中国石油大庆炼化公司丙烯酰胺车间就是一个在重视“学”的同时更重视“习”的典范：该车间通过实践到学习、学习到实践的循环，创建了一个具有自己特色的学习型团队。
大庆炼化公司丙烯酰胺车间为了提高员工的实际工作能力，打造了一种“P-T-P”学习模式，即先让实践（practice）来验证理论（theory），再由理论（theory）去指导实践（practice），这样就很好地做到了理论联系实际，从而实现了学习效果的飞跃，也为员工提供了有效的学习工具。
除了建立有效的学习模型外，该车间还非常注重员工学习型价值观的塑造，在员工中间开展了“第五项修炼培训班”，让员工学会应该如何改善心智模式、怎样建立共同愿景、正确理解团队学习和系统思考的重要意义。
为了丰富员工的学习内容，该车间采购了上千册各种书籍以及学习光盘；为了便于员工随时随地学习，车间里还专门设置了员工学习室，为员工创造了良好的学习条件。同时，也让员工养成了挤时间学习的好习惯。
为了提高学习效率，该车间非常注重发挥那些模范员工的带头作用。某操作班班长是一个善于学习的典型，平时他利用上班时间学习操作技能，虚心求教；休息时间学理论，研究原理，增强理论结合实际的能力，在短时间内就成为车间里的行家里手。
此外，该车间还建立了长效学习机制，经过一段时间的实践，车间员工的整体素质、能力确实得到了很大程度的提高，在该车间，先后有二十多名员工获得公司“星级操作员”“金（银/铜）牌操作员”称号。
大庆炼化公司丙烯酰胺车间通过生产中的习，持续创新工作方法，不仅使车间各项工作始终走在同行业前列，也创造了可观的经济效益。“习”比“学”更重要，在这里得到了最好的印证。
学习的目的最终是为了更好地用，做到学以致用。在日常工作中，有一个从学习到工作，再到学习总结，最后再用于工作的过程，因此，学以致用关键是总结提高，再用于工作的过程。
在彼得·圣吉的《第五项修炼》中，有一个核心的观点就是“习比学更重要”，与以往强调以学习理论和知识为主的“学”不同，《第五项修炼》更强调用以获得五项修炼的基本技能——“习”，即以实践为重，强调学习不仅是学知识，更重要的是要学习做人和学习运用知识的能力。
所以，企业组织、团队对学习的态度应该是这样的：不再把学习和工作看成互不相干的事项，而要在学、用的结合上“无缝对接”，通过学习与工作的紧密结合，在学习思考的基础上提升工作的质量，进而形成学习和工作良性循环的新形态。
这可以从两个方面来进一步理解。第一，工作的学习化。即把工作的过程看成学习的过程，工作跟学习是同步进行的。第二，学习的工作化。上班不仅仅是工作，而是要把生产、工作、学习和研究这四件事情有机地联系起来。也就是说，学习的目的全在于应用，做什么工作就学什么、研究什么，以实用性原理的学习为主，不“唯传统”不“唯书本”，务求学以致用，并做到创新地运用学习成果。
终身学习，才能不贬值
“好仁不好学，其蔽也愚；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。”这是《论语·阳货》中的名句，意思是说：爱好仁德而不爱好学习，它的弊病是受人愚弄；爱好智慧而不爱好学习，它的弊病是行为放荡；爱好诚信而不爱好学习，它的弊病是危害亲人；爱好直率却不爱好学习，它的弊病是说话尖刻；爱好勇敢却不爱好学习，它的弊病是犯上作乱；爱好刚强却不爱好学习，它的弊病是狂妄自大。
在圣人的眼里，任何人在任何情况下，如果不学习，都是行不通的。
今日，这一趋势更加明显，这是一个“知识无止境，技术无顶端”的时代，学习贯穿了人生的全过程，无论我们处于什么环境之下，无论我们已经是什么年龄，无论我们从事何种职业，无论我们已经掌握了多少知识和技能，学习对于我们来说，都永远只能说是开始，绝不是结束。
对于员工而言，学习是贯穿其全部职业生涯的一种行为。我们不妨设想一下，如果两名背景基本相同、能力相差不大的员工，同时进入一家的企业，从事同一类型的工作。其中A是学习型员工，而B则视学习为负担，那么，一年之后，他们将会发生什么变化，三年后，他们又将发生什么变化？五年后呢？
根据经验，A很可能会走上领导岗位，或者会成为所在领域的一流专业人才。而B则很可能会原地踏步，不仅谈不上任何发展，甚至很可能已经被企业列入淘汰的黑名单。这就是学与不学的区别。
学习型组织的理念已经深入人心，很多企业也已经开始了各种实践，为了应对日趋严峻的竞争环境，从企业层面来讲，需要它不断实现自我精简，提高运作效率，实现扁平化、个性化发展，崇尚终身学习，创建学习型组织，不断实现自我的再造与突破。
学习型组织最终要落实到每一个员工身上，因此，学习不仅仅是企业和员工某一时期内的任务，而是贯穿每一名职业人士一生的任务。在员工终生学习的问题上，不论是领导者还是员工自己，都应该做到视野开阔，不被一些固有的观念所束缚。
微软公司一贯倡导员工终生学习的理念。培训只是员工终生学习的一种方法。微软公司的学习理念是：70%的学习在工作中获得，20%的学习从经理、同事那里获取，10%的学习从专业培训中获取。
微软公司这种对待员工学习的态度和理念是值得借鉴的，而在促进员工终生学习的道路上，作为其直接的上级领导者，也是有很多事要做的。
帮助员工不断充电
我听说，在国外，一个工程师的学历在六年之后必须重新考试，假如考试没有通过，就不再是工程师。这就像一块电池，持续不断地使用，从来不去充电，这块电池最终会失去电力。
人的能力就像电池一样，会随着时间和使用逐渐流失，所以要想不让自己贬值，或者增加自身价值，这就需要不断地学习。学习的过程就是成长的过程，成长是一种快乐，掌握好的学习方法固然重要，但员工如果能与团队共同成长，将会有事半功倍的效果。而对于团队来讲，要成为一个学习型的组织，就需要帮助员工培养终身学习的习惯。
通常，如果我们的员工出现了以下情况，那说明他们需要充电了。
第一，当员工感觉工作没意思时。
小李在大学时学习的是金融专业，他毕业后进了一家外资银行。最初，他总是抱怨：“我觉得自己现在的工作没什么意思，总幻想着有一天可以做主持人或者律师，而不是整天面对着不属于自己的金钱。我曾报名参加北京广播学院新闻学专业的函授，还复习了一段时间想考律师资格证。”
其实，小李所在外资银行的环境很好，是很多人眼中高收入的理想职业。后来，当面对很多硕士、博士都在竞争一个外资银行的职位时，小李才感觉到自己应该“干一行，爱一行”，也有必要充电了。“我正准备在职申请国际金融硕士学位。既然决定在这一行走下去了，就不能落伍，应该脚踏实地去做。”
在今竞争激烈的职场生存环境中，员工很难“爱一行，干一行”，所能做的是“干一行，爱一行”，否则，眼高手低会耽误了一生。另外，如果想在一个行业中继续走下去，充电是唯一可行的方法，否则就意味着贬值。
第二，当员工需要进行知识结构更新时。
以当今社会的知识更新速度，在学校里学到的知识，经过几年就已经差不多要被淘汰掉或更新了。现在，我们国家提倡“终身教育”，而职业生涯本身就是一个不断深造、不断积累、不断提升的过程。如果不学习，不接受新事物，不懂得去用最新潮的知识、技术来武装自己，那么当新的技术普遍运用时，我们就有可能被淘汰。任何员工要想在日新月异的行业中求得发展与生存，就必须主动更新自己的知识结构，掌握最新的技能、技术，给自己职业的发展补充新鲜血液。
第三，当员工的职业发展缓慢甚至停滞时。
每一个学习型员工都会对自己的职业发展前景进行仔细、认真的规划。对这部分人来说，他们很清楚自己所走的每一步路。当看到自己在职业发展的过程中，处在一种稳定、徘徊、取得的进步很小的处境时，他们就会提前为自己作好应对的打算。
小张是一家著名企业的销售经理，待遇不错，负责某地区业务也已经有三四年了。朋友都很羡慕小张，然而他却作出了辞职的决定。
