登陆注册
15055200000041

第41章 参考文献

[美]罗尔斯,正义论[M].北京:中国社会科学出版社,1988:10.

Dong Xu等,中国医疗教育改革面临挑战[J].中国社区医师,2010(6)。

查有梁,教育建模[M].南宁:广西教育出版社,2003:4-5.

常宝红,以市场为导向探索通专结合的高职教育人才培养模式[J].河南职业技术师范学院学报(职业教育版)[J].2006(2)。

陈健尔,应志国,章文杰,卫生职业教育集团化机制研究与实践[J].中国高等医学教育,2009(11)。

陈军,中等卫生职业教育实行学分制的问题与思考[J].卫生职业教育,2005(9)。

陈立今,罗力,陈政,医疗卫生产业化的内涵分析[J].中国卫生资源,2004(5)。

陈文玲,对我国医药卫生体制基本框架的思考和建议[J].宏观经济研究,2008(7)。

陈玉华,略论新时期高职院校的办学理念[J].中国高教研究,2004(6)。

崔建平,冯文全,“普职融通”办学模式的探索与思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2010(10)。

邓庆华,李家伦,新医改形势下完善执业药师制度的思考[J].中国药业,2010(22);贝文,徐天强,黄锐,以医药卫生体制改革为契机创新医师管理模式[J].中国医院管理,2009(9)。

丁福南,张宏军,王霞,论职业学校学生的可持续发展[J].河南职技师院学报(职业教育版),2001(5)。

杜颖,王新星,医疗卫生产业化改革研究综述[J].技术经济与管理研究,2010(5)。

段广河,中等卫生职业学校教师文化现状分析及重构[J].长春理工大学学报,2011(6)。

方晓霞,以就业为导向的高职教育质量观内涵探析[J].郑州铁路职业技术学院学报,2011(1)。

郭励弘,产业化困境要靠制度建设来解脱[J].中国工程科学,2002(1)。

海虹,从中国医药卫生体制改革看卫生教育的发展方向[J].内蒙古财经学院学报(综合版),2010(1)。

郝建军,护理专业思想教育与专业课教学的有机结合[J].卫生职业教育,2004(3)。

郝模,医药卫生改革相关政策问题研究[M].北京:科学出版社,2009;中国药学会药事管理专业委员会编,中国医药卫生改革与发展相关文件汇编[M].北京:中国医药科技出版社,2009.

花建华,加大教学改革力度,提高成人教育办学质量[J].药学教育,2005(3)。

简彩云,学生满意视野下的高职教育质量观[J].中国职业技术教育,2009(4)。

姜大源,江苏职业教育国际论坛,2006.

姜大源,论德国职业教育专业的职业型模式[J].职教论坛,2003(10)。

金其林,王定妹,中美高等医学教育比较与思考[J].中国卫生事业管理,1999(11)。

金中杰,论医学模式的演变与医学教育课程的设置[J].卫生职业教育,2003(12)。

康洁,闫文升,田莉媛等.TSD教学管理模式在医药卫生类高职高专院校中的应用[J].中国高等医学教育,2010(12)。

李定清,陈芹,高职教育人才培养的新思路:需求导向[J].职业技术教育,2010(22)。

李海金,医疗机构产权转制运行操作的理论探讨[J].中国卫生事业管理,2001(11)。

李会兰,刘玉顺,非全日制医学研究生培养模式初探[J].中国综合临床,2004(13)。

李婧,刘筠,中专护理专业课程设置探索[J].卫生职业教育,2005(1)。

李占文,李海澈,医药卫生高职院校必须加强人文教育之管见[J].辽宁教育行政学院学报,2010(8)。

梁浩材,树立大医学和大卫生观,改革医学教育[J].医学与社会,1996(9)。

廖浩,“新医改”背景下加强医学生创业教育的途径探析[J].经济与社会发展,2011(4)。

刘春生,徐长发,职业教育学[M].北京:教育科学出版社,2005:35.

刘红伍,对中等卫生职业教育现状及发展的思考[J],卫生职业教育,2007(1)。

刘继同,严俊,王明旭等,中国医学人文、医学职业精神的主要研究议题与制度化决定因素[J].中国卫生政策研究,2009(10)。

刘学政,实现“两个战略性转变”全面改革高等医学教育[J].辽宁医学院学报(社会科学版),2011(2)。

刘轶群,张志宏,基于行业需求的医药类专业学生职业素质培养[J].辽宁高职学报,2010(8)。

刘占山,[澳大利亚]维吉尼亚·贝蒂,赵为粮等,需求导向的职业教育探索与实践——中国-澳大利亚(重庆)职业教育与培训项目回顾与展望[M].北京:高等教育出版社,2007.

吕兆丰,摸天踩地,全面创新农村医药卫生人才培养模式[J].中国高等教育,2008(7)。

骆小斌,高职教育“订单式”人才培养模式的“岗位导向性”[J].现代企业教育,2008(14)。

莫华善,张传月,消解教师职业倦怠的生态策略[J].教育导刊,2008(9上)。

邱开金,普高和高职“两教”融通的对策思考[J].教育探索,2008(11)。

曲海燕,何宪平,论医院人才的特点与开发[J].中国农村医学杂志,2006(4)。

石应康,深化医疗卫生体制改革之我见[J].中国医院,2008(2)。

宋永春,余自力,梁少杰等,中等卫生职业学校基于岗位能力要求的专业教学模式探讨[J].职业,2011(7)。

孙长海,马立杰,张景云,对我省医药卫生类高职教育专业设置的建议[J].辽宁高职学报,2011(2)。

谭工,突出职业性和实践性推动医药卫生人才培养模式改革[J].中国人才,2010(11)。

谭工,政府统筹协调下的“校院合作”卫生人才培养模式探讨[J].重庆医学,2011(21)。

田尚贞,胡月琴,姜新峰等,中等卫校学分制课程体系构建研究[J].卫生职业教育,2010(3)。

田尚贞,系统思维在预防医学教学改革的应用[J].卫生职业教育,2005(23)。

托斯顿·胡森,T·内维尔·波斯尔思韦特主编,国际教育百科全书(第6卷)[K].贵阳:贵州教育出版社,1991:236-242.

汪金杰,浅谈集团化办学对中等卫生职业教育的拉动[J].安徽卫生职业技术学院学报,2011(5)。

汪云,在中、高等职业院校教学管理中实施学分制的探讨[J].山东商业职业技术学院学报,2007(3)。

王斐,贺启翔,谢小梅,论抗战时期陕甘宁边区的医学教育[J].南昌高专学报,2008(6)。

王琪,中等职业学校实行学分制的基本思路[J].安徽水利水电职业技术学院学报,2007(3)。

王颖,以就业为导向,探索高职教育人才培养的新模式[J].辽宁高职学报,2004(3)。

文丽萍,教师发展生态危机的成因透析——一种生态学视角[J].湖南科技学院学报,2008(5)。

吴鼎富,诸文蔚,教育生态学[M].南京:江苏教育出版社,1998:171-172.

吴汉朋,卫生中职学校发展的困境与出路[J].卫生职业教育,2008(20)。

吴龙,保证以就业为导向定的教学质量是发展高职教育的核心[J].南昌教育学院学报,2003(18)。

吴亚萍,任爱珍,基于学生-学校发展的高职教育质量评价观[J].教育与职业,2009(2)。

吴元清,PBL与卫生职业教育[J].卫生职业教育,2001(11)。

夏征农,辞海(1989年版缩印版)[K].上海:上海辞书出版社,1994:1138.

线福华,吕兆丰,以创新农村卫生人才培养模式为基础促进农村卫生人才队伍的整体提升[J].医学教育探索,200(4)。

徐国庆,实践导向职业教育课程研究:技术学范式[M].上海:上海教育出版社,2005:6.

亚当·斯密,国民财富的性质和原因分析,北京:商务印书馆[M].1981;257.

阳桂香,论中职学校校园文化建设的职业特色[J].科技创新导报,2011(7)。

杨建宏,杨建平,骆继军,建立区域性医药卫生人才继续教育培训基地的构想[J].教育论坛,2006(1)。

杨可心,刘春生,职业学校学生可持续发展问题研究[J].职教论坛,2005(上)。

杨黎明,实现职业教育从“供给驱动”向“需求驱动”的转变[J].中国职业技术教育,2004(10)。

印石,何谓卫生事业产业化[J].中国卫生经济,1995(4)。

于长东,国外高等职业教育产学合作的典型模式及借鉴[J].辽宁农业职业技术学院学报,2003(4)。

余甘霖,杨建平,冉隆平等,地方医药卫生类高校在统筹城乡教育改革中办学定位的思考[J].重庆医学,2009(12)。

余甘霖,办学理念与人才培养的实践探索——以重庆三峡医药高等专科学校人才培养实践为例[J].医药卫生高等职业教育,科学咨询(科技·管理),2010(11)。

张广良,陕西高职专业设置调查与分析[J].中国职业技术教育(综合),2007(9)。

张乃正,合并升格的高职院校医药卫生类专业建设的思考[J].医学与社会,2008(3)。

张庆丰,李占文,关于医药卫生高职教育理念的探讨[J].辽宁高职学报,2005(8)。

张人杰主编,国外教育社会学基本文选[A].上海:华东师范大学出版社,1959:194.

张松斌,县域中等职业学校教师专业发展的教育生态学思考[J].职教通讯,2011(17)。

张正宝,刘冬梅,探讨适合于学分制的卫生职业教育网络教学系统[J].卫生职业教育,2006(18)。

赵凯利,李青,我国远程医学教育发展的思考[J].中国继续医学教育,2010(1)。

赵玲,医药卫生中长期人才发展规划发布,出加强食品药品监督领域专业技术人才建设[N].中国医药报,2011-4-29-001版。

赵月,论医药卫生类示范性高职院校的内涵建设[J].中国高等医学教育,2010(11)。

赵志群,职业教育与培训学习新概念[M].北京:科学出版社,2003:103.

郑旭辉,刘松青,加强校企合作,促进素质教育发展[J].理工高教研究,2004(4)。

中等职业技术教育的机遇与挑战[EB/OL].http://wenku.baidu.com/view/ffe3a10f79563c1ec5da7158.html.

中国科学院中国现代化研究中心中国现代化战略研究课题组,中国现代化报告[R].2006.

中国社会科学院语言研究所词典编辑室,现代汉语词典[K].北京:商务印书馆,2006:146.

周宏菊,何振,新医改视阈下医学生医德教育初探[J].长江大学学报(社会科学版),2010(5)。

周脉更,浅议中等卫生职业教育的办学特色[J].卫生职业教育,2002(1)。

朱扶蓉,卫生职业教育教学改革途径探析[J].卫生职业教育,2007(13)。

祝建材,乡村医生培养教材急需改革[J].中国社区医师,2010(5)。

同类推荐
  • 美洲寓言(语文新课标必读书目)

    美洲寓言(语文新课标必读书目)

    国家教育部颁布了最新《语文课程标准》,统称新课标,对中、小学语文教学指定了阅读书目,对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求,这对于提高学生的阅读能力,培养语文素养,陶冶情操,促进学生终身学习和终身可持续发展,对于提高广大人民的文学素养具有极大的意义。中、小学生是未来的主人,必须适应现代竞争激烈和交际广泛的社会生活,在心理、性格、思维、修养等内在素质铸造方面必须做好充分准备,同时在语言表达、社会交往等才能方面也必须打下良好的基础,这样才能顺应未来社会的发展潮流。
  • 青少年挖掘大脑智商潜能训练集—小神探智破疑案

    青少年挖掘大脑智商潜能训练集—小神探智破疑案

    潜能是人类原本存在但尚未被开发与利用的能力,是潜在的能量。根据能量守恒定律,能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而转化和转移过程中,能的总量保持不变。
  • 精彩的语言艺术:句海泛舟

    精彩的语言艺术:句海泛舟

    本书将奇思,妙语,精彩段,一网打尽。语言就是在进行一种心与心的交流,进行一种美好的对话,在阅读中领悟,在借鉴中进步,潜移默化,笔端生花。
  • 新课标课外快乐阅读丛书——快乐心灵的父爱故事

    新课标课外快乐阅读丛书——快乐心灵的父爱故事

    快乐阅读,陶冶心灵,这对于提高广大中小学生的阅读写作能力,培养语文素养,促进终身学习等都具有深远的意义。现代中小学生不能只局限于校园和课本,应该广开视野,广长见识,广泛了解博大的世界和社会,不断增加丰富的现代社会知识和世界信息,才能有所精神准备,才能迅速地长大,将来才能够自由地翱翔于世界的蓝天。
  • 世界经典缉拿追捕故事

    世界经典缉拿追捕故事

    侦破故事不论是民间流传还是真有其事,都代表人们不平则鸣的心声。在侦破故事中,忠诚与奸诈、勇敢与怯弱、正义与邪恶、公理与私刑、智慧与愚昧、文明与落后、真善美与假丑恶,形成了鲜明的对比、激烈的矛盾经过冲突、斗争、较量,一切表现得淋漓尽致,使我们不得不对邪恶产生深深地憎恨,对正义产生不懈地追求。
热门推荐
  • 无念世界

    无念世界

    不知道该写啥剧透也不太好。(第一次写,不喜勿骂)
  • 万古挨揍系统

    万古挨揍系统

    白池被密谋被车撞死后,偶然来到了一个神奇的地方,还获得一个沙雕系统,究竟是走上人生巅峰之路还是碌碌一生当一条咸鱼,预知后事如何请收藏本书哦!
  • 召唤大纵横时代

    召唤大纵横时代

    书友讨论群号:八九七八四一五八二江河穿越到了一个根本没听过的陈朝,推导一番,发现自己居然处在公元二世纪!颓疲的帝国到处显露着即将颠覆的苗头,本想着靠着超越时代两千年的优势,在这一方世界过得逍遥快活。穿越第二天就被乱匪抓走可还行?不行!江河决定,富贵还需自己搏!王朝末世就由我来扶大厦于将倾!一扫奸逆反贼,再治遍地蛮荒!蛮夷如敢来犯,不教再有斯族!大丈夫兮带秦弓,兼之宝剑与吴钩!射杀叛逆斩夷狄,且取不朽万古功!
  • 不受宠的我

    不受宠的我

    绪栩6岁之前很幸福,像公主一样。可是随着弟弟的出生,她的生活渐渐的发生了很大的变化!
  • 一朝穿越邪王心上宠

    一朝穿越邪王心上宠

    凤柒怎么也没想到,自己竟然会穿越到一个小娃娃身上……自己竟然还收获了一个“小奶狗”……
  • 堕天使的复仇之路

    堕天使的复仇之路

    自黑暗之中醒来,她站在了命运的转折点前。带着浓浓恨意重生的她,化身为一半佳人一半魔鬼的罂粟花,誓要向那些恣意践踏她尊严的人,索回一切。但面对复仇与爱,她又该如何选择?
  • 神魔狩猎者

    神魔狩猎者

    万族林立,谁才是王者?神与魔与人,谁会成为正真的猎人?猎物与猎人之间交替,地狱与天堂间挣扎,胜利者为何会是失败者?神吃人......魔吃人......人又如何自处?万物轮转,最后谁能立于高台之上?日月交替,谁才是最后的猎人?将地狱妖魔之血肉铸为高台,让我猎尽漫天虚伪之神!
  • 末世人途

    末世人途

    末日降临、丧尸遍地,经历了轮回重生之苦的叶阳,再次降临末世的三天前,却发现自己所在的世界被迅速游戏化,而且还是一款残酷的末世生存游戏……驻地卡、职业卡、装备卡、食物卡……这是一个崭新的世界,作为拥有在末日中苟延残喘一年时间记忆的叶阳,重新回到起点……作为重生者,他又是否能突破前人关卡,找到末日的原因,并在游戏中脱颖而出呢?感谢腾讯文学书评团提供书评支持!
  • 人间长安与欢喜

    人间长安与欢喜

    陆长安温温道:“顾二爷,祝你年年有长安,岁岁又欢喜。”眸光温柔的萦绕在顾欢喜的身上。顾欢喜面上淡定,眯眼笑道:“好呀!”心里甜的飞起。陆长安:“顾欢喜,既然这般不舍得我又为何不来找我,现在我要走了。”顾欢喜:“那我留留你,你可不可以不走。”“陆少将军,今儿怎么就你一个人,顾二爷呢?”某不知好歹的人问道。陆长安面上虽是笑着的,可周身那股子令人不寒而栗的戾气却浮动。“顾二爷是你能叫的?”陆长安笑道,森森瘆人。“哈哈,是陆夫人,陆夫人……”于是,当天陆长安便陈笔纸上:顾二爷,陌上花开,卿可缓缓归矣。归家的路上已经开满花了,很漂亮的那种,你可以一边赏花,一边回家了。我想你了。人间有长安,长安有欢喜,岁岁有今朝。
  • 噬天神尊

    噬天神尊

    神界大陆,天赋为尊!拥有龙力天赋,力比神龙,有百万斤神力!拥有‘神霄天雷’,可在万里之外灭杀仇敌!现代研究员带着一台分子解析复印机穿越重生到神界大陆,拥有了能够复制别人的天赋,并且融合升级天赋的逆天能力。他本与世无争,奈何极品嫂嫂总是无端招祸。他本不喜厮杀,奈何拥有逆天天赋的妹妹被各大势力争抢。我不争,人逼我争,我不斗,天逼我斗。那便与世人争锋,与天地斗狠,争斗出一片属于我的安宁天地!