直面早恋
在我们的现实生活中，对孩子影响最深，主要负责的教导是教师和家长，所以教师和家长都必须和孩子好好沟通，心理沟通在教育中是重中之重。其实孩子在十一二岁就有了自己的心事，也有了不愿意告诉别人的故事，家长与老师如果只知道逼迫孩子，强制性地命令，或者用一种居高临下的态度告诫，学生要么因为害怕大人们的淫威而停止他蒙胧的爱，要么形成了隐而不发的逆反心理，要不就是更加肆无忌惮，甚至破罐破摔，无所顾忌。为了防止这些状况的发生，我们必须大胆地、平和地和孩子们说爱，和他们谈心，做他们的知心朋友，让他们对你有倾诉的欲望，这样一来你就可以很好地把握孩子们的心理动向，及早预防，让他们走出早恋的误区。
早恋其实是一个普遍且不容忽视的现象，而且愈演愈烈，但是我们需要对这一现象有一个正确和理智的看法。实际上，正是社会的进步让现在的学生过于早熟，世界上的发达国家并没有“早恋”这一词。孩子在十几岁时谈恋爱完全是被社会广泛接受的事情。而在我国，几十年前的人们还有十几岁就结婚生子的现象，所以，早恋并不是什么特别的事，也不是什么危险的事。应该正确地对待，不要像怕老虎一样。孩子们有这种想法并不是他们的错，但是他们的心智还没有发育完全，因此这种青春期发展的误区，对中学生的身心发展危害很大。
早恋之所以会如此普遍地发生，其中有很大部分的原因是孩子缺乏足够的情感关注，或缺乏与父母在心理和感情上的沟通。早恋的高发年龄段在14~16岁，平均年龄为14.2岁。学习成绩较差及家庭不健全的学生往往特别容易产生早恋现象，这是因为他们学习不好或心理压力大，容易移情于两性交往，寻找同龄人的关怀。其实这也是很正常的现象，很多成年人在失意之时，也非常需要异性的抚慰，这是人类的本性。有的孩子是因为心智还未成熟，发觉某一个异性对其关心甚于他人，便产生出一种意识。也有的孩子因为认为爱就是一切，恋情像水晶般纯洁，但也由于现实常与幻想不符合，反而使自己的心灵受到创伤，甚至会影响到那以后的一大段人生。
青春期是孩子生理和心理发生剧烈变化的时期，是一个人的定型期，可以说是整个人生中，最美好，最重要，往往也是最痛苦的时期。因年龄和生活经历不同，孩子跟老师在思想观念、思维方式和对事物的评判标准方面，存在很大差异，缺少共同语言，而在跟他们朝夕相处的同学面前，因成长、学习经历相同或相似而容易找到共同语言。因接触的日益频繁，谈得投机，就不免对异性伙伴产生蒙蒙胧胧的好感，虽然很大程度上只是一种喜欢，但处理不好，就容易导致早恋。
首先，父母要端正自己对早恋、对自己孩子的认识，肯定孩子喜欢异性是很自然而正常的情感，肯定爱是美好的，不可谈“早恋”色变，不可让孩子感到“早恋”是很不光彩的事。一味地采取“堵”的办法是无济于事的。因为，回避绝对自然的东西，就意味着加强——而且以最病态的形式加强孩子对它的兴趣。
时常与孩子进行沟通、谈心，缩短与孩子心理上的距离，培养孩子对自己的信任感和安全感，这是非常重要，也是非常有效的。遇到青春期的烦恼愿意向老师敞开心扉，吐露真情，寻求帮助。谈心的时候。不妨让孩子看看一棵高大的树木，再看看一片树林，给孩子讲讲这样一个道理：当一个人只见到一棵树的时候，很有可能为这棵树的高大、美丽而叹服，就禁不住去拥抱它，而面对一片很大的树林，原先看到的那棵大树或许只是很平常的一棵，比它高大而美丽的树木多的是，会为大片的更高大更美丽的树木而赞叹。借此引导孩子转变认识，开阔孩子的眼界，降低对某一棵树的崇拜感，将眼光放远，不因某一棵树影响了自己对更多美好风景的观赏。正如俗话所说：“不要因为一棵树，放弃了整片森林。”
而且，当你的面前只有一棵树，因年轮效应往往对树上的大疤甚至丑陋视而不见，只是看见这棵树的漂亮的地方。人也同样如此，不可能没有缺点，单独与一个人相处，往往因没有比较而看不到他（她）的缺点，甚至，缺点有时候也可能被看成是优点，就容易只见树木，不见森林。为此，就要多创造跟大家相处的机会，尽量避免与异性同学单独相处，让孩子去接触更多的异性同学，让他（她）去发现更多异性身上的优缺点，择其善者而从之，在与他人的交往中提升自己的认识，明确自己的方向。
下面是一个比较实际的例子：有一个学校晚自习考试时，一男生没有做试卷反而在写其他东西，老师走近他并敲了敲他的桌子，他慌忙之中把东西收了起来，同时满脸通红。下课后，老师找这个男孩子谈话，他开始一直不愿意说自己在写什么，直到他把写的东西交给老师后才知道个中的原因。那是写给一个女孩子的一封信，信中充满了对这个女孩的倾慕之情。
老师当时很冷静，并没有没收他的信，只是让他谈了一些那个女孩子相关的情况。看得出这个男孩很惊讶也很感动。惊讶的是老师没有因为这件事过多的责怪他；感动的是，老师居然还和他说了这么多心里话。这次谈话让他发生了很大的变化，因为他明白，自己必须跟着那个女孩子一起进步。其实很多老师都能够做到与学生谈心，但效果却不尽相同。
为人师者，必须有个老师的样子，你不是披着教师的制服混工资混日子，不求为人师表，但要有起码的师德。要知道你可能对这些孩子的将来产生多么重要的影响。只有让学生感觉到你在关心他，他才会真正地与你进行交流。而且在谈话过程中要抓住学生的内心及其情感的变化，这样的谈话才能达到最好的效果。早恋并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，甚至采取一些过激手段。“早恋”现象的出现，固然离不开社会、家庭因素，但更离不开心理、思想因素。为此，解决青春期孩子的“早恋”问题应着重从心理、思想因素入手，去了解情况，和孩子认真地沟通，理解孩子；同时也让孩子理解你，感觉到你对他们的爱护。这样用耐心、爱心去化解孩子心中的坚冰，问题才能得到较为完善的解决，才是合格的父母和老师。
要自己保护自己，危险不是传说
孩子们即使只是在家里室内活动，仍然有许多看起来细微的小事值得家长注意；否则，同样容易发生危险，如防磕碰、防滑、防摔、防坠落等。而且后果更容易让人痛心，追悔莫及。
以下这个真实的例子就很值得我们借鉴：
1999年11月8日下午3时许，高中生陈思路正在家里复习功课，父母在休息，这时有人敲门说要查水表。听到敲门声，陈思路想也没想，几步跑到门前，拉开了门。
没想到，一把乌黑的枪口顶住了他的头。两名东北籍刑满释放的歹徒，持枪入室抢劫。幸好，陈思路的父亲是警察，他首先跟犯罪分子肉搏起来。看到父亲动了手，陈思路也抓起一把水果刀，向歹徒刺去，却没扎中，歹徒用枪把打破了他的头。
陈思路又去捡父亲丢给他的一把菜刀。歹徒趁机用枪顶住了他的头开了一枪，万幸的是这一枪是臭子！陈思路一刀砍在歹徒的头上，由于用力过猛，连刀都拔不出来了！他又和母亲一道，制伏了另一个歹徒。
在激烈的搏斗中，他的父亲受了重伤，陈思路也受了轻伤。
肉体的痛苦是小，精神的恐惧将伴随孩子的一生。陈思路家这场奋不顾身的肉搏战其实是完全可以避免的，方法也非常简单，就是陈思路在开门时，应有所警觉，一旦发觉情况不对，不开门就是了，或告知大人或报警，不给犯罪分子任何可乘之机。
遇到坏人坏事是对青少年自我保护意识的一个严峻考验。而且很多坏人，是专门挑青少年下手的。一个自我保护意识强的人，在犯罪分子伪装时可以戳穿他，在犯罪分子凶相毕露时敢于与他进行以最终生存为目的的激烈斗争。而对于自我保护意识差的人来说，遇到坏人之时就是自己的权益受到侵害的日子，甚至还要付出生命的代价。对于这些人类中的魔鬼，我们必须保持警惕，警钟长鸣。
1998年11月18日是为人们关注的“流星雨之夜”。
凌晨三点多钟，北京市八里桥地区14岁的女中学生小马和她表弟在看完流星雨回家的路上，遇到了罪犯庞德禄。
庞德禄自称是联防队员，要察看小马的证件。当小马的表弟被支走回家取学生证时，庞德禄以去派出所为理由，将小马带上出租车，诱骗至高碑店乡的一小公园内隐蔽处，猛然将小马摔倒在地，双手掐其颈部，并用木棍殴打小马的头部，还用布堵住小马的嘴。见小马昏死过去后，对其进行强奸。当庞德禄发觉小马已经死亡，便用草覆盖尸体后逃逸。
据庞犯交代，他将小马带走的路上，曾不止一次地遇到行人，当时他心里很紧张，但小马并没有呼喊求救。另外，罪犯遇到小马姐弟的地方，离小马的家不过300米！距离凶案现场却有很长一段路程，庞犯还打了一辆出租车。
事后据那位出租司机反映，当时小马是自己打开车门上的车，一路上，她也一直没有向司机示警或求救。那位司机说，这个小姑娘死得真是太可惜了，其实当时只要她有一点暗示，自己肯定会帮助她，救她的命。
在这方面，老师和家长也起到非常重要的作用，虽然不可能总是出现在孩子的身边，谁也不可能保证在孩子出现危险的时候肯定会出现在孩子身边，所以，就一定要做好未雨绸缪的工作，不要等到“亡羊”后才想起“补牢”。直接地帮助孩子，肯定不如教孩子自救的能力。首先要让孩子遇到歹徒时，千万不要惊慌，被抓住时要大声喊“救命”，并尽力拼命挣脱，尽量迅速跑到人多的地方，有可能的话应在第一时间向警察求助，此时也是最容易逃脱的时机，如果万一被抓上车或其他交通工具，千万要保持镇静，不要吵闹，以免激怒歹徒而使自己受伤害，尽量记住车子所经过的道路、地点和有特点的建筑物。最关键的是要努力记住歹徒的相貌特征，但不要当面表示认识或认出他，以免会引起歹徒的戒心，这样也会在获救后的第一时间里，给公安人员提供重要的线索，能让他们早日抓到歹徒。
假如歹徒问起家里的电话及父母的姓名，要尽量配合满足他的要求，可以说真实的，也可以说出虚假的，不要和这些歹徒硬碰硬，并在可能的情况下，迅速与外界取得联系，以便尽快得到社会力量的救援。
此外，女孩子还要特别注意，上下学、游玩、购物要结伴同行，不要单独一人。在女儿外出时，父母必须明确地知道她们的行踪，并严格掌握女儿返家的时间，尤其在晚上。父母还要告诉女儿，对驾车问路的陌生人，要保持高度的警惕。另外很关键的一点，就是家长要教育女儿尽量避免涉足娱乐场所，远离那些不可避免的危险。
现有的“应试教育”体制在一定程度上阻碍着青少年自护自救教育进入正规教育系列。其实利益交换是非常失误的一点，只考虑考试的成绩，而不顾孩子的生存能力，这样造成的后果也许当时看不出来，但是这就好比是一个人为造成的安全隐患，一旦发生，就不堪设想。对学校来说，对青少年的自护自救教育不是考核和检验其教学业绩的内容，学校的标准只有一个，就是升重点、上大学，其他都不重要。所以，学校很难把这个问题当做一个教学任务来抓。但是，我们必须认识到，只要你不注重安全，那就是十分危险的。个人的意识与我们整个国家的命运也是息息相关，这不是小事！
在一次中日青少年海上夏令营里，到了船上，中国学生做的第一件事是找餐厅，而日本学生第一件事是看安全门在哪儿。事情虽小，却反映出两国学生对自己生命的重视的差异和对人生的态度。中国学生首先想到的是餐厅，吃是第一位的；而日本学生却去找安全门，生命是第一位的。
一些发达国家如美国、英国、日本对青少年进行自护教育在学校里是非常普及的，从小学到中学都有相关的课程。以日本为例，日本是青少年自杀率非常高的国家，所以，他们对生命的教育也是比较重视的，他们有一门课就是组织小学生到太平间里去感受死亡的情景，以加强学生对生命的认识。另外，日本也是一个多灾的国家，防地震、防火、防原子弹的练习，差不多每月就有一次。由于重视，日本青少年表现出来的自我保护意识就比较高。
其实不只是孩子，就算是成年人，如果对于自我保护没有深刻的认识，就必须为之付出沉重的代价。要记住，危险不是一种传说。危险存在于身边的每一个细节里。
引导孩子树立正确的恋爱观
在我国，大多数家长都是禁止自己孩子“早恋”的，而他们的理由是：孩子年龄小，缺乏社会经验，不知道可以和什么样的人交往，“早恋”会影响学习。
