亲：“你怎么忍心下手打孩子呢？”语气中带着一丝责备。
孩子的父亲说：“小时候父亲经常打我，尝尽了苦头，我发誓以后不打我的孩子，和儿子做朋友。没想到当兵后，我当了营长，回头想想，也许是父亲不打不成材的结果。如果小时候我爸打我再重一点，现在说不定还是团长、师长呢！”孩子爸爸长叹了一口气，内疚地说：“于是，就开始打，有的时候每天打三顿，现在，孩子哭都哭不出来。”
孩子心里没源泉，眼里哪有泪水呢？
“老爸这样打你，你恨他吗？”我相信孩子能对我说心里话。
“恨。”孩子瞅了老爸一眼，低声说。
我的心猛地抽了一下，他的心灵已没有欢乐，只长出扭曲、稀疏的草。
“挨打的时候，不怕疼吗？”每天挨打三顿，需要何等的意志力。
“没办法！求他们也没用，为抵抗疼痛，我想到了革命烈士，江姐、许云峰、陈然……”
孩子后来念的名字已听不清了……我仿佛看见孩子擦干了眼泪，挺起胸，昂起头，眼里放出仇恨的光芒。他把父母当做法西斯了。
时代需要心灵和谐、舒展的接班人，而不是这种“反法西斯战士”或唯唯诺诺的奴才。
这样打下去，作为家长，你究竟想把孩子推到人生的哪条路上呢？
上学前，每个孩子都想做让父母感到自豪的孩子，学习成绩名列前茅。可是，当考试考砸了，成绩名落孙山时，面对老师抱怨、同学嘲笑，惟一的希望是得到父母的宽容，从而找到自尊和自信。可万万没想到，等待他们的是父母的羞辱、训斥和暴打，孩子在凄惨的哭声中醒悟到美好世界破灭了。
6.难道孩子真的一无是处吗
请看一段家访：
站在我面前的孩子叫伟伟，表情木然，眉头紧锁，眼神里闪烁着仇恨的光芒。一天挨三顿打，长成这样也不奇怪。他极度自卑，看到我，头都不敢抬。
我家访的秘诀很简单，首先让孩子把压抑多年的苦水倒出来，心灵舒展地找“好孩子”的感觉，同时让家长把忧虑也讲出来。
而这个孩子太特殊了，寻常的钥匙怕是打不开这把不寻常的锁。
我问母亲孩子有什么优点。
妈妈讲的第一句话就让我愣住了。
“他还有优点？我看全是缺点！”
这样的情景我还是第一次碰到。我过去办家长培训班时，刚开始，所有的家长也是怨声载道。我说你们不要讲孩子的缺点，要讲孩子的优点。我要求每个家长写出孩子的十条优点，结果许多家长根本写不出优点，只得作弊，什么热爱劳动，大公无私，助人为乐。但不管怎样，还能编出来。
在妈妈身上找不到突破口，我又转身问伟伟。
“妈妈找不到你的优点，你能不能说说你的优点呢？”
“优点？周伯伯，我还有优点啊？六年了，就没听到过‘优点’这个词。”
可怜啊，戴了六年“四类分子”的帽子。
孩子自己也找不到优点，我怎么帮他找感觉呢？
母亲还在一边添油加醋：
“优点他肯定没有，但你一讲他的缺点，揭他的短处，他还不服气，总跟我顶嘴，有时甚至暴跳如雷。”
说者无意，听者有心。优点，也可以分为两类，想到这，我的心一亮，对伟伟说：
“孩子啊，放心吧！你身上全是优点，没有缺点。在赏识教育的词典里根本没有‘缺点’这个词！”
母亲的眼睛充满了疑惑。
“我说的是不同的优点，今天的优点和明天的优点，过去的优点和将来的优点。”
母亲听得如坠云雾，更糊涂了，眼睛好像在说：这分明是讲歪理。
“你想一想，过去教孩子学说话学走路时，是怎么对待孩子的？孩子刚生下来，在你身上拉屎撒尿，搅得你整夜睡不着觉，你想到的是一个孝敬你的孩子在成长；孩子刚说话时含混不清，你想到的是未来清晰的口语；孩子学走路歪歪倒倒，你想到的是未来矫健的步伐。”
“你心里充满光明，把孩子现在的缺点都看成了未来的优点，孩子正是在这种状态下茁壮成长。而现在你却搞反了，把孩子的缺点小题大作、无限夸张，看得一片漆黑，‘你废了，你整歇了’，都是这类话。”
母亲听得津津有味，儿子眼睛放光了，露出了兴奋的神情。
“周伯伯，我现在的优点没有，未来的优点可多了。不过我要先对妈妈提两个要求。”
“你讲。”
“妈妈，你是天下最好的妈妈，你怎么打我，我也不会离家出走。即使把我打死，我第一个要求，就是死也要死在妈妈的怀抱里。”
儿子的宽容令母亲热泪盈眶。
“还有一个要求，希望妈妈给我平反。有一次你打我打错了，到现在我还咽不下这口气。”
“怎么回事？”
“你丢了20块钱，非要赖是我偷的，我说没偷，就一顿毒打，还被游街示众，以示羞辱。”
“最后招了没有？”
“屈打成招。到现在想想还难过，没有拿就是没有拿，打得冤枉。”
