由于是第一次养植物，安妮老师的感触非常多，她还专门写了一篇心得：“仔细观察，吊兰长得十分可爱，十分喜人——翠绿的叶子层层叠叠，疏密有致，一片片都是向外轻轻地舒展着。我虽然不喜欢养花，但是也爱花，就去请教了养花的‘专家’。同时，与我一样同养吊兰的，还有另一位老师，她也非常喜爱吊兰。以后几天，我们俩到办公室第一件事就是摆弄吊兰，去除黄叶，偶尔给它浇点水。可过了一周，原本不爱养花的我就不再对吊兰上心了，但它还是那么葱茏。但那位老师和我不同，她的耐心很大，每天早晚都侍候它，还经常把它搬到教室外的走廊上去，让它沐浴在阳光下。可是，我慢慢发现，她养的那盆吊兰有了一些变化，叶儿虽然茂盛可叶茎立不起来了。我问了问‘专家’，才知道，原来吊兰不是很喜欢阳光，水不能浇得太勤。而我那盆吊兰，因为我懒惰，没带它晒太阳、给它浇水也少，所以它没什么变化，反而长得更茁壮了。后来，我大概有一个多月都没去管吊兰，可它依然那么碧绿，依然那么舒展，并没有因为冬天的到来而枯萎，更没有因为主人对它的怠慢而逊色。我想，给它适度空间，无需过多呵护，它就能展示自己的生命！它的生命力很顽强，相反，如果我给它过多的呵护，也许，它就无法越过寒冬了。”
安妮老师的种花经历很值得我们思考。虽然她种植的是吊兰，其实这与养育孩子是同一个道理。现在许多孩子不是缺少关心和爱护，而是得到过度的关心和爱护。夜晚，父母陪着孩子学习、做功课，把自己的工作、娱乐统统放一边，到了双休日，还要陪自己的孩子学奥数、学绘画、学舞蹈、学音乐；节假日，更是那么多的补习，语文老师唱罢数学老师登场……
孩子正像被过度呵护的吊兰，他们的成绩、特长有如吊兰的叶儿，光鲜惹人爱，可是有谁走进孩子的身心，更在意他们能否舒展地成长？有谁着眼孩子未来，更在意他们在关爱适度的空间自立？家长们照顾着孩子饮食起居的一切，大事小事一律操办，把孩子当成花朵一样养在温室里，不轻易让孩子独立、锻炼。结果造就了一个个整天无精打采、表面光鲜的孩子，可是，一旦有什么病痛、困难、挫折到来，他们就不堪承受。
有一个叫桑塔的女孩子，在她十三四岁时，突然开始闹病，经常呕吐，这时她的父亲已经去世，母亲一个人拉扯着她和其他的孩子，带她看了很多医院，结果都没有什么起效，母亲就把她带回了家，所有的事情都替她操办，桑塔所需要的，只是躺在床上接受母亲的照顾。再后来，她连生活都不能自理，彻底地病在床上。
后来，桑塔的姐姐说，自己的小妹从小就身体单薄，经常生病。生病时，母亲就倾尽自己的精力和心力照顾。桑塔想吃什么，母亲都会放到的床头，一直这样下去，桑塔也就习惯了躺在床上，饭来张口，什么都不会做，这种状态一直到现在。姐姐说，妹妹的病其实应该是母亲造就的。
后来，在姐姐和医生的帮助下，桑塔接受了治疗。目前，桑塔能握住杯子自己喝水，自己也起来稍微走动一会儿，有的时候还会到院子里晒会儿太阳。但是，医生说桑坦的心理年龄还处于孩子的水平，造成她长期卧在床上主要是她心理方面的原因，她得的就是大家所熟知的一种病——臆病。要让她完全恢复是不可能的，因为她的最佳治疗时间已经错过了。这真的太遗憾了！
就是因为家里人的过度呵护胡关心，让一个原本正常的孩子丧失了自己美好的青春，丧失了自己正常、健康、快乐生活的能力。她未来的路还很漫长，我们都不知道以后她会面临些什么，我们只能为她惋惜。可是，惋惜也没用了，她最适合治疗的时间已经错过。试想，如果当她生病后，母亲能够狠心一点，让她坚强地应对自己的生活和疾病，也许，现在她就不会瘫痪，而是能够像正常人一样生活了。
过度的呵护，让一个本该正常、健康的人，慢慢变成了一个不能自理的“残疾”。这很可怜，却也真的很可悲，可是，这样可悲的事，却每时每刻都在上演。多份来自儿科临床的报道及有关机构的调研结果都显示，虽然生活越来越富裕了，但并没有使孩子们的身体素质得到提高，反而呈现出了下降的趋势。
其实，如今的孩子变得如此弱不禁风，经常容易罹患一些疾病，虽然与环境污染等因素脱不开干系，但是主要的原因还是父母对孩子养育得都太精细、照护过度所造成！想想看，夏天躲在有空调的家里，怕宝贝晒坏了，加之室内温度低，使宝贝失去了出汗的机会；冬天里怕宝贝冷，不让去户外活动。由此，宝贝的免疫系统受不到冷热刺激，不能对自然变化应激而变。这样，一旦气温下降，他们在外面没能及时添衣，或者环境稍微有些其他的什么变化，他们的身体立马就吃不消，就容易生病了。同时，还有各种疫苗和抗生素等，身体的免疫系统被越来越多的人工手段“保护”着，由于家长太注意卫生了，让孩子对周围环境的免疫力变得十分差。
我们看了这些过度呵护的例子，难道还不会有一些启发么？生活中其实这样的例子太多太多了，所以，为了让我们的宝贝健康茁壮地成长，面对那些娇贵的孩子，不妨还是“狠心”一点，不要那么过度地保护他，孩子确实脆弱，但是并不是要呆在无菌室里的试验品。应该让宝宝多到大自然中运动，饮食上要注意均衡营养，不要什么都要最贵的，实际上并没有意义，反而对宝宝的健康不能起到很好的作用。在生活中一定要避免过度呵护，只有这样，不仅可以提高孩子的免疫力，同时，还可以提高孩子的综合素质和心理素质，让孩子不要再那么脆弱，培养出孩子坚强的性格。这样，暂时的“狠心”，将换来将来的“安心”、“省心”、“开心”。我们为什么不去这么做呢？要知道，也许你今天的过度关心，换来的却是一个无能的孩子，还有他对你“关心”的怨恨。
一个多梦的季节
孩子和我们一样，一旦拥有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。什么样的纪律能超过这种纪律呢？
很多父母都特别重视孩子的学习。在应试教育的环境下，分数是父母和老师检阅孩子的唯一标准。“望子成龙，望女成凤”的父母在孩子还未出生就已经为孩子安排好了他要走的道路。殊不知，家长这种急功近利的方式实际限制了孩子的自由发展，为他们的成长不是加固了一道保险，而是给孩子的人生上了一道禁锢的枷锁。
家长与孩子之间的控制与反控制“战役”几乎在每个家庭上演。家长越是严格要求孩子，孩子就越反叛。很多父母不知道为什么孩子不听话，特立独行，实际上这类孩子是被控制得太死了，他们需要追求自由，因此才和父母处处作对，故意不听话，不爱学习等。
当孩子慢慢长大，他们对自由的向往就越强烈，对家长为他们设计的人生道路越抵触，他们不喜欢家长事事都帮他们安排好，他们希望自己能独立自主去面对人生路。从另一种程度上来说，父母限制孩子的自由，实际上是在制造与孩子的距离，这也就是为什么孩子不听话，反叛独行的原因。家长因此要明白，要多给孩子一些自由的空间和时间，因为纪律必须建立在自由的基础上。
自由是每一个孩子都想得到的，只有自由的天地才是强者生存的土壤。孩子年少好动，渴望自由是他们的天性，父母要尊重孩子的这种天性，即使父母管得再严再紧，孩子依然会想办法冲破种种管束，如果父母要想把自己的孩子培养成为生活的强者，就应该多给孩子一些自由的空间。
孩子是灵动的，是一个具有生命力的、能动的、发展着的活生生的人。我们不应该把孩子作为一种物体来对待。孩子不是家长进行思想灌注的容器；不是家长可以任意塑造的蜡或泥；不是家长可以任意刻画的板；也不是家长养的花草动物，家长应该仔细观察和研究孩子，了解孩子的内心世界，热爱孩子，尊重孩子的个性，给孩子自由的空间，不要抑制孩子的自发活动，才能促进孩子的智力、精神、身体与个性自然发展。
一颗深埋在地下的小小的植物种子，也要破土而出，自由生长，享受那些成长中必需的空气、阳光、雨露和水分，更何况是我们的这些有灵性的孩子。他们是大自然中最智慧最美好的结晶。而教育的最终目的是促进每个孩子创造性地、富有个性地发展。绝不是强制的灌输知识或者某种理念，那是非常邪恶的，也是非常违反人性的。要知道，任何纪律都不能扼杀自由，不管过什么样的生活，是贫穷还是富有，没有自由的人，永远都是奴隶，而且越富裕就越可悲——一切都变得毫无意义。
要使我们的孩子遵守纪律的同时保持自己的自由，家长现在最应该做的就是马上把独立和自主权还给孩子，给孩子充分自由的时间和空间，让他们明白自由的好处，使孩子拥有自我选择、自我决定的权利，将来也会为这个社会创造更多的财富。
和谐是一个古老而实用的美学命题。万物，因和谐而美丽；生活，因和谐而温馨。和谐是人们孜孜以求的生活目标。
