第59章 后 记

——历久弥坚的教育情结

我当过教师，没有一个我不爱的学生；我当过校长，没有一个我不爱的教师。我从一个山村普通小学教师到小学校长、初中校长、高中校长，从一线教师、校长、教育行政领导到书记、兼职教研员，从普通教育到成人教育（教师进修学院），从农村基础教育到民办高等教育（兰州商学院陇桥学院），从国办到民办，从有业到有为，从低谷到巅峰，从拥有到失落……一路洒尽汗水，耗尽心血，奉献了青春。然而这一切，非但没有消磨掉我的意志，没有使我觉得满足、退而养息，相反，离教育事业越远，越热爱教育。以至于对教育的执著“愈演愈烈”，对教育的感情历久弥深，对教育事业的关心和热爱到了几近发狂的程度。现在，我深感知识和能力不足，正在夜以继日、如饥似渴地学习——从普通话到微机操作，从教育理论到教育实践，从案头书报到课件制作，从请求登台上课到伏案埋头写作，从静坐思考到外出兼职，从为个人帮忙到为集体奉献……今天，只要为教育做事，哪怕是单位的、个人的，哪怕是公事公办、恭敬请教的，哪怕是为差代劳、虚以恭维的，哪怕是微不足道或者似有成效的，我都十分愿意为之，而且还生怕失去一次机会。有人问，难道你就不为了什么，正如贵州大学校长陈叔平说的，责任、兴趣、利益三者具备其一，事就可以做，如果都具备就做得非常开心。我是兴趣使然，爱得太深。对我来说，热爱教育等同于热爱生命；能为教育做事，就等于延长了我的生命。

作 者

2005年1月11日