4．让孩子信守承诺
在父母可接受的范围之内，让孩子选择：“只要你说话算数，那么可以再晚15分钟上床睡觉。”专家建议，父母给孩子选择权，但同时要灌输给他对承诺必须信守的观念。
比如孩子选择晚上8：45上床睡觉，但时间到了之后仍不肯上床，妈妈这时要严格要求他：“你今天答应的事情没有做到，所以明天你没有选择，一定要在八点半上床。”第二天晚上，妈妈就必须照着昨天的说法做，即使出现一些临时状况。比如刚好爷爷和奶奶来了，也要提醒他：“因为昨天你说话不算数，所以……”或“如果你今天再不乖，接下来一个礼拜，你每天都要在八点半上床睡觉。”家长说出口的话，一定要严格执行。
听取别人的意见固然重要，但孩子更需要自己进行独立思考。明智的父母应该教育孩子在面对问题时不但能够虚心听取别人的意见，还敢于据此作出自己的思考和判断。
专家给父母的话
按照蒙特梭利的说法，孩子天生是带着自己的个性、天赋和成长的规律来的，不是一张白纸或一只空杯子，所以每个孩子都有自己的想法和偏好。如果父母对孩子进行适当的引导，那么孩子就会有勇气坚持自己，这样孩子就会因为选择了比较接近天性的道路而取得比较快的进步，就会快乐地成长。
父母信任，孩子才勇敢
渴望被信任，这是一种积极的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。被信任对孩子良好心理品质的形成具有积极的鼓励作用。父母对孩子的信任可以消除孩子行动的顾虑。有了父母的信任，孩子会大胆地实行自己的想法，变得勇于开拓、积极行动。研究表明，那些经常得到父母肯定和信任的孩子，比那些常常被父母溺爱而从来没有冒险机会的孩子更具有勇气。
吴琳在35岁时才生了一个儿子，因此她对儿子格外地疼爱，孩子都7岁了，她从来不肯撒手让其独行，甚至离家几步之遥的地方都不让他独去。吴琳的想法较多，她怕孩子过街的时候被车碰到，怕孩子到外面碰到坏人，怕孩子遇到突发事件不会处理等。孩子有几次挣脱妈妈的手，想独立地去做自己的事，都被吴琳硬给拽回来了，孩子眼中含满了泪水。吴琳之所以这样，是对孩子处理这些事情的能力缺少信任，确切地说是对孩子本身缺少一种信任。
有一次，孩子想自己上新华书店买书，吴琳没有答应，孩子非常正式地跟她说，“妈妈，给我一次机会，信任我吧，我肯定没有问题。”
面对孩子近似祈求的语气，吴琳决定给孩子以信任。两个小时后，孩子高高兴兴地从书店出来了，一种自豪的表情挂在脸上。
从这以后，只要是孩子能自己处理的问题，吴琳就放手让他去做，有时还把一些重要的事情交给孩子办，孩子完成的都还不错。慢慢地，孩子也感觉到了妈妈对他的信任，变得勇敢多了，只要自己能够完成的事情，通常都是自己完成。
五一放假，吴琳带儿子去南京游玩，在玄武湖公园时找不到儿子了。吴琳虽然也感到一丝害怕，但她认为孩子知道爸爸妈妈的手机号码，即使找不到自己，也会想法和她取得联系的。果然，不一会儿吴琳的手机响了，是一个陌生的当地号码，果真是儿子，儿子告诉吴琳他在一家小报亭前用公用电话给她打的电话。
爸爸问他：“你身上有钱吗？”儿子说给妈妈打电话的钱是向报亭主人央求借来的。不知什么原因电话断了，吴琳心想坏了，要是他身边有钱就好办了。她就又把电话拨过去，想让儿子不要走，等在那儿，然而却打不进去，电话一直占线。
就在吴琳和老公着急时，手机又响了。这时儿子在电话里告诉她，让他们到公园大门口等他。吴琳和老公刚到公园门口，儿子从一辆出租车里钻了出来。
家庭教育是在父母和子女的共同生活中，通过双方的语言交流和情感交流来进行的。父母与子女的相互信任是成功家教的重要因素。一些教育专家在家庭调查中发现，子女对父母有特殊的信任，他们往往把父母看成是自己学习上的蒙师、德行上的榜样、生活上的参谋、感情上的挚友。他们也特别希望能得到父母的信任，父母的信任对于孩子来说，就是一剂祛除胆怯的速效药，只要父母充分地相信孩子，那么孩子的胆小怯懦就会被彻底医治。
有家庭教育专家曾经说过，教育的奥秘在于坚信孩子“行”。每个孩子心灵深处最强烈的需求和成人一样，就是渴望受到赏识和肯定。父母要自始至终给孩子前进的信心和力量，哪怕是一次不经意的表扬，一个小小的鼓励，都会让孩子激动好长时问，甚至会改变整个面貌。父母应该从对孩子的信任出发，培养孩子的勇气，相信孩子能够自己穿好自己的衣服，相信孩子能够独自上学，让孩子在父母的鼓励和信任中勇敢地面对生活，不断地取得进步。
那么，怎样才能做到信任孩子，通过信任来增强孩子的勇气呢？
l。为孩子提供施展才能的机会
在日常生活中，对孩子的一切，父母切忌热心包办和冷淡蔑视。凡是孩子能做的事，只要是有益的，父母就一定要支持孩子独立完成。孩子缺乏经验和技术，有时失败了，或者有什么失误，这是正常现象。当孩子遇到挫折和失败时，父母应多进行安慰和鼓励，帮助他们找出原因，使他们的自信心得到充分的保护。通过生活上的自理，孩子会逐渐认识到自己的力量，从而在以后的生活中才能勇敢地依靠自己的力量。
2．正确对待孩子的缺点
当孩子有了错误时，父母不要用偏激的言辞去斥责，而要循循善诱，晓之以理，和孩子一起分析事件的来龙去脉，指出孩子犯错误的原因以及造成的危害，然后帮助孩子改正错误。一生中不犯错误的人是没有的，特别是人生观和道德观正在形成中的孩子，有缺点错误的可能性更大。做父母的要充分理解他们、信任他们，引导他们正确对待错误。
3．不失时机地给孩子以鼓励
对孩子经常性的鼓励可以增强孩子的自信，可以让孩子感到父母对自己的信任。
一个学生很胆小，老师每次提问都不敢举手回答，即使她自己知道答案。老师发现后就鼓励她举手，老师和她约定：当她真会的时候就高高地举起左手，不会的时候就举起右手。这个约定，对孩子来说是一种莫大的鼓励。渐渐地，这个孩子越来越多地举起骄傲的左手，越来越多、越来越好地回答老师的课堂提问。这个原本极有可能在太多的嘲笑中失去勇气的孩子，也由一个差生转变成了一个好学生。可见鼓励对培养孩子勇气的作用。
4．对孩子宽严相济
有的父母认为，教育孩子就是让孩子怕自己，孩子对自已有了“畏惧”才能产生很好的教育效果。其实不然，这样只会让家长和孩子之间的感情产生裂痕。正确的做法是对孩子既要严格要求，善于从日常生活中发现问题，随时给孩子引导和指引；又要把孩子作为平等的伙伴，与孩子一起学习一起玩，尊重孩子的一切；这样，孩子就会把家长当作朋友来看，孩子的心里就会感到踏实，他们也更有勇气去面对其他人。
父母对孩子的信任能够激发孩子内心的动力，让孩子体会到成：功的快乐和失败的快乐。他们会在父母充满信任和友谊的目光与言语中，自己从摔倒的地方勇敢地爬起来，一步一个脚印地走向成功，实现他们心中的理想。
专家给父母的话
孩子从懂事开始便有了自己的思想，就跟成人一样渴望被理解被尊重以及被信任。可是，很多父母往往忽略了这一点。如今很多家长抱怨自己的孩子胆小，什么事情都不敢做，只有父母时时处处在他身边才安心。其实，只要父母相信孩子，多让孩子自己拿主意，他就能真正地勇敢起来。
教孩子勇敢地面对“丑恶”
在这个世界上，有许多丑恶的现象是孩子必须要面对的。父母要告诉孩子，这些丑恶现象是不正当的，但由于人性丑恶的一面，这些现象也必将是长期存在的。同时，父母自己也必须清楚，只有勇敢地面对这些恶，才能够培养孩子的正义感，而孩子的勇气也会在正义感的鼓励之下逐渐增强。
玲玲今年5岁了，她在幼儿园里经常受人欺负。每当玲玲从幼儿园回来告诉妈妈说哪个小朋友打她了，妈妈就安慰她说，下次再打你，你就赶紧跑开，不跟他们玩。
有一次，玲玲与小朋友在很高的玩具上玩，妈妈亲眼看到两个比她大的孩子堵住她想下来的路，伸着脖子用手指着玲玲在说什么，样子很凶。而玲玲几次张嘴想说话没能说出来。看到3个孩子在上面推推搡搡，妈妈担心孩子掉下来，就叫玲玲下来。玲玲一听到妈妈的叫声，就号啕大哭，抽泣着对妈妈说：“她们不让我下来。”
看到这种情形，玲玲的妈妈感到很难过，眼泪已在眼眶里打转了。
但她还是跟女儿说，下次不跟她们玩了。女儿辩解说，她们老要找我玩。第二天妈妈带玲玲到商场的儿童乐园玩，玲玲才进去两分钟，就跑出来告诉妈妈有个男孩打她。妈妈一看女儿的脸上，两片红红的印子。
妈妈觉得很伤心，但又很无奈。
多数父母在教育子女的时候，常常会教育孩子不要寻衅滋事，不要去侵害别人，因为大多数父母不想自己的孩子惹是生非。但是，孩子小惹是生非并不代表他一定是完美无缺的孩子，相信很多孩子都有被刖人欺负的经历，持别是那些内向、腼腆的孩子，他们很可能经常受别的孩子的欺负。就像玲玲一样，父母在场的时候孩子可以向父母求救，但是父母不在场的时候，她能向谁求助？父母让孩子咬着牙忍受这些没有止境的肉体上的痛苦有什么意义？将来孩子长大后，一个只会忍受的女孩会有什么样的结果？所以，父母在培养孩子的勇气的时候，一定要让孩子勇敢地面对“丑恶”，让孩子学会勇敢地保护自己，这是孩子应该具有的最基本的能力，更重要的是它可以培养孩子适应这个竞争激烈的社会。
美国著名大法官路易斯·史密斯生长在密苏里州贫穷的社区，父亲是移民而来的裁缝师，收入微薄，经常食不果腹。小时候的史密斯必须提着篮子，到附近的铁道捡拾碎煤块回家取暖。他对此觉得很难堪，总是绕过街道，不想让同伴看到。然而，同伴却经常会看到他。有一群恶少，更喜欢守在他回家的路途中，等着取笑他并打他，把他的碎煤块丢得满地都是，让他哭哭啼啼地回家。
一天，史密斯抹着眼泪回到家里后，父亲语重心长地对他说：“孩子，你应该勇敢地面对那些无赖。不要怕他们，要是他们再敢打你，你就和他们拼了！你要学会以牙还牙。”
第二天，史密斯又去铁道捡煤决，他远远地看到三个恶少躲在一栋屋子后面。这时候，他的本能反应是赶快转身跑回家，但是接着他又想到了父亲对他说的话。于是，他便拿起篮子，边捡煤块便向前走去。
当史密斯走到那栋屋子的时候，那三名恶少冷笑着走过来，对他出言不逊，并踢翻了他装煤块的篮子。史密斯要求那三个孩子道歉，他们愣了一下，然后大叫着同时向史密斯扑过来。那是一场激烈的打斗，虽然史密斯显得势单力薄，但他猛力挥拳，使那些小流氓大感意外。他的右拳击中其中一个人的鼻子，左手打中他的腹部。突然，那名恶少停止攻击，掉头跑了。另外两个人继续联手踢他打他，他跳了起来，脚落在第二个人的身上。发疯似的，拳头如雨点般落在这个小流氓的腹部和下巴上。这个小流氓无招架之功，爬起来就跑掉了。
剩下那个带头的小流氓，史密斯在与他对峙的数秒钟里互相逼视。
带头的小流氓被史密斯严厉的目光逼得一步一步倒退，最后也跑掉了。
史密斯愤然捡起一个煤块，向他扔过去。
当那三个小无赖都逃跑了的时候，史密斯才发现自己的鼻子流血了，身上也布满了淤紫的伤痕。但是他心里却很高兴地记住了这一天，因为这一天他克服了自己的恐惧，勇敢地将一直欺负自己的那些混蛋打得屁滚尿流。从此以后，那些小无赖再也不敢欺负他了。
史密斯还是昨天的那个史密斯，身材体格还是和以前相差无几，并且那些恶少也和原来一样强悍。但不同的是史密斯变得勇敢了，他决定勇敢地面对那些无赖。从那一天开始，史密斯战胜了懦弱，不再害怕邪恶。
由此可见，对孩子进行如何面对“恶”的教育也是十分必要的。儿童心理专家发现，那些经常遭受别人欺负的孩子，性格一般都比较内向或者懦弱。家人对他们过分溺爱，什么事都包了，呵护备至。他们一离开父母就惶恐不安，没有勇气，无法独立面对任何人任何事，所以常被欺负。
对于这样的孩子，父母一定要让他们学会如何保护自己。但是，对于孩子的被侵害，也不能让孩子简单地学会以暴制暴，这未免显得矫枉过正。父母应该教孩子区别对待，对于非故意侵害行为，应该宽容忍让；而对于故意侵害行为，特别是有损自尊的行为，则应该让孩子学会坚决反击。关键是要培养孩子勇敢、自尊、独立的意识，特别是要告诉孩子一定要勇敢地保护自己，勇敢地面对“恶”。
专家给父母的话让孩子从小对身处的社会有个客观的认识是十分必要的。家庭教育应该在“与人为善”的前提下，教会孩子如何识别“恶”，并学会一些同“恶”作斗争的本领，使孩子能够适应环境，懂得在自身合法权益受到侵害时如何还击。
