§§§第一节传记写作
一、简历
1．简历的含义
简历是对某人的生活经历，包括求学经历、工作经历等，有侧重点地加以概括叙述的一种应用文体。
2．简历的写作
简历的内容必须集中、概括，在文字上要求精练、准确，具有履历表的特色。简历可以是自己写自已，采用第一人称，也可以为他人而写，采用第三人称。
简历的结构由标题、正文、署名和日期四个部分组成，下面主要谈正文的写作。根据内容的多少，简历可分为全篇一段式和全篇分段式两种：
（1）全篇一段式。从姓名、出生地、籍贯、出生年月日、民族、团体党派写起，按照时间顺序叙述主要的学习、工作经历，主要才能，贡献以及工作、学习、生活中有典型意义的事等。
（2）全篇分段式。适用于经历相对丰富的人物。可以纵向总述经历之后，再分段叙述每个阶段的主要经历。
例文
谭××简历
谭××，男，汉族，1919年农历3月15日生于四川省广安县大兴乡一贫苦家庭，靠父母务农、亲友帮助读书至初中毕业，在当地当小学教员；1838年入****地下党，从事抗日救亡活动；1948年任地下党大兴支部宣传委员，解放初期任大兴县政治指导员；1952年调川东党校学习，结业后调至县土产公司任经理；1954年任垫江县文教科副科长；1957年被错划成****，下放垫江农场劳动；1980年评反调垫江县图书馆任馆长；1983年离休。本人爱好书法，现在虽然80岁了，仍义务担任垫江县老年书画社经理，常给群众写匾额、条幅。
二、人物简介
1．人物简介的含义
人物简介是介绍各种人物主要事迹的短小精悍的实用文体。
2．人物简介的写作
（1）标题，介绍单个人的标题，可用《××简介》；介绍群体的标题，可以在人物简介前加上单位名称，如《中国女排运动员简介》。
（2）正文。其内容有被介绍人的姓名、性别、年龄、职业、突出贡献、获得的荣誉称号等。写作时要把上述材料按先后次序写上。最后可以作简明扼要的评价。
例文
中国女排教练简介
袁伟民，江苏人，今年××岁。在60～70年代曾是中国男排的优秀二传手，1976年他担任中国女排主教练后，根据现代排球的发展趋势和中国运动员的特点，把欧美式的高举强攻和亚洲式的快速多变结合起来，经过努力，使这支队伍形成了自己的一套独特打法，终于登上了世界排坛的高峰。本届世界杯赛他获得了“最佳教练员奖”。
三、自传
1．自传的含义
自传是作者自述生平事迹的文章。这类传记，往往把自己一生的历史系统而又有重点地介绍出来。这类传记，常常情真意切，朴实而不尚虚华，令读者倍感亲切而易于相信。这类传记一般篇幅不太长。
2．自传的写作
（1）按时间顺序叙述生平。
（2）叙事要详略得当，重点突出。人生经历事情很多，不能都写进自传，要选择主要的事情来写。
（3）自传一般要反映传主的思想状况，让人不仅知道传主的经历、事迹，而且知道传主的思想面貌。这是与简历不同的地方。
（4）语言要简明扼要、概括性强，通俗易懂而又朴实无华。
例文
自 传
我姓×，名××，女性，出生于××××年××月××日，现年××岁，××省××县人。个性开朗、文静，身体健康，无不良嗜好。
家父世代务农，节俭朴实，辛勤刻苦；家母主持家务，为人善良，克勤克俭。我家境虽清贫，但和乐幸福。在父母亲的悉心关怀和教诲下，我与小弟（比我小三岁）深为理解父母的苦心，相互爱助、鼓励，读书都极为用功，颇受家长、学校、邻里的称赞。
初中毕业后，因家庭经济条件不允许继续深造，只能在家协助父母干些农活及家务。但我不忘继续求学的志愿，后经亲友赞助，我考入高中。三年高中生活，我奋发努力，并尽力多参加治安活动和工读，将挣来的钱，不做他用，专购学习书籍。我门门功课成绩达到优等，而且初步掌握了书法的技巧和知识，在校内外多次获奖。在社会活动中我结识了几个良师益友，他们对我的成长，起到了帮助和促进作用，是我永远值得怀念的。
我利用假期，学过中英文打字，操作电脑以及家用电器的维修小知识，还初步学会了英语会话。假期还在一贸易公司做临时工，时间虽短，但收获不小。
闲余时间，我爱听音乐，爱唱歌曲，有时自拉自唱。书是我的生活要素之一，日不可少。我也喜欢交朋友，但我生活单纯简朴，从不进歌厅舞场。我自认能胜任文秘工作，有信心和兴趣搞好这一工作。
四、小传
1．小传的含义
小传，是相对“传”来说的。所谓“小”，一是内容比“传”少，小传虽然也要求写出人物的人生历程全貌，但只是选择几个重点“驿站”来表达，或者将许多事一一作简略介绍；“小”的第二个含义，是篇幅短小，它比“传”或“评传”明显地“小”多了。但，小传虽小，也要求能看出人物人生道路的主要轨迹和思想、性格的主要特征。
2．小传的种类
（1）由他人代笔的称作他传体小传。
（2）自己撰写的称作自传体小传。
3．小传的特点
（1）从内容上讲，要求写出人物一生的事迹，虽然写得简略，但要体现出历史的连续性，并连贯成文，不能像填写履历表那样只是列举主要经历。
（2）从篇幅上讲，小传的篇幅较之人物传记短小，短的五六百字，长的两三千字。
4．小传的写作要求
（1）选择典型事迹来表现人物。
（2）常以时序式或归类式组织材料。
（3）以记叙为主，兼用说明、议论的方法。
5．小传的写作
（1）标题。《常用×××小传》标出，有时只标明传主的名字。
（2）正文。常由开头、主体、结尾构成。①开头，主要介绍人物的姓名、性别、出生年月、籍贯、家庭出身、政治面貌、职务、职称等。②主体，记叙人物生平事迹，应着重写人物的活动和成就。③结尾，对人物作出一定评价。
例文
柔石小传
鲁迅
柔石，原名平复，姓赵，1901年生于浙江省台州宁海县的市门头。前几代是读书的，到他的父亲，家景已不能支，只好去经营小小的商业，所以直到他10岁时才能入小学；1917年赴杭州，入第一师范学校；成为杭州晨光社之一员，从事新文学运动；毕业后，在慈溪等处为小学教师，且从事创作，有短篇小说集《痴人》一本；即在宁波出版，是为柔石作品印创之始，1923年赴北京，为北京大学旁听生。
回乡后，1925年春，任镇海中学校务主任，为抵抗北洋军阀的压迫甚力，秋，咳血，但仍助宁海青年，创办宁少中学，至次年，竞得募集款项，造成校舍；一面又任教育局局长，改革全县的教育。
1928年4月，乡要发生暴动。失败后，宁海中学即遭解散，柔石也单身出走，寓居上海研究文艺。十二月为《语丝》编辑，又与友人设立朝华社，于创作之外，并致力于介绍外国文艺，尤其是北欧、东欧的文学与版画，出版的有《朝华》周刊二十期，旬刊十二期，及《艺苑朝华》五本，后因代售者不付书价，力不能支，遂中止。
1930年春，自由运动大同盟发动，柔石为发起人之一；不久，左翼作家联盟成立，他也为基本构成成员之一，尽力于普及文学运动，先被选为执行委员，次任常务委员编辑部主任；五月间，以左联代表的资格，参加全国苏维埃区域代表大会，此后，作《一个伟大的印象》一篇。
1937年1月17日被捕，由巡捕房往特别法庭移交龙华警备司令部，2月7日晚，被秘密枪决，身中10弹。
柔石有子二人，女一人，皆有文学上的成绩，创作有诗剧《人间喜剧》未印，小说《旧时代之死》、《三姊妹》、《希望》等，翻译有卢那卡那卡尔斯基的《浮士德与城》、戈理基的《阿尔泰莫走氏之事业》及《丹麦短篇小说集）等。
五、本传
1．本传的含义
本传，是比较全面地、篇幅较长地记叙他人生平事迹的传记。本传是传记的祖宗，也就是说它是传记体裁中最古老的一种。
2．本传的写作
本传一般由四部分组成：
1．标题。就是篇名，或书名。古代往往写“××本纪”、“××列传”等，现代一般写“××传”、“××生平”等。
2．开头。是正文的第一部分，一般用简短的文字介绍人物的姓名、字号、出生年月、出生地点或环境等。如果是一本书，则内容详细些，往往用一个章节来写。
3．主体。写人物的人生经历、成长过程、所做事迹。这部分应写得较详细（古代的篇幅较短的除外）
4．结尾。包括人物的死亡情况，成就业绩与对后世产生的影响等。
六、评传
评传，是全面介绍和评论人物的思想、生活、业绩、贡献，以及功过得失等，所写的对象多数是在某些方面有杰出成就或有较大影响的人物，这类传记的篇幅较大，有的甚至洋洋洒洒几十万言，甚至有达百万言的。
七、自传
自传，是作者自述生平的文章。这类传记，往往把自己一生的历史系统而又有重点地介绍出来。这类传记，常常情真意切，朴实而不尚虚华，令读者倍感亲切而易于相信。这类传记一般篇幅不太长。
八、传
传，它和评传相似，但主要在写“传”，评与不评，不作要求，即使“评”，也是简略一说，不像“评传”那样作深入解剖，多方面、多角度地作评论，它的篇幅一般比“自传”要大，因为“传”是要述写人物的整个人生历程的，所以不能遗漏重大的经历。
九、外传
外传，其实不能称为人物传记，因为所写的内容，人虽是“真人”、事却并非“实事”，只是依照人物的行为、性格，“创造”出人物可能有的经历，寻写民间、社会上流传的遗闻逸事。
十、别传
别传，原是普通人中稍有影响的人的传记，因地位低下，不能与大人物齐驱称“传”而只能“别”之。它与正统的“传”尚有区别的是，所记之事常常是不登“大雅之堂”的小事，俗事；但它也不同于“外传”那样的基本是“创作”的作品。
正传，这“正”不是“端正”、“正统”的“正”，而是特有一种嘲讽、滑稽的意味，常常用作对一些可笑人或反派人物，其记叙的事情的真实性也不太可靠。
§§§第二节回忆录写作
一、回忆录的含义
回忆录，是追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的纪实文体。
二、回忆录的写作
回忆录的写法，可以追求一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面，可以记叙人物的一生事迹，也可讲述人物的片断故事，灵活多样，格式不一。写回忆录应注意：（1）内容真实可靠；（2）事例典型突出；（3）感情真挚感人。
例文
藤野先生的回忆
鲁迅
将走的前几天，他叫我到他家里去交给我一张照片，后面着两个字送“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且有时间通信告诉他此后的状况。
我离开仙台以后，就多年没照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无音息了。
但不知怎地，我总时时记起他，在我所认识的老师之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他对于我的热心希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和，心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
